本书的精华和独创之处是作者提出一个“人化—整合课程研制方法论范式”的设想。其中既吸收了前人研制课程方法论的经验和教训，更可贵的是凸现了教育以育人为本和人的素质结构优化的思想，以此作为建构现代化课程的出发点和归宿。这是完全符合现代人学、社会学、科学学、心理学和教育学研究新成果所昭示的时代精神，课程研制方法论的现代化应走“教育的内在超越之路”。作者提出的设想尽管带有理想化的色彩，他还是尽了很大的努力，就“人化—整合课程研制方法论”的教育学性标准、范式坐标、本体形态、研制过程等全新问题作了创造性的原理层面的探讨。这对于今后创建一套全新的课程理论来说确是一个良好的开端。
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