具体描述
本书共十五章。第一章为绪论，主要阐明心理学与外语教学的联系，明确外语教学心理学的地位及发展前景。第二、三章介绍学习理论的发展和心理语言学的研究成果，提供有关背景知识。第四章着重讨论对外语的掌握问題，从心理分析角度剖析言语技能内在联系，提出三种掌握层级。第五、六、七、八章对外语的感知、理解、表达、记忆进行了必要的心理分析，揭示相关的过程和特点。第九、十、十一、十二、十三章，就外语词汇教学、语音、语法教学、口语教学、阅读教学及写作教学，分别围绕某些关键问題进行了扼要的心理分析。第十四、十五章介绍了学习者的心理状态和个别差异，以及外语教师的教学能力。相信该书对外语教师及有意学习外语的人士能有所裨益。
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读后感
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用户评价
对于我而言，《外语教学心理学》最吸引我的地方在于它对于“学习障碍”的深刻剖析。在我接触的外语学习者中，总有那么一些人，他们似乎付出了巨大的努力，但进步却微乎其微，甚至出现反复的情况。这本书以一种非常人性化的视角，探讨了这些“学习障碍”可能存在的心理根源，比如“完美主义情结”导致的畏惧犯错，或者“习得性无助”带来的消极心态。书中详细分析了这些心理因素是如何对外语学习产生负面影响的，并针对不同的情况，提出了相应的心理调适策略。它让我明白，有时候，帮助学习者克服困难，需要的不仅仅是更多的练习和更难的题目，更重要的是理解他们内心的挣扎，并给予恰当的心理支持。书中也提到了“迁移效应”在语言学习中的重要性，如何将母语的学习经验迁移到外语学习中，或者如何将一种外语的学习经验迁移到另一种外语的学习中，这对于提高学习效率有着积极的意义。这本书让我对外语教学有了更深的理解，它让我知道，每一个学习者都是一个独特的个体，他们的学习过程受到多种心理因素的影响。这本书不仅仅是一本学术专著，更像是一位经验丰富、循循善诱的导师，它引导我更深入地理解外语学习的复杂性，也让我对外语教学的未来发展充满了信心。
评分坦白说，一开始拿起《外语教学心理学》这本书，我抱着一种试试看的心态，毕竟“心理学”这三个字听起来有些高深莫测，担心会晦涩难懂。但实际翻阅下来，我的顾虑完全被打消了。这本书以一种非常亲切和引人入胜的方式，将复杂的心理学理论与外语教学实践相结合。书中关于“教师的角色定位”和“师生关系”的探讨，让我印象尤为深刻。它不仅仅强调教师需要具备扎实的专业知识，更指出教师的情感投入、沟通技巧以及对学生心理的敏锐洞察力，是影响学习效果的关键因素。书中举例了很多生动的案例，比如一个充满耐心的老师如何帮助一个曾经畏惧英语的学生重拾信心，或者一个善于引导的老师如何激发学生主动思考和探索的兴趣。这些案例让我仿佛置身其中，真实地感受到心理学在教学中的巨大力量。此外，书中对于“文化因素对外语学习的影响”的分析也极具价值，它让我意识到，学习一门外语不仅仅是掌握语言本身，更是了解和融入一种新的文化。只有理解了语言背后的文化背景，才能更深入地理解语言的内涵，并更有效地进行跨文化交流。这本书让我对“教师”这个职业有了更深的敬意，也让我看到了自己作为一名教师的潜力和发展方向，它是一本充满智慧和启发的著作，让我对外语教学工作充满了新的思考和热情。
评分我一直对“学习倦怠”这个问题很头疼，尤其是在长时间、高强度的外语学习过程中，学生很容易失去最初的热情，变得敷衍了事。 《外语教学心理学》这本书，恰恰深入探讨了这一问题，并提供了切实可行的解决方案。书中关于“动机的维持和管理”的部分，详细阐述了如何通过设定有吸引力的目标、提供及时的反馈、鼓励自主探索等方式，来帮助学习者保持持续的学习动力。我尤其欣赏其中关于“内在动机”的强调，它让我明白，外在的奖励固然重要，但真正能驱动一个人长期学习的，是源于对知识本身的渴望和对学习过程的享受。书中还分析了“学习过程中的认知负荷”问题，以及如何通过优化教学设计来减轻学生的认知负担，提高学习效率。这让我联想到自己过去的一些教学经历，有时候过于复杂的教学内容或者不清晰的指令，反而会加重学生的心理压力，阻碍学习的进程。这本书的价值在于，它不仅指出了问题，更提供了科学的分析和具体的指导，让我对外语教学的底层逻辑有了更清晰的认识。它让我懂得，教学不仅仅是知识的传递，更是对学生心理的引导和赋能，如何让学生从“被动接受”转变为“主动学习”，这本书给了我很多宝贵的启示。
评分这本《外语教学心理学》的书名确实勾起了我极大的兴趣，一直以来，我总觉得学习一门新的语言，除了掌握词汇和语法，更深层次的心理层面影响着学习的成效。拿到这本书，我迫不及待地翻阅，期待能从中找到一些关于“为什么有的人学得快，有的人学得慢”、“如何保持学习的动力”、“克服考试焦虑”等等这些我一直在思考的问题的答案。开篇的几章，虽然用词有些专业，但对于我这样有一定教学经验但非心理学专业背景的读者来说，还是能够理解的。它深入浅出地探讨了学习动机的来源，不仅仅是外部的奖励和惩罚，更重要的是内在的兴趣和成就感。我尤其关注了关于“学习策略”的部分，书中列举了许多行之有效的策略，比如如何提高记忆力、如何进行有效的复述和练习，这些都给我带来了很多启发。我尝试着将书中的一些建议应用到自己的学习和教学实践中，比如鼓励学生设定短期可实现的目标，让他们在完成目标的过程中体验到成就感，从而增强学习的信心。还有关于“自我效能感”的讨论，让我更加理解了建立学生自信心的重要性，原来很多时候，学习的障碍并非来自于知识本身，而是源于内心对自身能力的怀疑。这本书让我从一个更宏观、更系统的角度去审视外语学习的过程，它不仅仅是一本关于知识的书，更像是一本关于如何“更好地学习”的指南，内容充实，条理清晰，确实是一本值得反复阅读的著作，相信它能帮助我更好地理解和应对外语学习中的各种挑战。
评分我之前一直对外语学习中的一些“怪现象”感到困惑，比如为什么有些人对某种语言天生就有着莫名的亲近感，而有些人则无论如何努力都感觉难以入门。读了《外语教学心理学》这本书，我才恍然大悟。书中对于“语言习得的个体差异”进行了非常详尽的分析，从认知风格、人格特质到情感因素，都有独到的见解。我尤其被其中关于“学习风格”的部分所吸引，它让我意识到，每个人都有自己独特的学习方式，强行套用一种模式不仅效率低下，甚至可能适得其反。书里提到了几种主要的学习风格，比如视觉型、听觉型和动觉型，并为每种风格提供了相应的学习建议。这对我来说是一个巨大的启发，我开始反思自己过去的学习经历，以及我接触过的那些学习效果差异很大的学生，很多时候，正是因为我们忽略了个体之间的差异，才导致了学习上的瓶颈。书中也谈到了“情感在语言学习中的作用”，比如焦虑、恐惧、自信心等，这些因素虽然看不见摸不着，但却对外语学习有着至关重要的影响。它让我明白，在教学中，营造一个轻松、积极、支持性的学习环境有多么重要，要尽可能地减少学生的负面情绪，激发他们的学习热情。这本书不仅提供了理论框架，更给出了许多实用的操作方法，让我对外语教学有了更深层次的理解，也更加懂得如何因材施教，让每一个学习者都能找到适合自己的学习路径，从而事半功倍。
评分我的豆瓣里有该书的完全总结整理，有心的可以用来学习交流，谢谢
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评分很不错的书。看了灰常有收获。
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