具体描述
《新编学生同义词实用词典(新课标)(双色版)》为《新编学生实用词典》丛书之一。《新编学生实用词典》丛书是按照教育部所颁发的全日制义务教育《语文课程标准》的要求，依据人教版及京、津、沪等地的几种小学教材而编写的。全书共10册，包括汉英、英汉小词典、同义词、反义词、组词、造句、成语、作文描写、小学生必背古诗词、唐诗三百首等内容，是小学生日常最基础、最重要的工具书。
本套书作者，均为长期从事小学语文教学及研究的专家、特级教师、高级教师。所选内容，均符合小学《语文课程标准》的要求，结构合理，内容丰富，重点突出。所有的字、词、成语均根据最新版的《新华字典》、《现代汉语词典》、《新华词典》而编写，可满足小学生的语文积累、运用要求，拓展小学生的视野，是小学生学习的好帮手。
作者简介
目录信息
王勃
杨炯
杜审言
王之涣
陈子昂
卢照邻
宋之问
贺知章
孟浩然
王昌龄
王维
高适
岑参
李颀
李白
刘昚虚
骆宾王
孟郊
崔颢
刘长卿
杜甫
储光羲
韩翃
张继
王建
戴叔伦
韩愈
韦应物
司空曙
綦毋潜
李益
皎然
卢纶
刘禹锡
柳宗元
白居易
张籍
沈佺期
常建
张祜
李贺
元稹
崔护
贾岛
杜牧
温庭筠
李商隐
李隆基
韦庄
张若虚
王湾
杜荀鹤
王翰
祖咏
罗隐
秦韬玉
钱起
催涂
元结
许浑
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
我一直认为，一个人的语言表达能力，很大程度上决定了他思想的深度和广度。这本《新编学生同义词实用词典》在我看来，就是一把能够帮助我们拓展思想边界的钥匙。书中对每一个同义词的解释都非常到位，不仅仅是简单的意思说明，还会涉及到词语的使用习惯、搭配的语境，甚至是一些相关的俗语、谚语。我记得有一次，我想要表达一种“非常幸运”的状态，书中给出了“侥幸”、“幸运”、“巧合”、“偶遇”、“天赐良机”等词，并且详细解释了它们的用法。比如“侥幸”常带有事后庆幸的意味，而“天赐良机”则强调机遇的难得和珍贵。这种细致的讲解，让我更加清晰地认识到，每一个词语都有其独特的生命力和适用场景。
评分对于我这样刚开始接触大量阅读和写作的学生来说，理解抽象的概念和复杂的情感是相当有挑战性的。这本《新编学生同义词实用词典》简直就是我写作路上的“及时雨”。我尤其欣赏它在例句方面的用心。它不仅仅是简单地给出一个例句，而是通过精心设计的语境，生动地展现了同义词在实际运用中的微妙差异。例如，对于“重要”，书中不仅列出了“主要”、“关键”、“核心”、“要紧”等，还通过不同的句子，比如“这是一个**重要**的决定，关系到我们整个项目的成败”和“保持健康是**关键**，否则一切都将失去意义”，让我深刻体会到“重要”的普遍性与“关键”的决定性。“核心”则更侧重于事物内部的根本，“要紧”则带有紧迫和急需处理的意味。这些例句就像一个个小小的故事，帮助我把抽象的词义具象化，从而内化这些词语，让它们真正成为我自己的表达工具。
评分我一直相信，真正的语言能力，不是仅仅认识很多词，而是能够灵活地运用这些词，并且能够区分它们之间的细微差别。这本《新编学生同义词实用词典》恰恰在这方面给予了我极大的帮助。它所提供的同义词解释，不仅仅是停留在字面意思的层面，而是深入到词语的内涵、语感以及使用场合。比如，当我想要表达“说谎”时，书中会给出“撒谎”、“欺骗”、“蒙骗”、“捏造”、“歪曲”等词，并详细解释它们之间的区别。这种细致入微的辨析，让我能够根据不同的语境，选择最贴切的词语，让我的表达更加精准，也更加丰富。我经常会在写作过程中，把这本词典放在手边，遇到不确定的时候就翻阅一下，这种学习方式让我觉得非常充实和有成就感。
评分拿到这本《新编学生同义词实用词典》的时候，我正为写作上词汇的贫乏而苦恼，感觉自己写的句子总是平淡无奇，难以准确表达心中所想。翻开它，首先吸引我的是其清晰的排版和合理的分类。每一条词条都给出了核心的同义词，并且详细阐述了这些同义词在意义、用法、语体风格上的细微差别，这一点非常宝贵。比如，对于“高兴”，它不仅列出了“快乐”、“愉快”、“欣喜”、“欢喜”、“高兴”、“喜悦”、“兴高采烈”、“兴致勃勃”等词，还解释了它们之间的区别。像“快乐”更偏向于一种持久而深沉的情感，“愉快”则多用于描述暂时的、轻松的心情。“欣喜”带有明显的惊喜和意外之情，“欢喜”则更接近一种纯粹的、发自内心的喜悦。“兴高采烈”和“兴致勃勃”则侧重于情绪的表露和状态的生动，前者更显外放，后者则强调内在的投入。这种细致入微的解释，让我能够更精准地把握词语的适用场景，避免了笼统的使用。
评分对于我这样的学生来说，平时的写作常常陷入“词穷”的境地，总觉得同一个词反复出现，让文章显得单调乏味。这本《新编学生同义词实用词典》的出现，简直就是救星。它不仅仅是简单地提供几个近义词，而是像一位经验丰富的语言大师，为我揭示了词语之间微妙的差别。例如，在描述“美好”时，书中不仅列出了“优美”、“美丽”、“动人”、“漂亮”等，还会详细解释它们在语境上的适用性。比如，“优美”多用于形容姿态、风格，而“美丽”则更偏向于外在的容貌和景色。“动人”则带有感染力和触动人心的力量，“漂亮”则更强调视觉上的赏心悦目。这些解释让我能够跳出固有的思维模式，找到更恰当、更具表现力的词语，让我的文章焕发新的生命力。
评分我当初购买这本《新编学生同义词实用词典》时，并没有抱有太高的期望，只是觉得作为学生，备一本这样的工具书总归是好的。然而，当我真正开始使用它之后，我才发现它的价值远超我的想象。它的编排逻辑非常清晰，检索起来也非常方便。即使你只有一个模糊的概念，或者想要表达一种非常细致的情感，也能通过这本书找到合适的词语。更重要的是，它不仅仅是一个简单的词汇列表，而是提供了一种学习词汇的思维方式。它教会我如何去比较、去辨析、去选择，让我在面对浩瀚的词海时，不再感到迷茫，而是能够自信地挑选出最恰当的词语来表达自己的思想。
评分作为一名正在成长的学生，我深知语言的魅力在于其表达的精确性和丰富性。这本《新编学生同义词实用词典》就像一位经验丰富的向导，带领我在词汇的海洋里自由翱翔。它所提供的同义词解释，不仅仅是简单的词义对照，更是对词语深层含义的挖掘，以及在实际应用中的细致考量。例如，在描述“喜欢”时，书中不仅列出了“喜爱”、“爱好”、“钟爱”、“青睐”等，还会深入分析它们的语体风格和情感色彩。“喜爱”更像是一种普遍的亲近感，“爱好”则侧重于一种长期的兴趣。“钟爱”则带有强烈的个人情感和珍视。“青睐”则常用于表示得到某个人的欣赏和偏爱。这种深入的解析，让我能够跳出简单的词语替换，而是能够根据语境，选择最能传达我内心真实想法的词语，让我的写作更加富有层次感。
评分我一直觉得，词汇的积累不仅仅是背诵，更是对词语背后蕴含的文化和情感的理解。这本《新编学生同义词实用词典》在这方面做得非常出色。它提供的同义词解释，往往会触及到词语的文化背景或者情感色彩。比如，在解释一些表示“悲伤”的同义词时，它会区分出“哀伤”的深沉和持久，“悲痛”的剧烈和难以承受，“凄凉”的孤寂和萧条。这种深度的挖掘，让我不仅仅是在学习词汇，更是在学习如何去体会和表达人生的百态。我记得有一次写作文，需要描述一种复杂的心情，以往我只会用“难过”或者“伤心”，但通过查阅这本书，我找到了“怅然”、“失落”、“惆怅”等词，并结合例句理解了它们各自的语境，最终写出了一个更具感染力的段落。
评分作为一名对语言的精炼和准确有一定追求的学生，我经常会在写作中遇到“写了半天，还是觉得差点意思”的困境。这本《新编学生同义词实用词典》的出现，极大地改善了我的这一状况。它不仅仅是简单地罗列同义词，而是深入到每一个词的细微差别，包括它的褒贬色彩、情感倾向，甚至是使用它的场合。例如，对于“欺骗”，它会区分出“蒙蔽”的迷惑性，“欺诈”的故意性和牟利性，“哄骗”的轻佻和不正经。这些区分看似微小，但在实际写作中却能起到画龙点睛的作用，让你的语言更加锋利，也更加得体。我经常会打开它，随机翻阅，然后选择一个词，尝试着用它来造句，或者在自己写的东西里替换一些不够精准的词语，这种过程本身就充满了学习的乐趣。
评分在学习过程中，词语的误用和滥用是我经常会遇到的问题。这本《新编学生同义词实用词典》就好像一位循循善诱的老师，耐心地纠正我的错误，并引导我走向更准确的表达。它的例句设计非常巧妙，能够直观地展现出同义词之间的细微差别，避免了我因为意义相近而混淆使用。比如，对于“担心”，书中会区分出“担忧”、“忧虑”、“顾虑”、“牵挂”等词。而不同的例句，则会让我们明白，“担忧”多用于对未来可能发生的坏事的焦虑，“忧虑”则更侧重于内心深处的愁苦，“顾虑”往往带有犹豫和不决的成分，“牵挂”则更加强调情感上的依恋和思念。这种细致的辨析，让我能够更加自如地在写作中运用这些词语，让我的文章更加生动、形象。
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