具体描述
《教育学》为全国师范院校教育学公共课教材。《教育学》面向本专科学生，结合中学教学的实际，采用生动活泼的语言，全面论述了教育功能、当代中国教育、教育的基本要素、学生素质与教育、课程、教学的过程与组织、教学艺术与教学风格等教育学的基本理论问题，同时扩大了与未来教师职业行为密切相关的教育理论知识的含量。书中练习题采用情境练习的方式，使得本教材既能揭示基本规律，又能解决实际问题。
《教育学》除可作为教材外，也可供教育理论研究人员借鉴参考。
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用户评价
这本书给我带来的冲击，在于它颠覆了我过去对“成功教育”的一些固有认知。我之前总是习惯性地将“成功”与“分数”、“名次”、“成就”等外在指标挂钩，而这本书则引导我去思考，真正的成功，或许是一种内在的充实，一种生命力的绽放。我尤其赞赏书中关于“发现自我”的探讨，它指出，教育的目的之一，是帮助个体认识自己的天赋、兴趣和价值，并以此为基础，找到属于自己的人生道路。这让我反思，有多少时候，我们是在别人的期望中迷失了自我，又有多少时候，我们是因为害怕失败而不敢去尝试那些真正让我们心动的事情。书中强调了“过程的重要性”，它认为，比起一味追求结果，更重要的是享受学习和成长的过程，在这个过程中，我们不仅能获得知识，更能塑造人格，体验生命的丰富多彩。它也鼓励我们拥抱“不完美”，认识到每个人都有自己的局限性，而正是这些局限性，构成了我们独一无二的特质。这本书让我意识到，教育应该是一种赋权，一种释放，一种帮助每个人找到属于自己光芒的旅程。
评分这本书，我拿到手已经有一段时间了，断断续续地翻阅着，总觉得它像一位久违的老友，带着一种沉甸甸的智慧，却又时不时地抛出一些令人会心一笑的观察。我并非教育行业的专业人士，只是一个对人生和成长有着无限好奇心的普通读者，也正因如此，我格外享受这种在文字间游走，探索不同思想的乐趣。这本书的魅力在于，它并没有一开始就用一套晦涩难懂的理论来“教育”我，而是用一种非常平缓、甚至可以说是亲切的语气，引导我去思考，去感受。它让我意识到，教育并非仅仅是知识的传授，更是一种潜移默化的影响，一种对人格的塑造，一种对生命力的唤醒。我尤其欣赏书中那些关于“学习的本质”的探讨，它打破了我过往对于学习“为了考试”、“为了文凭”的刻板印象，让我重新审视了学习过程中那些更深层次的意义——那些关于发现、关于创造、关于独立思考的火花。它让我开始反思自己在过去求学经历中，有哪些是被动接受，有哪些是主动探索，又有哪些是真正内化吸收的。有时候，读到书中某些段落，我会停下来，望向窗外，脑海中浮现出我年幼时的老师，他们的一言一行，是否也蕴含着作者所描绘的那些教育的智慧？这本书就像一面镜子，让我看到了过去，也照亮了未来，它不提供标准答案，却抛出了无数值得我们去追寻和品味的问题，这才是它最让我着迷的地方。
评分这本书的独特之处在于，它并没有试图给我灌输某种僵化的教育模式，而是鼓励我去探索和适应不同的情境。它明白，教育并非一成不变的公式，而是需要根据不同的对象、不同的环境进行灵活调整的艺术。我尤其喜欢书中关于“因材施教”的探讨，作者并没有空泛地强调这一原则，而是通过生动的案例，展示了如何具体地识别和满足不同学生的个性化需求。这让我对“因材施教”有了更深刻的理解，它不仅仅是区别对待，更是一种基于深刻理解和尊重的个性化支持。此外，书中对于“学习环境的营造”也进行了细致的阐述。它告诉我，一个积极、支持性的学习氛围，对于学生的成长至关重要。这不仅仅指物理空间的布置，更包括了人际关系的互动，以及情感上的鼓励和接纳。读到这里，我脑海中不禁浮现出一些我曾经历过的、令人感到温暖的学习场景，那些场景中的老师和同学，正是营造了那样一种充满活力的环境。这本书让我认识到，教育工作者不仅仅是知识的传授者，更是学习环境的塑造者，是学生成长道路上的引路人，需要用心去感受和经营每一个细节，才能真正激发学生的内在动力。
评分这本书的语言风格，真是让我眼前一亮。它不像许多教育类的书籍那样，上来就抛出各种理论和模型，而是用一种非常贴近生活、非常有人情味的方式，来阐述教育的理念。我特别喜欢它在描述教育现象时，所使用的那些细腻的笔触，它能够捕捉到教育过程中那些最容易被忽略的细微之处，然后通过这些细微之处，折射出更深层的教育智慧。比如，书中对“倾听”的强调，让我意识到，很多时候，我们作为学习者，或者作为指导者，都太急于表达自己，而忽略了用心去倾听他人的声音。这种倾听，不仅仅是听他们说了什么，更是去感受他们未曾说出口的情感和需求。这种对于“倾听”的深刻洞察，让我对自己在日常沟通中存在的问题有了更清晰的认识。此外，书中对“鼓励”的论述也让我受益匪浅。它不仅仅是简单的赞扬，更是一种对个体潜力的肯定，一种对他们努力的尊重，一种无声的支持。这种恰到好处的鼓励，能够极大地激发学习者的自信心和内在驱动力。这本书让我明白，教育的艺术，就在于那些看似微不足道却至关重要的细节中，而真正的教育者，一定是能够用心去感受和回应这些细节的人。
评分这本书的语言风格，实在是太令人惊喜了。我之前读过一些教育类的书籍，很多时候都感觉像在啃一本学术论文，虽然内容深刻，但读起来总有些吃力。然而，这本书完全不同，它的文字流畅而富有画面感，仿佛作者就坐在我的对面，娓娓道来，每一个字句都充满了温度和感染力。我尤其喜欢它在描述教育场景时所使用的那些生动形象的比喻，它们不仅精准地捕捉到了教育过程中的微妙之处，更将那些抽象的概念变得易于理解和记忆。比如，书中将“引导”比作“播种”，将“启发”比作“点燃”，这些比喻让我瞬间就领悟到了作者想要表达的核心思想。而且，这本书的结构也非常巧妙，它并非简单地罗列观点，而是将不同的教育理念、方法和实践有机地串联起来，形成了一个完整的思想体系。读完一章，总会有一种豁然开朗的感觉，仿佛打开了一扇新的窗户，看到了更广阔的天地。更让我感动的是，作者在字里行间流露出的对教育事业的热爱和对受教育者深深的关怀，这种情感的力量是任何枯燥的理论都无法比拟的。它让我觉得，教育不仅仅是一份职业，更是一种信仰，一种对人类美好未来的不懈追求。每次读完，我都觉得自己内心深处被某种积极的力量所触动，也更加坚定了自己对教育的理解和向往。
评分这本书带给我的思考，远远超出了我最初的预想。我原本以为这只是一本关于“如何教”的书，但深入阅读后，我才发现它所探讨的远不止于此。它更像是一部关于“如何成为一个更好的自己”的指南，通过对教育过程的反思，来审视我们自身的成长路径和价值观。我特别欣赏书中关于“独立思考能力”的培养的论述，作者强调了批判性思维的重要性，以及如何鼓励学生质疑、探索和形成自己的见解。这让我回想起自己学生时代，有多少次只是机械地接受老师传授的知识，而从未被鼓励去质疑“为什么”。这本书让我明白，真正的教育，是激发个体的潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力，而不是将他们塑造成千篇一律的模式。此外，书中对于“情感教育”的关注也让我印象深刻。它提醒我们，教育不仅仅是智力的开发，更重要的是情感的滋养和人格的健全。如何在教育过程中传递爱、理解和尊重，如何帮助学生建立积极的情感连接，这些都是我之前很少深入思考过的。这本书让我意识到，教育的最终目的，是为了培养出有责任感、有同情心、有创造力的人，而这一切，都离不开对情感维度的深入挖掘和关怀。
评分这本书的语言风格，让我感觉就像在与一位经验丰富的智者对话，他没有空洞的说教，而是通过一个个生动的故事，一次次发人深省的提问，来引导我深入思考。我尤其喜欢书中对“理解”的探讨。它认为，真正的教育，不是强行灌输，而是要去理解每一个学习者内心的需求和感受，然后根据这些理解，去进行有针对性的引导。这让我反思，在日常交流中，我是否真的做到了去理解他人？是不是过于急于表达自己的观点，而忽略了对方的感受？书中还强调了“共情”的重要性，它指出，教育者需要具备同理心，能够站在学习者的角度去思考问题，去感受他们的喜怒哀乐。这种共情，是建立良好师生关系，甚至人际关系的基础。此外，书中对“教育的责任”也进行了深入的阐述。它认为，教育者不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和塑造者，肩负着重大的责任。这本书让我认识到，教育的本质，是一种关于爱、关于理解、关于责任的伟大事业，它需要我们用心去经营，用情去投入，才能真正绽放出生命的光彩。
评分这本书带给我最直接的感受，是一种对教育过程本身的敬畏。我之前总觉得，教育似乎是一种很“功利”的事情，是为了达成某种结果，比如升学、就业等等。但这本书让我看到了教育更深层次的意义，它关乎着生命的成长，关乎着个体的价值实现，关乎着人类文明的传承。我特别欣赏书中对“学习的乐趣”的强调，作者认为，真正的学习应该是一种发自内心的渴望，一种对未知世界的好奇和探索。它鼓励我们去享受学习的过程，而不是仅仅为了最终的那个“目标”而匆忙赶路。这让我重新审视了自己在生活中的学习习惯，我是否过于急躁，是否忽略了过程中的美好？书中还探讨了“挫折教育”的重要性，它指出，失败并不可怕，可怕的是 inability to learn from it。这让我对生活中的一些不如意有了新的看法，它们可能正是成长的契机，只要我们能从中汲取经验，它们最终都会化为前进的动力。这本书就像一位睿智的长者，用平静而有力的语言，引导我重新认识学习，重新认识成长，也重新认识了教育这个伟大的事业，让我对生命中的每一次探索都充满了期待和敬意。
评分这本书的叙述方式，让我感到非常亲切，因为它并没有用居高临下的姿态来“传授”我什么，而是像一位朋友，和我一起探讨教育这个话题。我尤其喜欢书中对“好奇心”的推崇，作者认为，好奇心是学习最原始、最强大的驱动力。它鼓励我们去探索未知，去提出疑问，去挑战既有的观念。这让我想起自己小时候，总是充满了各种各样的问题，而随着年龄的增长，似乎那些问题渐渐地被“理性”和“功利”所取代。这本书提醒我，要重新唤醒内心深处的那份好奇，并用它来指导我的学习和生活。此外，书中对“错误”的态度也让我印象深刻。它认为，错误并非终点，而是学习过程中的重要组成部分。只有敢于犯错，才能从中吸取教训，才能不断进步。这让我对自己在生活中犯过的错误有了更积极的看法，它们是成长的垫脚石，而不是失败的标志。这本书让我觉得，教育不仅仅是知识的积累，更是一种心态的塑造，一种勇于探索、乐于学习的积极姿态。
评分这本书的独特之处，在于它将教育的理念与人生的智慧巧妙地结合在一起。我之前读过一些教育类的书籍，它们往往只关注教学方法和技巧，而这本书则将视野放得更广阔，它探讨了教育与个人成长、社会发展之间的深层联系。我特别欣赏书中对“终身学习”的强调，它指出，学习不是在学校里就结束的，而是一个贯穿人生的过程。这让我重新审视了自己对“学习”的定义，它不再局限于课本和考试，而是融入到我生活的方方面面。书中还探讨了“教育的传承”的重要性，它认为，每一代人都肩负着将知识、经验和价值观传递下去的责任。这让我对自己的身份有了更深的理解，我不仅是学习者，也可能成为传承者。此外，书中对“教育的公平性”的关注也让我思考良多。它指出，教育应该是一种普惠性的权利，而不是少数人的特权。这本书让我认识到，教育的力量是巨大的，它不仅能够改变个体命运，更能推动社会进步，而这一切，都离不开我们对教育本质的深刻理解和不懈追求。
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