具体描述
中国古典舞是建国后创建起来的一个新的舞蹈学科。本书是对北京舞蹈学院中国古典舞教学体系从无到有，即２０世纪５０年代初至今的创建历程的回顾。它记录了一代人建立中国自己的民族舞蹈训练体系的起因和过程。对今后研究中国古典舞学科的历史及进行舞蹈实践都具有参考价值。
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这本书的阅读体验是渐进式的，作者在回顾“发展”历程时，将目光聚焦于“教学内容的深化和拓展”。他详细分析了改革开放以来，中国古典舞教学在剧目创新、风格化教学以及与其他艺术门类融合等方面的努力。我了解到，当时很多舞蹈家和教育家，在继承传统优秀剧目的同时，也积极创作了一批具有时代精神的新作品，这些作品的出现，不仅丰富了中国古典舞的 repertoire，也对教学内容提出了新的要求。作者特别探讨了“风格化教学”的重要性，他解释了如何在中国古典舞的共性基础上，挖掘和传承不同地域、不同流派的独特风格。他还分析了中国古典舞与其他艺术形式，如现代舞、民族民间舞、甚至影视表演的交流与融合，是如何为教学体系注入新的活力。读到这里，我感受到了中国古典舞在不断发展中，所展现出的开放性和包容性。这本书让我看到了中国古典舞教学体系是如何在时代的车轮中，不断丰富内涵、拓展边界，走向更加广阔的舞台。
评分我一直对中国古典舞的美有着深深的着迷，总觉得它有一种难以言喻的韵味。直到读了《中国古典舞教学体系创建发展史》，我才真正找到了理解这份韵味的钥匙。作者在分析不同历史时期教学重点的变化时，特别强调了“形”与“神”的统一。他详细阐述了中国古典舞如何从注重模仿古人舞姿，发展到更加注重内在情感的表达和意境的营造。书中的很多例子都让我眼前一亮，比如对一些经典剧目的拆解分析，让我看到了舞者如何在技术动作的基础上，注入情感和思想，从而创造出栩栩如生的人物形象。他还讨论了“程式化”在中国古典舞教学中的地位和作用，以及如何在高超的技艺中保持情感的真挚。这种对“神”的追求，让中国古典舞超越了单纯的技巧展示，上升到了精神层面的表达。作者的叙述方式也非常引人入胜，他善于将复杂的理论化繁为简，通过生动的语言和形象的比喻，将中国古典舞深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力展现在读者面前。这本书让我更加理解了“舞随心动”的真谛，也让我对中国古典舞的未来充满了期待。
评分阅读《中国古典舞教学体系创建发展史》的过程，对我来说是一次充满发现的旅程。作者在梳理教学体系的“创建”过程时，非常注重理论与实践的结合。他没有停留在对历史事件的简单叙述，而是深入分析了不同时期教学理念的演变，以及这些理念是如何体现在具体的教学方法和训练内容中的。我尤其被书中关于“身体素质训练”的部分所吸引，作者详细讲解了中国古典舞对舞者身体柔韧性、力量、协调性等方面的特殊要求，以及如何通过系统性的训练来达到这些要求。他解释了“压腿”、“踢腿”等基本功训练背后蕴含的科学原理和身体训练方法，让我对中国古典舞严谨的训练体系有了更深的理解。他还探讨了“把杆”和“中央”训练的意义，以及它们在中国古典舞教学中的地位。作者用词精准，论述严谨，但又不乏细腻的情感，让我感受到了作者对中国古典舞深厚的感情和专业的见解。这本书让我明白了，每一个优美的舞姿背后，都凝聚着无数的汗水和科学的训练方法。
评分这本书的价值在于它不仅仅是在记录历史，更是在反思和总结。作者在探讨中国古典舞教学体系的“创建”时，并没有回避其中的挑战和争议。他详细描述了在那个时代背景下，如何从零开始建立一套完整的教学体系，包括基本功、身韵、剧目等各个环节。我了解到，当时面临的困难是巨大的，既有教学理念的探索，也有教材的编写，更有师资的培养。作者引用了大量的历史文献、回忆录和当时的教学资料，让我们能够真实地感受到那个年代的艰辛与执着。他对“身韵”这一核心概念的解读尤其令人印象深刻，他追溯了“身韵”的哲学基础和文化内涵，解释了它如何在中国古典舞中体现出“意在笔先，形随心动”的艺术追求。书中的案例分析也很精彩，通过对一些早期代表性作品和教学实践的梳理，展现了教学体系在不同时期是如何演变的。读到这里，我更加敬佩那些为中国古典舞发展奠定基石的前辈们，他们的智慧、勇气和奉献精神，是这本书最动人的力量。这本书让我明白，一个成熟的教学体系，是无数次尝试、修正和沉淀的结果，它需要历史的积淀，更需要时代的创新。
评分《中国古典舞教学体系创建发展史》这本书，在我眼中，不仅仅是一部关于舞蹈教学的史书，更是一部关于文化传承与创新精神的赞歌。作者在追溯“发展”的脉络时，特别强调了“师承关系”和“学派建设”在中国古典舞教学中的作用。他详细描述了在不同历史时期，优秀教师如何通过言传身教，将自己的艺术感悟和教学经验传授给下一代。我了解到，一些著名的舞蹈家和教育家，不仅在技艺上造诣深厚，更在思想上对学生产生了深远的影响，他们所形成的独特教学风格和艺术理念，逐渐发展成为具有影响力的“学派”。作者还分析了学派之间的相互影响和良性竞争，是如何推动整个中国古典舞教学体系不断进步的。读到这里，我感受到了中国古典舞背后那份深厚的师道尊严和艺术传承的温度。这本书让我明白，一个充满活力的教学体系，离不开一代代艺术家的不懈努力和智慧结晶，它是一种精神的传递，更是一种文化的延续。
评分这本书的每一章都像是在为我打开一扇新的窗户，让我看到中国古典舞体系是如何一步步被构建和完善的。作者在梳理历史脉络的同时，并没有忽略那些为这一体系的建立做出贡献的个体。他详细介绍了20世纪初，一批批有识之士如何开始系统地研究和整理中国古典舞蹈，如何借鉴西方舞蹈的教学经验，又如何在民族传统中汲取养分，开创出独具中国特色的教学模式。我特别关注了关于“基训”部分的内容，作者深入剖析了中国古典舞的“圆场”、“一位”、“二位”等基本功训练，解释了它们在塑造舞者身体能力、内在气质方面的独特作用。他不仅讲了“是什么”，更讲了“为什么”，例如为何要强调“拧”、“倾”、“曲”、“晃”，这些抽象的词汇在作者的阐释下，变得具体而富有生命力，让我更深刻地理解了中国古典舞身体语汇的逻辑。他还探讨了不同学派在教学理念上的异同，以及他们如何通过课堂实践来不断完善教学内容和方法。读到这里，我仿佛置身于上世纪的教室，听着老师们的讲解，感受着前辈舞者们艰苦的训练。这本书的学术性很强，但又不失可读性，它就像一位循循善诱的老师，引领着我一步步走进中国古典舞的教学殿堂，让我对这个艺术门类有了更系统、更深刻的认识。
评分《中国古典舞教学体系创建发展史》这本书，拿到手的时候，我就被它厚重而典雅的封面吸引住了。翻开第一页，扑面而来的不是枯燥的理论，而是仿佛穿越时空的悠扬乐章。作者从中国古典舞的起源讲起，那些远古的乐舞，那些壁画、雕塑中舞者的姿态，都被他细致地描绘出来，仿佛你能亲眼看到在黄土高原上，原始部落的人们随着鼓点起舞，表达着对自然的敬畏和对生命的赞美。他没有简单地罗列历史事件，而是深入挖掘每一个时代背景下，舞蹈所承载的社会文化意义。从宫廷燕乐的华美，到民间节庆的热烈，再到宗教仪式中的虔诚，作者都用生动的语言和严谨的考证，为我们呈现了一幅幅鲜活的画面。我尤其喜欢他分析唐代公孙大娘剑器舞的部分，那种力与美的结合，那种“霍如羿射九日落，矫如惊龙卷海月”的壮阔，通过文字的力量，仿佛也能感受到剑光划破长空的凛冽和舞者矫健的身姿。他讨论了不同时期教学方法的变化，从口传心授到初步的程式化，再到近代学院派的建立，每一个节点都充满了思考和探索。这本书让我明白了，中国古典舞并非凭空出现，而是根植于中华民族深邃的文化土壤，历经千年的孕育和发展，才有了如今的璀璨。我迫不及待地想继续深入阅读，去了解更多关于它传承和创新的故事。
评分这本书的价值在于它不仅呈现了中国古典舞教学体系的“发展”历程，更深刻地揭示了其“创建”背后的逻辑和文化根源。作者在分析早期教学体系构建时，非常强调“借鉴与融合”。他详细描述了20世纪初，一批舞蹈教育家如何怀揣着复兴民族舞蹈的理想，积极吸收西方舞蹈的科学训练方法，同时也努力从中国传统文化中寻找灵感。书中对于“引进与消化”的讨论，让我对当时舞蹈界前辈的智慧和魄力有了更深的敬意。他举例说明了如何将芭蕾的基本训练方法与中国古典舞的身体语汇相结合，如何在教学中融入中国传统音乐和戏曲元素。作者的分析非常到位，他解释了这些融合是如何在不失中国古典舞精神内核的前提下，丰富和完善了教学体系。读到这里，我仿佛看到了一群充满激情和创造力的艺术家，在历史的关键时刻，为中国古典舞的未来奠定了坚实的基础。这本书让我看到了中国古典舞在与世界交流碰撞中，如何保持自身特色并不断壮大的过程。
评分《中国古典舞教学体系创建发展史》这本书，如同一本厚重的史书，又像是一位睿智的长者，娓娓道来中国古典舞教学的源起与演变。作者在探讨“创建”阶段时，特别突出了“理论构建”的重要性。他详细阐述了在那个时代，舞蹈教育家们如何试图将口传心授的技艺转化为可以系统传授的理论知识。我了解到，他们是如何通过梳理历代舞蹈文献、总结历代舞者的经验，以及参考其他艺术门类的教学理论，来逐步构建中国古典舞的教学框架。书中关于“动作术语”的规范化、基本功训练的科学化、以及剧目教学的体系化等方面的讨论，都让我看到了这项工作的艰巨性和重要性。作者的笔触细腻而深入，他不仅罗列了历史事实，更深入分析了每一项教学举措背后的思考和考量。读到这里，我更加深刻地认识到，一个成熟的教学体系，是建立在扎实的理论基础之上的，它是对艺术规律的深刻理解和科学总结。这本书让我对中国古典舞教学的严谨性和科学性有了全新的认识。
评分这本书的结构设计非常巧妙，作者从宏观的历史维度切入，然后逐渐深入到微观的教学细节。在探讨“发展”的部分，他详细分析了改革开放以来，中国古典舞教学体系如何抓住机遇，在继承传统的基础上，不断吸收外来优秀文化，实现创新和突破。我了解到，当时的舞蹈界进行了大量的关于教学改革的讨论，如何在全球化的浪潮中保持民族特色，如何将中国古典舞推向世界舞台，这些都是书中的重要议题。作者特别强调了“教材建设”在教学发展中的关键作用，他梳理了不同时期教材的编撰过程，以及教材如何随着教学理念的更新而不断完善。他还分析了“人才培养”模式的变化，从最初的“传帮带”到建立专业的艺术院校，再到如今的多元化人才培养机制。这本书让我看到了中国古典舞教学体系是如何在不断适应时代发展、满足社会需求的过程中，实现自我革新和进步的。它不仅仅是一部历史的记录，更是一部关于传承与创新的生动教材，让我对中国古典舞的现代化进程有了更清晰的认识。
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