探究·活动案例（8年级上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北朝鲜民族教育出版社

作者:王佳秀 本册

出品人:

页数:106

译者:

出版时间:2004-6

价格:9.00元

装帧:

isbn号码:9787543755376

丛书系列:

图书标签:

• 八年级
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• 案例分析
• 科学教育
• 思维训练
• 初中教育

探索与实践：初中物理新课程学习指南（七年级下） 本书导读：解锁物理世界的奇妙旅程 进入初中阶段，物理学科以其严谨的逻辑和与生活息息相关的应用，为学生的科学素养奠定坚实基础。本册教材专注于引导七年级学生系统、深入地接触物理学的基本概念和实验方法，旨在激发他们对自然现象的好奇心与探索欲。本书并非简单地罗列知识点，而是通过精心设计的案例和活动，将抽象的物理原理“具象化”，让学生在亲自动手操作和观察中，构建起对物理世界的初步认知框架。 第一篇章：运动与相互作用的初步认知 本篇章是整个初中物理学习的起点，重点在于建立对“运动”这一核心概念的科学理解，并引入“相互作用”的概念，这是理解力学现象的基础。 第一单元：奇妙的运动 我们怎样描述运动？ 认识参照物： 教学将引导学生认识到描述运动的相对性。通过日常情景，如坐在行驶的列车上观察窗外景物的运动状态，学生将被引导思考：物体是静止还是运动，完全取决于我们选择的参照物。我们不只是记录“物体A动了”，而是要明确“相对于参照物B，物体A动了”。本单元强调精确描述的重要性，为后续测量打下基础。 路程与时间： 在运动的描述中，长度和时间是两个不可或缺的物理量。本单元细致讲解如何正确使用尺子和停表进行测量，强调测量中的读数规则、记录单位和误差的初步概念。特别是针对时间测量，会引入对秒表操作的规范训练，确保数据的可靠性。 快慢的比较——速度的概念引入： 如何量化运动的快慢？教材将通过比较不同物体在相同或不同时间段内通过的距离，自然引出“平均速度”的概念。速度的计算公式 ($ ext{v} = ext{s} / ext{t}$) 将在大量的实例中得到巩固，而不是孤立地呈现。学生将练习计算自行车骑行、步行等常见运动的平均速度，并学习如何用“米每秒”（m/s）或“千米每小时”（km/h）来表达速度的快慢。 第二单元：力——改变运动状态的原因 探究力的三要素： 力是连接现象与原理的桥梁。本单元的核心任务是让学生理解力的三种基本属性——大小、方向和作用点，即力的三要素。通过橡皮泥的形变、弹簧的伸缩等简单的演示实验，学生将直观感受到这三要素如何共同决定力的效果。例如，用手推皮球的侧面和正面，推的轻重不同，效果自然有别。 力的测量与记录： 力的测量工具——弹簧测力计（或称作拉力计）的结构、使用方法和读数规范将是本单元的重点练习内容。学生将被要求学会规范地“校零”、正确地挂载物体以及准确读取拉力数值。 常见的力： 介绍重力、弹力（包括支持力和拉力）等最基础的自然力。 重力与质量： 区分质量（物体本身固有的属性）和重力（地球对物体的吸引力）。通过天平的使用，学生将掌握质量的测量方法，并初步了解重力的大小与质量成正比的关系 ($ ext{G} = ext{mg}$，尽管重力加速度的精确计算会在后续学习中深入，但本阶段应建立其正比概念）。 弹力的产生条件： 通过观察弹簧的拉伸和压缩，理解弹力产生的必要条件是物体间的相互接触和形变。 第二篇章：探究物质的特性与相互作用的进阶 在理解了力的基本概念后，本篇章将视角转向物体自身的属性以及更复杂的相互作用现象。 第三单元：深入理解相互作用 力的作用是相互的： 这是牛顿第一定律和第三定律思想的萌芽。通过经典的“拔河”或“两人坐在光滑的滑板上互相推”的实验，学生将亲身体验到“你推我，我也被你推”的普遍规律。这一概念的建立，对于理解反作用力至关重要。 摩擦力： 摩擦力作为一种阻碍相对运动的力，在生活中无处不在。 摩擦力的种类： 区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。通过观察火柴盒的滑动和滚动，理解滚动摩擦力通常小于滑动摩擦力。 影响摩擦力大小的因素： 通过实验设计（例如，在不同粗糙程度的表面拉动同一木块），探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度以及物体间的正压力（或重力）有关。学生需要学会控制变量法来设计和分析此类实验。 第四单元：物质的形态与结构（初步探索） 本单元将视角从宏观的运动和力，转向微观的物质构成，为后续的密度学习做铺垫。 物质是由微小粒子组成的： 通过观察扩散现象（例如，将墨水滴入清水中，或嗅到远处的花香），引导学生得出结论：物质是不停运动的微小粒子构成的。 分子的运动与物质状态： 初步介绍固、液、气三态的微观结构差异。在固体中，分子排列紧密，运动受限；在气体中，分子间隔大，运动剧烈。这种微观图像有助于解释物质的宏观性质。 第五单元：密度——物质的特征之一 密度是物质的固有属性，是物质区分的重要物理量。 认识密度： 密度概念的引入是基于质量和体积的测量。教材将引导学生理解，为什么两个质量不同的物体可能具有相同的“紧密程度”。密度就是描述物质“单位体积所含质量”的物理量。 密度的测量与应用： 规则物体的计算： 对于长方体或立方体，学生将学习利用尺子测量其体积并结合质量计算密度。 不规则固体的测量——排水法： 这是本单元的实验核心。通过使用量筒或溢水杯，学生将学会使用排水法精确测量不规则固体（如小石块）的体积，并结合其质量计算出密度。 密度的意义： 通过比较不同物质的密度值（例如，木头和铁），学生将理解密度是物质的特性，可以用于鉴别物质，并解释浮沉现象（初步概念）。 学习方法与能力培养 贯穿全册的是对科学探究能力的培养： 1. 观察与记录： 强调细致的观察和规范的实验记录，包括图示、数据表格的填写。 2. 实验设计： 初步接触控制变量法、等效替换法等基本探究方法。 3. 数据分析： 学习如何从实验数据中提炼出物理规律，并用文字或图表形式清晰表达。 本书旨在为初中学生搭建一个坚实的物理思维基础，引导他们从日常现象出发，逐步掌握科学的观察方法和探究精神，为后续更加深入的物理学习做好充分的准备。

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