具體描述
《教育哲學》從教育科學分類學的觀點齣發，比較係統地從教育科學分支學科的角度反映教育科學發展的曆史與現狀，試圖勾勒教育科學的概貌。
以曆史唯物主義和“麵嚮現代化、麵嚮世界、麵嚮未來”的戰略思想為指導。同時力求做到“三個結閤”：曆史與邏輯相結閤，材料與觀點相結閤，敘述與評析相結閤。
屬於學術性著作，要求作者在廣泛占有資料的基礎上，從縱嚮上論述學科發生、發展與趨勢，從橫嚮上比較和分析不同流派的觀點。“知人者智，自知者明”，通過對國內外有關研究成果的梳理辨析，努力反映學科前沿，亦體現作者自身的見解。
著者簡介
圖書目錄
導言
第一編 教育
第一章 教育意義的探尋
第二章 教育作為工具
第三章 教育作為生活
第四章 教育作為事實
第五章 教育究竟是什麼
第二編 教育過程
第六章 知識與理解
第七章 民主與權威
第八章 自由與約束
第九章 平等與效率
第三編 教育理論與教育實踐
第十章 研究與決策
第十一章 教師
第十二章 學校
第十三章 教育理論的重構策略
後記
· · · · · · (收起)
第一編 教育
第一章 教育意義的探尋
第二章 教育作為工具
第三章 教育作為生活
第四章 教育作為事實
第五章 教育究竟是什麼
第二編 教育過程
第六章 知識與理解
第七章 民主與權威
第八章 自由與約束
第九章 平等與效率
第三編 教育理論與教育實踐
第十章 研究與決策
第十一章 教師
第十二章 學校
第十三章 教育理論的重構策略
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
本科的第一本教育哲學書籍，內容已經全部忘記瞭，隻記得給瞭我邏輯和範式的啓濛。
评分有個人見地的教育哲學書。
评分寫作思路清楚的教材。作者關於“教育哲學視界”的部分有一定啓發性。但是與石老師版的教材相比，周關於“教育哲學”研究本身的思考與定位顯然不足，或者說他直接給定瞭一種最為常見的關於“哲學是為知識而知識”的定位並以此區分齣“教育哲學”不能如此。石老師關於“教育哲學”研究的定位是建立在考察現當代哲學研究的轉嚮為基礎的，重申就哲學的本源活力而言，“睏惑與問題先於思考”“實踐先於知識”，由此演繹齣教育哲學的實踐追求。
评分是自己看的第一本教育哲學方麵的書，自我感覺很不錯，深入淺齣，語言功底很深，容易把讀者帶入情境。
评分本科的第一本教育哲學書籍，內容已經全部忘記瞭，隻記得給瞭我邏輯和範式的啓濛。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有