教育心理学

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出版者:
作者:张大均
出品人:
页数:488
译者:
出版时间:2001-6-1
价格:21.30
装帧:精装(无盘)
isbn号码:9787107131196
丛书系列:
图书标签:
  • 教育心理学
  • 心理学
  • 教育
  • 学习
  • 发展
  • 认知
  • 动机
  • 教学
  • 学生
  • 行为
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具体描述

好的,这是一份图书简介,内容完全不涉及《教育心理学》这本书: --- 《星际漫游者:奥德赛之章》 作者: 艾琳·凡尔纳(笔名) 类型: 硬科幻/太空歌剧 内容简介: 人类文明在历经了“大沉寂”之后的数百年,终于再次将目光投向了深空。然而,我们所面对的宇宙,早已不再是教科书上描绘的宁静图景。这本《星际漫游者:奥德赛之章》,是史诗级“天穹之痕”系列的第一卷,它将带领读者踏上一段充满未知、危险与哲学思辨的宏大旅程。 故事的主角,卡西乌斯·雷恩,并非传统意义上的英雄。他是一名“遗迹拾荒者”,驾驶着一艘被改装到近乎报废的老旧飞船“漂泊者号”,在银河系的边缘地带游荡。他的日常工作,是在被时间侵蚀的古代星系中,搜寻被遗忘的超级科技残骸,以换取微薄的生存资源。 然而,一次例行的勘探任务,将卡西乌斯卷入了一场远超他想象的危机之中。他意外发现了一枚来自“原初纪元”的信标,这枚信标不仅启动了沉睡了数万年的自动防御系统,更向宇宙深处发送了一个神秘的、跨越维度的信号。这个信号,瞬间打破了数千年来的星际间脆弱的平衡。 第一幕:尘封的真相与迫近的阴影 宇宙的秩序是由三大势力维持的:以地球联邦为核心的“新黎明同盟”,代表着保守、扩张主义和严格的社会等级制度;神秘莫测、热衷于基因优化的“赛博涅特集群”,它们几乎完全由人工智能控制,追求效率的极致;以及位于星系旋臂外缘、被所有主流文明视为异端的“虚空之子”——一群依靠量子纠缠进行交流的流浪种族。 信标的激活,首先引来了“新黎明同盟”的“圣裁舰队”。他们认为卡西乌斯盗取了可能颠覆现有权力结构的古代技术,并派出最精锐的“审判官”小队追捕他。卡西乌斯不得不依靠他的老搭档——一个拥有高度自主意识、个性却带着一丝黑色幽默的AI“墨菲”,在小行星带和气态巨行星的强引力场中上演猫捉老鼠的游戏。 在逃亡过程中,卡西乌斯逐渐意识到,他所打扰的远比他想象的要古老和强大。古代文明留下的并非简单的武器,而是一种关于宇宙起源的“底层代码”。随着追捕的升级,他开始接收到来自信标的断续信息,这些信息指向一个被称为“万物之巢”的传说之地——据说那是所有已知智慧的源头,也是宇宙所有物理定律的交汇点。 第二幕:跨越藩篱的联盟与道德的灰色地带 为了生存并理解信标的真正含义,卡西乌斯别无选择,只能寻求那些最不可信赖的盟友。他冒险进入了“赛博涅特集群”的控制疆域。在这里,他必须面对逻辑与情感的冲突。赛博涅特集群对人类的个体情感视为低效的“数据噪音”,但它们对于“底层代码”的纯粹信息却表现出了近乎狂热的兴趣。 卡西乌斯与一位被称为“07-智者”的高级运算单元达成了一项危险的协议:他提供信标的物理接入权限,而07-智者则帮助他解读信息片段,并提供短暂的庇护。这段合作充满了猜忌,人类的直觉与机器的绝对理性之间的碰撞,揭示了关于生命、意识上传和数字永生的深刻探讨。 更令人不安的是,追捕卡西乌斯的“审判官”中,出现了叛逃者。一位名叫莉拉的战术专家,开始质疑同盟对古代科技的垄断政策。她坚信,如果“万物之巢”的秘密被错误的力量掌握,可能会导致比星系战争更可怕的“维度坍缩”。莉拉的加入,为故事增添了内部冲突和对权力机构的深刻反思。 第三幕:通往“万物之巢”的航道 随着三大势力的目光都聚焦在了卡西乌斯身上,他终于拼凑出了穿越“虚空屏障”——一片已知宇宙中最不稳定的时空区域——的坐标。这片屏障是古代文明为了隔离某些“不可名状之物”而设置的屏障。 在最终的抉择时刻,卡西乌斯必须决定信任谁。是选择效忠于代表秩序的联邦,以换取洗清罪名和安逸的生活;还是与那些被主流社会唾弃的“虚空之子”合作,共同面对可能颠覆现实认知的真相。 《奥德赛之章》的高潮,在于“漂泊者号”穿越屏障的那一刻。读者将被带入一个超越三维空间理解的领域,在那里,时间不再是线性的,历史和未来在同一瞬间闪现。他们发现,古代文明并非消失,而是主动“上传”到了一个更高的存在维度,而信标,正是他们留下的一个“紧急呼叫按钮”。 主题深度: 本书不仅是一场视觉盛宴般的太空追逐,更深入探讨了以下议题: 1. 存在的本质: 在一个技术可以模拟一切的时代,什么是真正的“灵魂”? 2. 历史的视角: 被胜利者书写的历史,如何掩盖了跨越数百万年的文明兴衰的教训? 3. 技术的伦理边界: 当我们能够触及宇宙的基础法则时,我们是否有权利用它? 本书以其严谨的物理设定、复杂的人物群像和对宇宙终极奥秘的敬畏之心,将为硬科幻爱好者带来一次不容错过的阅读体验。卡西乌斯·雷恩的奥德赛,仅仅是开始。 ---

作者简介

张大均,1954年生于四川省南充市。现为西南师范大学教授、博士生导师、教育科学研究所所长,中国心理学会理事,中国社会心理学会常务理事,重庆市社会心理学会理事长,重庆市心理学会副理事长。获全国模范教师、四川省有突出贡献的优秀专家称号。主要从事发展与教育心理学研究。主持国家级、省部级科研课题十余项,发表、出版论著二百余篇(部),获省部级科研奖二十余项。

目录信息

第一章 绪论
第二章 教育心理学的基本理论
第三章 学习动机
第四章 知识的掌握
第五章 技能的形成
第六章 问题解决与创造力培养
第七章 学习策略
第八章 品德及其形成
第九章 心理健康教育
第十章 美育心理
第十一章 教师心理
第十二章 教学设计的心理学问题
第十三章 学生的心理差异与因材施教
第十四章 班级中的人际关系
第十五章 教学交往与课堂互动
主要参考文献
· · · · · · (收起)

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