具体描述
随着社会压力的不断增大，我们的学校正在出现越来越多的问题。本书结合心理健康专业人员，以30个问题的形式把学生的常见问题给予总结界定，并提供具体的治疗方案。结构清晰明确，内容详细具体，操作性和针对性强，兼收并蓄，博众家之长，适合一线教育工作者的需要。这是一本以学校工作者、心理学家、社工、咨询师等心理健康专业人员为对象的治疗参考书。这是一本以学校工作者、心理学家、社工、咨询师等心理健康专业人员为对象的治疗参考书。本书结合心理健康专业人员，特别是学校的心理学工作者的具体情况，对在校学生可能出现的各种问题加以总结，以30个问题的形式把这些学生的常见问题给予界定，并提供了具体的治疗方案。本书采用菜单式的结构，读者可以根据需要，为每一个需要帮助的人制定长期目标和短期目标，并根据目标选择具体的干预方案。书中的各种干预措施具有很强的操作性和针对性，兼收并蓄，博众家之长，适合一线教育工作者的需要。 本书的许多干预方案需要家庭、社区、学校及特定咨询机构的配合，是一项系统工程。这恰好反映了当今社会倡导之精神，即帮助学生要全社会的努力。希望通过本书的出版，促进不同机构间专业人员的合作，促进我国心理健康工作的专业化和规范化。
作者简介
目录信息
读后感
买这本书看是希望有一些具体的实施措施可以参考，从书的内容来看，可以说有一些借鉴。但是书中所说的使用资源在当下背景中很难获得，如一些书籍，机构和媒介。
评分买这本书看是希望有一些具体的实施措施可以参考，从书的内容来看，可以说有一些借鉴。但是书中所说的使用资源在当下背景中很难获得，如一些书籍，机构和媒介。
评分买这本书看是希望有一些具体的实施措施可以参考，从书的内容来看，可以说有一些借鉴。但是书中所说的使用资源在当下背景中很难获得，如一些书籍，机构和媒介。
评分买这本书看是希望有一些具体的实施措施可以参考，从书的内容来看，可以说有一些借鉴。但是书中所说的使用资源在当下背景中很难获得，如一些书籍，机构和媒介。
评分买这本书看是希望有一些具体的实施措施可以参考，从书的内容来看，可以说有一些借鉴。但是书中所说的使用资源在当下背景中很难获得，如一些书籍，机构和媒介。
用户评价
作为一名资深的教育工作者，我一直在寻找能够真正帮助学生健康成长的指导性读物。这本书的出现，无疑为我打开了一扇新的窗户。我从事的是初中阶段的班主任工作，深知这个时期是学生身心发展的关键时期，也是各种问题集中爆发的阶段。传统的德育教育和心理辅导，虽然有其作用，但在很多时候显得滞后，并且难以触及到学生内心深处的需求。这本书的独特之处在于，它将学校咨询和学校社会工作这两个看似独立的领域进行了巧妙的融合，并且从实践操作层面给予了非常具体和可行的指导。它不仅指出了问题的症结，更重要的是提供了“如何做”的方案。我特别关注书中关于“预防性干预”和“全员参与”的理念，这与我一直倡导的“关口前移，重心下移”的教育思路不谋而合。书中对教师如何识别学生的心理危机信号、如何进行初步的干预，以及如何与家长、社区资源进行联动，都进行了详细的阐述，这对于我们一线教师来说，无疑是宝贵的财富。我已经在尝试将书中的一些方法运用到班级管理中，比如建立更开放的沟通渠道，鼓励学生互助，以及定期进行一些轻松的团体活动，效果已经初显。
评分我是一名即将毕业的社会学专业的学生，正在为未来的就业方向做准备。在对各种职业进行研究的过程中，我对“学校社会工作”这个领域产生了浓厚的兴趣。我了解到，随着社会的发展，学校在学生全面发展中的作用越来越重要，而社会工作在其中可以扮演至关重要的角色。然而，对于这个新兴的领域，我一直缺乏一个系统性的了解。这本书的出现，给了我一个非常全面的视角。它不仅梳理了学校社会工作的历史发展和理论基础，更重要的是，它详细介绍了学校社会工作在不同教育阶段（小学、初中、高中）的应用，以及在不同情境下的实践模式，例如危机干预、个案管理、群体辅导、社区联动等等。书中对学校社会工作者所需具备的核心能力和专业伦理也进行了深入的探讨，这对于我这样一个即将进入这个行业的学生来说，具有非常重要的指导意义。我尤其欣赏书中对“家校社协同育人”的强调，这让我看到了这个职业的广阔前景和重要价值。这本书将帮助我更清晰地规划我的职业道路，并为我未来的学习和实践打下坚实的基础。
评分这本书我早就听说过，一直想找来看看，最近终于如愿以偿。拿到手之后，我翻了几页，感觉真是豁然开朗。我是一名高中生，平时学业压力就很大，加上青春期的烦恼，有时候真的觉得挺迷茫的。学校里的咨询和心理老师虽然不错，但感觉总隔着一层，不太好意思敞开心扉。这本书就像一位循循善诱的长辈，用非常亲切的语言，一点点地剖析我们青少年可能遇到的各种问题，从学业焦虑、人际关系困扰，到自我认同的迷茫、未来规划的迷茫，都说到了点子上。它不是那种枯燥的说教，而是通过很多生动的故事和案例，让我们看到原来很多人都有过类似的经历，并且找到了解决问题的办法。我尤其喜欢其中关于“情绪管理”的部分，以前我总是控制不住自己的脾气，这本书给了我很多实用的技巧，让我学会了如何识别、接纳并有效地处理自己的负面情绪，感觉整个人都轻松了不少。而且，这本书不只是关注“问题”，更强调“成长”，它鼓励我们去发掘自己的优点，相信自己的潜力，为自己的未来做好准备。读完之后，我感觉自己更有力量去面对生活中的挑战了。
评分我是一位刚步入社会的年轻社工，目前在一家社区服务中心工作，主要负责青少年服务项目。在工作中，我经常会遇到一些来自学校的个案，例如有学生因为家庭变故、校园欺凌或者学业失败而出现行为问题，需要社工介入。然而，学校和社会工作之间的衔接一直是我感到比较棘手的问题。很多时候，我们社工在学校层面缺乏足够的支持和理解，而学校方面也对社会工作的专业性了解不够。这本书的出现，恰好填补了这一空白。它从宏观的政策层面，到微观的个案处理，都给出了清晰的框架和指导。我尤其欣赏书中对于“学校作为社会系统”的解读，以及如何通过社会工作的方法，去链接学校、家庭和社区资源，形成一个支持网络。书中关于“早期预警和早期干预”的章节，让我学到了很多关于如何与学校合作，共同识别和应对高风险学生的方法。此外，书中还详细介绍了在处理青少年个案时，如何运用行为疗法、认知行为疗法等社工专业技术，这些都对我日常工作提供了直接的帮助。我感觉这本书不仅仅是一本理论书籍，更是一本实用的操作手册。
评分作为一名家长，我一直很关注孩子的成长，特别是当孩子进入青春期后，各种变化让我感到有些力不从心。我希望能够更好地理解孩子，给予他们有效的支持，而不是一味地责备或者溺爱。偶然的机会，我接触到了这本书，感觉就像是在黑暗中找到了一盏指路明灯。书中对于青少年心理发展的规律，以及他们在这个时期会遇到的各种挑战，都有非常细腻的描绘。它让我明白，孩子的一些行为并不是叛逆，而是他们正在经历正常的成长过程。我特别喜欢书中关于“倾听与沟通”的部分，它教会我如何放下家长的权威，以一种平等的姿态去和孩子交流，真正走进他们的内心世界。书中还提供了一些处理孩子情绪爆发、学业压力过大等问题的具体建议，这些方法都非常实用，我尝试着用在和孩子的沟通中，效果立竿见影。以前孩子不愿意和我多说，现在他会主动和我分享一些学校里的事情，我们之间的关系也变得更加融洽了。这本书让我看到了家校合作的巨大潜力，也让我明白，作为家长，我们扮演的角色不仅仅是监护人，更应该是孩子成长道路上的伙伴和引路人。
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