具体描述
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。
培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳人题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。
如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了“黄冈中学作业本”、“黄冈中学考试卷”、“黄冈中学中考总复习”、“黄冈中学2007届高考第一二三轮训练题”四套丛书。
《黄冈中学作业本》这套丛书以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“作业”的学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。本套丛书在编写体例上进行了精心设计，通过课前热身、课上作业、课下作业和中（高）考在线四大板块的强化训练、提高能力。并具有以下特点：
1．适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书的试卷分A、B两套，前易后难。题目选择上，注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。
2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，可以适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。
3．详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。
本套丛书强调作者的原创题的数量和质量，审稿、校对，层层把关，力争打造成教辅市场的一朵奇葩。
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用户评价
这本书的装帧和排版，对于长时间的阅读和学习来说，是一个非常重要的加分项。我习惯在晚上学习，光线条件有时不太理想，市面上很多试卷的纸张不是太薄容易反光，就是油墨味太重影响专注力。这套书的纸张选择相当考究，那种略微偏黄的米白色纸张，不仅减轻了视觉疲劳，而且即使在台灯下长时间盯着看，眼睛的干涩感也明显减轻了不少。印刷质量毋庸置疑，字迹清晰，公式中的上下标和特殊符号都界限分明，这在化学这种对符号要求极高的学科中至关重要。此外，章节之间的留白处理得非常好，没有那种把页面塞得满满当当的感觉，视觉上更舒展、更透气。这使得我在做笔记和标记重点的时候，有足够的空间进行涂写和扩展思考，而不是像在狭窄的格子里挣扎。这种对细节的关注，体现了编者在设计这套学习材料时，不仅仅是关注知识内容的有效性，更关注学习者在实际使用过程中的舒适度和效率，这是很多纯粹的应试材料所缺失的“人文关怀”。
评分这套书拿到手的时候，我原本是抱着一种很功利的心态，毕竟是“黄冈中学”的名头摆在那里，想着无非就是一套标准的应试工具，用来查漏补缺，巩固一下基础知识点，应付一下期中、期末考试罢了。可是翻开第一部分的时候，我才发现事情可能没有我想象的那么简单。它不像市面上很多复习资料那样，一上来就是密密麻麻的公式堆砌和知识点罗列，读起来枯燥乏味。这套书的编排逻辑非常清晰，更像是一位经验丰富的老教师在循循善诱，从最基础的原子结构讲起，每深入一层，都会用非常贴合学生认知难点的例子来辅助理解。尤其是涉及到一些比较抽象的化学键理论和热力学概念时，作者似乎深谙我们高中生的思维盲区，提前设好了“陷阱”，然后用精妙的图示和简练的文字将我们从误区中拉出来。我记得最清楚的是关于氧化还原反应的配平那一章，以前总是靠“试错法”勉强过关，但这本书里深入浅出地讲解了一种更系统的方法，让我豁然开朗，那种感觉就像是突然拿到了打开新世界大门的钥匙，不再是死记硬背，而是真正理解了电子得失的本质。这本书的价值，远超出了“考试卷”这个简单的标签，它更像是一本高二化学的“思维导图”，帮助我构建了一个完整而稳固的知识体系框架。
评分说实话，一开始我并没有对这套书的“题型覆盖面”抱有太高的期望，毕竟高二的化学内容繁杂，涉及面广，很多偏题怪题是总会出现在考场上的。然而，在做完前几章的配套练习后，我惊讶地发现，这些题目设计得非常有“目的性”。它们不仅仅是在重复考查你是否记住了某个定义或公式，而是巧妙地将多个知识点糅合在一起，设置成一个综合性的问题。比如，某一章节的习题，它可能前半部分考查的是电化学的理论知识，但后半段却会突然跳到有机化学中关于官能团反应活性的比较上，迫使你必须在解题过程中不断地在不同章节的知识点之间建立联系。这种“跨界”的考察方式，极大地锻炼了我的迁移能力和综合分析能力。我以前做题习惯于“一块一块”地解决问题，看完一个章节的知识点就只做这个章节的题，但这本书强迫我打破了这种惰性。更难能可贵的是，配套的解析部分，它不是简单地给出正确答案，而是对解题思路进行了详尽的剖析，甚至会对比几种可能的解题路径的优劣，这种深度解析，对于培养我独立思考、优化解题策略的能力，起到了关键性的作用。
评分从学习效果来看，这本书真正起到了“以考促学”的作用，但它与我之前用过的那些侧重于“刷题量”的资料有着本质的区别。我感觉自己在使用过程中，对化学这门学科的“敬畏感”都增加了不少。很多同学可能和我一样，觉得高二的化学就是背公式、记现象，但这本书让我看到了化学背后的逻辑之美和规律之严谨。它在讲解像化学平衡这种核心概念时，不是简单地抛出勒夏特列原理，而是从微观粒子运动和能量变化的角度去阐释，使得平衡状态的理解不再是静态的，而是动态的、可预测的。每次做完一组针对性的训练后，我都会花时间回顾错题，我发现这本书的设计意图非常明确：它不是为了让你在短时间内提高十分，而是为了帮你打下坚不可摧的基础，让你在面对那些“一眼望不到头”的综合大题时，不再心慌，而是能从容地拆解问题。这种能力的提升是潜移默化的，它改变了我对待理科学习的态度——从“我必须记住它”转变为“我理解它为什么是这样”。
评分坦白地说，我是一个对学习材料有较高“耐用度”要求的学生，如果一本参考书只能用一次，做完就束之高阁，那对我来说就是一种浪费。但这套黄冈中学的化学卷，它的内容结构决定了它具有很强的复用价值。它不像某些押题性质的模拟卷，一旦考完就失去了价值。这本书的知识点梳理和能力训练是围绕着核心课程标准构建的，这意味着它所覆盖的知识点是长期稳定且反复考查的重点和难点。即使我今年已经用它做过一遍，到了复习阶段，我仍然可以把它当作一本高质量的“错题回顾手册”和“知识体系梳理工具”。特别是那些需要深入思考的例题和解析部分，我可以在不同的时间点重新审视，每次都会有新的体会。这套书并非那种“一次性消费品”，而更像是一套可以陪伴我走过整个高二学习生涯，甚至延伸到高考复习阶段的“老友”。这种长期的价值体现，让我在购买时感到的投入，变得非常值得。
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