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出版者:統一

作者:蔡鴻文

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20050701

价格:NT$ 350

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isbn号码:9789867438331

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《现代汉语语法精要》 本书旨在为广大汉语学习者、对外汉语教师、母语非汉语的语言学研究者以及对汉语语法感兴趣的读者提供一本系统、实用且易于理解的汉语语法参考书。作者凭借多年对外汉语教学和汉语语法研究的经验，将复杂的汉语语法体系化、条理化，力求以最简洁明了的方式呈现汉语的内在规律。 全书结构清晰，内容详实： 全书共分为九个部分，循序渐进地讲解汉语的语音、词汇、句子结构、修辞手法以及语篇组织。 第一部分：语音基础 详细介绍了汉语的声母、韵母、声调，以及拼音系统。 深入剖析了声调的实际运用，包括变调、轻声等，并配以大量的练习，帮助学习者掌握准确的发音。 特别关注了声调在区分意义中的重要性，通过实例说明声调错误可能导致的语义偏差。 提供了关于语流、语调和语音语境的初步探讨，为后续章节打下坚实基础。 第二部分：词汇系统与构词法 系统梳理了汉语的词类划分，包括名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词等。 对每一类词的特点、功能和用法进行了详细的阐述，并提供了丰富的例词和例句。 深入浅出地介绍了汉语的构词法，包括独体字、合体字、复合词、词缀等，让读者了解汉字的组合规律及其在词汇形成中的作用。 探讨了词汇的语义和语用，包括同义词、反义词、多义词的辨析，以及词汇在不同语境下的灵活运用。 第三部分：句子成分与基本句型 详细讲解了句子的基本构成要素：主语、谓语、宾语、谓词、定语、状语、补语。 分析了各种句子成分的功能和搭配规则，以及它们在句子中的位置变化可能带来的语义差异。 系统梳理了汉语最常见的十二种基本句型，包括判断句、叙述句、描写句、存在句、能愿句、把字句、被字句、连动句、兼语句、双宾句、把事情说出来的句子以及含有情态动词的句子等。 通过大量的例句展示了基本句型的运用，并指导读者如何根据表达需求选择最合适的句型。 第四部分：复杂句分析与结构 在掌握了基本句型后，本书进一步深入探讨了汉语中的复杂句结构，包括并列复句、选择复句、递进复句、转折复句、因果复句、条件复句、假设复句、目的复句、承接复句、紧缩复句等。 详细分析了复句内部的逻辑关系以及连接词语（关联词）的使用。 介绍了主谓谓语句、动宾谓语句、定语从句、状语从句、宾语从句等，以及它们在复杂句中的作用。 提供了分析和构建复杂句的实用方法，帮助学习者能够准确理解和运用更高级的表达。 第五部分：时、体、态与语序 系统讲解了汉语表示时间、体貌和语态的词语和结构，如“了”、“着”、“过”、“正在”、“一直”、“立刻”等。 深入分析了这些词语在句子中的具体用法，以及它们如何影响句子的语义和语感。 详细阐述了汉语中词语和句子成分的语序规则，以及语序变化对语义的影响，特别是主语、谓语、宾语、状语、定语等成分的语序。 第六部分：常用修辞手法与表达 介绍了汉语中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、引用等。 通过大量精选的文学作品和日常语篇中的实例，展示了这些修辞手法如何增强语言的生动性、形象性和感染力。 指导读者如何在写作和口语表达中恰当运用这些修辞手法，提升语言的艺术性。 第七部分：语篇组织与衔接 探讨了语篇的结构和逻辑，包括如何组织段落、如何使用连接词语使语篇流畅自然。 介绍了主题句、支撑句、过渡句等段落的基本构成要素。 分析了语篇在不同文体（记叙文、议论文、说明文等）中的组织特点。 重点讲解了如何运用代词、重复、同义词等手段来保持语篇的连贯性。 第八部分：特殊句式与表达习惯 专门辟出章节，集中讲解汉语中一些特殊句式，例如省略句、倒装句、感叹句、祈使句等，以及它们在特定语境下的使用。 深入分析了汉语在表达中的一些习惯用法和惯用语，例如习惯性地省略主语、使用“了”来表示事情的完成或变化等。 为学习者提供更地道的汉语表达指南。 第九部分：综合练习与应用 本书的最后一部分提供了大量的练习题，覆盖了前面所有章节的内容，形式多样，包括填空、选择、改错、仿写、造句等。 这些练习旨在帮助学习者巩固所学知识，检验学习效果，并将理论知识转化为实际运用能力。 练习题难度适中，覆盖了从基础到进阶的各个层面，适合不同水平的学习者。 本书特色： 体系化与条理性： 打破了传统语法书籍的零散模式，构建了一个完整、系统的汉语语法框架。 实用性与应用性： 强调理论与实践相结合，内容紧贴汉语实际应用，能够指导读者在真实语境中理解和运用汉语。 语言准确与通俗： 语言表达准确严谨，同时又力求通俗易懂，避免了晦涩的专业术语，让非语言学专业的读者也能轻松掌握。 例证丰富与典型： 每一条语法规则都配以大量精选的例词、例句，这些例证都力求典型、贴切，能够清晰地说明语法现象。 练习设计科学： 练习题旨在巩固知识、提升技能，让读者在练习中发现问题，解决问题。 目标读者： 汉语学习者： 无论是初学者还是进阶者，本书都能为您的汉语学习提供坚实的语法基础。 对外汉语教师： 本书是您备课、教学的得力助手，提供系统性的教学参考和丰富的教学素材。 语言学研究者： 为您提供一个关于现代汉语语法的严谨视角和详实资料。 对汉语感兴趣的读者： 帮助您深入了解汉语的魅力和奥秘。 《现代汉语语法精要》将是您学习、研究和掌握现代汉语语法不可或缺的工具。通过本书的学习，您将能够更深刻地理解汉语的精妙之处，更自信地运用汉语进行交流。

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说实话，我对这本教材的配套资源感到极度失望，简直是形同虚设。现在学习任何语言，尤其是像日语这样需要大量听力输入的语言，配套的音频材料是至关重要的，但很遗憾，这套书的音频听起来像是上个世纪录制的，音质粗糙，背景噪音明显，很多地方连发音的清晰度都无法保证。更要命的是，音频的语速完全不适合初学者，它给出的语速快得惊人，几乎没有停顿，完全没有照顾到还在努力分辨假名和语调的新手。我尝试着跟着录音反复听写，结果发现很多细微的音节根本捕捉不到，这对于建立正确的听感基础是致命的打击。如果只是把课文内容机械地读一遍，而不加入任何针对性的听力训练，比如慢速听力、不同情境下的对话练习，那么这个“配套资源”就失去了它作为教学辅助的意义。购买教材时，我们期望的是一个完整的学习闭环，而这套书提供的音频，与其说是辅助，不如说是一种干扰，让人怀疑出版方是否真正理解现代语言教学的需求，这在数字化时代是绝对不应该发生的失误。

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这本语法书的排版真是让人头疼，简直是灾难性的。打开书本，首先映入眼帘的是那种廉价的纸张质感，反光严重，长时间阅读下来眼睛酸涩得厉害。内容组织上更是混乱不堪，明明是应该按照难度递进的章节安排，却时不时地跳跃到一些我已经学过很多遍的基础知识点，或者干脆把一个复杂语法点的不同用法揉在一起，没有清晰的逻辑线索。举个例子，初级的「て形」的用法讲解，可以分散到好几个不相关的单元里去，等你真正需要系统学习的时候，却发现需要来回翻阅几十页才能把所有的碎片信息拼凑起来。更令人费解的是例句的设计，很多时候例句本身就显得非常生硬和不自然，像是机器硬生生地把词汇堆砌在一起，完全不符合日本人日常对话的习惯。我试着用它来准备口语练习，结果发现跟着书里的句子说出来，听起来就像个典型的“翻译腔”，让人非常受挫。如果出版社在设计的时候能稍微注重一下阅读体验和知识结构的连贯性，这本书的价值可能还会高一些，但目前的版本，真的很难让人有持续学习下去的动力。它更像是一份未经编辑的、随手整理的笔记集合，而不是一本专业的教材。

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这本书的难度分级设置极其不合理，导致学习曲线陡峭得让人望而却步。对于零基础的初学者来说，一开始的入门章节似乎还算友好，词汇和基础假名都讲解得比较细致，让人产生了一种“这套书很适合我”的错觉。然而，一旦进入第二单元，难度系数就像是坐上了火箭一样垂直上升，大量的敬语（尊敬语、谦让语）概念突然毫无铺垫地涌现出来，并且没有提供足够的中间过渡阶段来让学习者慢慢适应这种复杂的敬意体系。这种跳跃式的难度设计，对于心智尚未完全建立起日语思维模式的新手来说，无疑是毁灭性的打击。学习语言需要循序渐进的积累和耐心的引导，但这本书似乎急于在最短时间内把所有“重要”的知识点塞给读者，结果是知识点堆积如山，消化不良，大部分内容在第一次接触时就被大脑自动归类为“太难了，以后再看吧”，最终导致大量学习者在教材的前三分之一处就彻底放弃了。这种教学设计，与其说是实用，不如说是挫败感制造机。

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从历史和文化的角度来看，这本教材在内容选择上显得过于保守和刻板，严重脱离了当代日本社会的实际面貌。它似乎还停留在多年前的日本印象中，充斥着诸如“去拜访住在传统日式房屋里的老师，并向其献上礼物”之类的老旧场景。虽然了解传统文化很重要，但对于希望快速适应现代生活、商务交流或流行文化交流的学习者来说，这些内容远远不能满足需求。我们更需要了解如何在便利店点餐、如何使用自动售票机、如何理解现代网络用语或者参加一场非正式的公司聚会。教材中对于现代日本社会语言习惯的捕捉明显不足，导致学习者学到的日语带有很强的“时代滞后感”。如果教材的目标读者是希望能够无缝融入当前日本社会的人群，那么内容更新的频率和广度是远远不够的。这种内容上的“保守”，无疑限制了学习者将所学知识应用于真实、鲜活的现代交流中的可能性。

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这本书的练习册部分，坦白地说，设计得非常缺乏趣味性和实效性，更像是一种应付了事的填充任务。大量的填空题和简单的句子翻译占据了主要篇幅，这些练习只能测试你是否记住了某个孤立的词汇或句型，却完全没有引导你去思考如何在实际场景中运用这些知识。比如，学完一个关于“表达愿望”的语法点后，练习册的题目往往只是让你把“我想去日本”翻译成日语，如此机械的重复，根本无法帮助学习者构建起更复杂的语境和表达能力。真正有效的练习，应该是提供一个情景，要求学习者根据不同的对象和场合，灵活组织语言，比如“对朋友说想去吃饭”和“对上司委婉地表达想请假”，这两者的表达方式是截然不同的。这本书里的练习，完全缺失了这种“情境化”和“角色扮演”的训练。结果就是，学生学完后，虽然能做对书上的题，但一到实际对话中，大脑一片空白，完全不知道该如何开口，这说明教材在“输出”环节的设计上存在着严重的脱节。

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