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出版者:HODDER & STOUGHTON

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isbn号码:9780340783375

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• 数学
• 5-6岁
• 家庭学习
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• 儿童教育
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• 小学数学

好的，这是一本针对学龄前儿童（5-6岁）的数学学习指南的详细介绍，完全聚焦于其内容，不涉及您提到的特定书籍。 《基础数学启蒙：学龄前儿童思维训练指南（5-6岁版）》 专为幼儿早教和家庭学习设计，构建坚实的数学思维基石 导言：开启数字世界的奇妙旅程 在孩子人生的早期阶段，数学不再仅仅是枯燥的数字和公式，而是一种探索世界、解决问题的思维工具。本书专为5至6岁的学龄前儿童设计，旨在通过一系列富有启发性、趣味盎然的活动和练习，为他们的小小头脑打下扎实的数学基础。我们深知，这个年龄段的孩子学习的黄金法则在于“玩中学，学中乐”，因此，我们摒弃了刻板的说教，转而采用情境化的、贴近生活的互动方式，引导孩子自然而然地掌握早期数学概念。 第一部分：数字与计数——建立数量的直观理解 本部分是构建数学思维的基石，重点在于帮助孩子从“数数”过渡到“理解数量”。 1. 视觉识别与精细计数（1-20）： 我们首先从最基本的1到20的数字识别入手。练习不仅仅是重复抄写数字，而是结合实物卡片、点阵图和简单的连线题，让孩子明白数字符号与其实际数量之间的对应关系。例如，通过“数一数花园里的花朵”或“盘子里的苹果数量”，将抽象的数字具象化。 2. 数字的顺序与序列： 孩子需要掌握数字的排列顺序。我们会设置“找缺失的数字”游戏，比如一个数字序列是 3, 4, __, 6, 7，让孩子填入“5”。此外，还包括“比大小”的初步概念，使用“多于”、“少于”和“一样多”的词汇，通过比较两堆积木或糖果的数量，训练他们的比较能力。 3. 两位数的萌芽（10-30的初步认识）： 引入“十位”和“个位”的概念，但采用非正式的方式。例如，用10个小圆圈捆成一“捆”代表“十”，让孩子理解20是两捆。这为将来系统学习位值制打下了直觉基础。 第二部分：早期运算思维——加减法的直观体验 加减法是数学的核心。在这个阶段，我们强调不依赖于手指计算的直观理解，而是通过操作和情境来体会运算的含义。 1. 加法：合并与增加的概念： 通过故事场景导入加法：“小猫有3条鱼，妈妈又给了它2条，现在它有几条？” 练习形式多样，包括： 实物操作区： 鼓励家长和孩子使用乐高积木或豆子进行实际的合并操作。 数轴入门： 使用简易的数轴图，演示“向右移动”就是相加。 加法算式识别： 学习阅读简单的“3 + 2 = 5”的结构。 2. 减法：移走与剩下的概念： 减法的学习与加法紧密相连。 情境模拟： “桌上有7块饼干，小狗吃掉了3块，还剩下几块？” 配对练习： 提供一个完整的集合（如8个气球），然后遮住一部分，让孩子计算被遮住的部分是多少。 3. 简单的加减混合练习： 在掌握基本加减法后，引入“先加后减”或“先减后加”的简单两步运算，如“5 + 3 - 1 = ?”，旨在培养孩子处理多步骤问题的初步能力。 第三部分：形状、空间与测量——理解我们周围的世界 数学不仅仅是数字，它还关乎空间感知和对事物的量化描述。 1. 基础几何形状的识别与分类： 重点识别二维（平面）和三维（立体）的基本形状：圆形、方形、三角形、长方形，以及球体、立方体、圆柱体。练习包括： 形状拼图： 使用不同形状的积木进行组合创作。 形状寻宝： 引导孩子在房间内找出符合特定形状的日常物品（如时钟是圆形）。 2. 空间方位与位置关系： 运用“上、下、左、右、前、后、中间”等方位词汇，进行精确的指令执行和描述。例如：“请把红色的积木放在蓝色的积木的上面。” 3. 初步的测量概念： 本部分侧重于非标准单位的比较。 长度比较： 使用“更长”、“更短”来比较铅笔和尺子的长度。 重量比较： 使用天平模型或实际操作，判断哪个物体“更重”或“更轻”。 时间概念： 认识“早上”、“中午”、“晚上”，以及“昨天”、“今天”、“明天”的基本顺序。 第四部分：逻辑思维与模式识别——数学思维的火花 本部分旨在激发孩子的好奇心和逻辑推理能力，这是未来高级数学学习的内驱力。 1. 模式的发现与延续： 这是学龄前数学的亮点。通过颜色、形状或大小的重复序列，让孩子预测下一个元素是什么。例如： 红、蓝、红、蓝、__？ (应为：红) 大、小、中、大、小、中、__？ (应为：中) 2. 分类与排序： 根据单一属性（如颜色或大小）或多重属性（如“红色的方形”）对物体进行分类。这训练了孩子的归纳和抽离能力。 3. 简单的逻辑谜题： 引入“如果...那么...”的基础推理。例如：“如果所有小狗都会吠叫，那么这只动物是小狗吗？”（引导孩子识别前提和结论）。 结语：鼓励探索，享受成长 本书的设计理念是“少即是多”，注重质量而非数量。我们提供的每项活动都附带了清晰的指导和鼓励性的语言，旨在让家长和孩子都能以轻松愉快的心态面对数学。通过系统地完成这些练习，您的孩子将在进入小学阶段时，对数字世界充满信心，并具备强健的逻辑思维能力。我们相信，最好的学习发生在充满爱和探索的环境中。

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如果要说这本书的独到之处，那一定是在于它对“数学思维”而非“计算技能”的培育上所下的苦功。很多低龄教材会陷入过度强调算术口诀和快速计算的误区，但这本教材明显超越了那个层面。它更侧重于培养孩子逆向思维和逻辑推理的基础。比如，当涉及到数量的比较时，它不会直接给出数字，而是通过不同的排列组合，让孩子自己去发现“多出来一个”或者“少了一样”的原因，从而在实践中理解数字的相对大小关系。这种引导式的提问方式，极大地提升了孩子的观察力和解决问题的能力。即便是不太擅长计算的孩子，也能在这个过程中找到自己的乐趣点，因为他们更多地是在进行“逻辑游戏”而非“枯燥运算”。这种基于理解和探索的学习路径，为他们未来面对更复杂的数学挑战时，提供了一个扎实且灵活的认知框架，这比单纯学会背诵一堆算式要宝贵得多，是真正的长期投资。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面的色彩搭配非常活泼，那种明快的黄色和清新的蓝色组合在一起，立刻就能抓住孩子的注意力。拿到手里能感受到纸张的质地很厚实，不像有些廉价的练习册摸起来软塌塌的，这本感觉质量非常好，应该能经受住小家伙们日常的翻折和使用。内页的印刷清晰度也是一流的，黑白线条和彩色插图的对比度都很高，即便是光线不是特别好的时候阅读也不会感到吃力。我特别欣赏他们排版上的用心，每一个数学概念的学习区域都留有足够的空白，不会显得信息过于密集，这对于刚开始接触系统学习的五六岁孩子来说至关重要，能让他们在视觉上感到放松，更容易沉浸到学习的乐趣中去。而且，书本的整体尺寸拿捏得也恰到好处，无论是放在书包里还是孩子的小手里，都非常合适，便携性这一点做得相当到位。这种对细节的关注，足以体现出版方在设计一本面向低龄儿童的教育产品时所付出的专业态度和对用户体验的重视，让人对里面的内容也充满了期待，相信他们对学习体验的关注不会仅限于外在的包装。

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这本书在难度递进和知识点覆盖的广度上，做得非常平衡和严谨。一开始的练习非常基础，可能只是简单的数字识别和简单的点数匹配，但这为后续学习打下了牢固的基础。随着章节的推进，难度提升得非常平滑，孩子在做完前一页的练习后，几乎不需要太多的额外辅导，就能自然而然地过渡到下一页稍微复杂一点的挑战。我特别喜欢它对空间概念和形状识别的引入，这部分内容在很多同龄的数学教材中常常被忽视，但这本书却非常重视几何启蒙。通过一些有趣的拼图和图形配对游戏，孩子不仅学会了识别圆形、方形，还能开始理解“对称”和“位置”的概念。这种全方位的数学素养培养，让我觉得这套书的编写团队绝对是经验丰富的教育专家，他们深知一个五六岁孩子的大脑是如何构建对世界的认知的，从而确保了知识点的输入是科学且有效的，避免了“揠苗助长”的风险，让每一次小小的进步都显得水到渠成。

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从我孩子的实际反应来看，这本书的互动性设计无疑是它最大的亮点之一。很多练习题的设计都采用了“动手操作”的理念，虽然我们是在书本上做练习，但它不断地引导孩子去想象或实际操作，比如要求他们画出与题目数量相等的图案，或者自己动手在纸上折叠出书上描述的形状。这种“身体参与”的学习过程，远比单纯的笔算要有效得多。此外，书中的小测验环节设计得非常巧妙，它们没有采用传统的“考试”模式，而是包装成“小小侦探破案”或者“寻找宝藏”的小游戏，让孩子在完成任务的过程中检验学习成果。孩子每次完成一个单元后，都会表现出强烈的成就感，这种正向反馈机制是鼓励孩子持续学习的强大动力。我发现，自从使用了这本教材后，孩子对学习数学的抵触情绪几乎消失了，反而经常主动要求“再玩一会儿那个数数游戏”，这足以证明其学习过程的设计是多么符合儿童的心理需求。

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我之所以选择这本教材，主要是冲着它在培养孩子基础运算能力上的声誉去的，但实际使用下来，我发现它更像是一位温柔的“数学启蒙导师”，而非冰冷的习题集。它巧妙地将那些枯燥的数字和加减法融入到日常生活的场景中，比如数小动物、分配糖果，这种方式让我的孩子在不知不觉中就接受了数学思维的训练。举个例子，它不会直接抛出“3+4等于几”这样的问题，而是会画出一篮子苹果，让你数一数，然后再问：“如果妈妈又放进去四个，我们现在一共有多少个？”这种情景化的教学方式，极大地激发了孩子主动思考的欲望，而不是机械地记忆公式。更棒的是，它对于“理解”的强调远远超过了对“速度”的追求。它会花大量篇幅去引导孩子思考数字的构成和量感，而不是简单地要求快速得出答案，这对于建立孩子未来学习高阶数学概念的坚实基础至关重要，我觉得这种慢工出细活的教育哲学非常值得推崇，真正做到了以孩子的认知发展规律为中心。

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