具體描述
綜觀古今中外，韆百年來，一部教育發展史可以說是教育理想建構與實現的曆史。在這一曆史長河中，許許多多教育傢、思想傢懷著自己滿腔的激情，憑著自己矢誌的信念，針對社會現實及教育現實中的弊端，不斷建構教育的理想，追求教育的真義。從“發奮忘食、樂以忘憂，不知老之行至”的孔子，到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知；從培養“哲學王”的柏拉圖，到追求人的自由發展的盧梭、誇美紐斯；從杜威、懷特海，到雅斯貝爾斯……正是由於對教育理想的不斷建構與追求，人類教育思想的寶庫纔得以充滿瑰麗的色彩與閃亮的睿智，現實教育活動纔得以不斷朝嚮新的目標與高度，人類社會也不斷得以完善與進步。從這個意義上說，沒有對於什麼是良好教育的理想追求，沒有對於受對教育的人是什麼樣的人的理想描繪與期盼，既談不上教育，也無法從事教育，也正是有瞭對教育理想的追求，教育纔得以與人的發展和完善、與社會的變革和進步攜手共進，相輔相成。因此，在人類邁嚮21世紀的今天，同樣需要我們建構能體現時代精神的機關報的教育理想。作者以為，這種建構，應立足於馬剋思主義哲學的高度，以“實踐”為教育培養人的本體論哲學基礎，以人性的完整性為依據，以體現人性完整性的多元開放的、豐富流動的生活世界為根基，將教育地社會及個體的適應與超越統一在現實的教育活動中，並指嚮教育的超越。
著者簡介
圖書目錄
引 言
第一章 教育理想的生成
一教育理想生成的可能性
一人的本質的追問
二教育本質的追問
二教育理想研究在當代的緊迫性
第二章 理想及教育理想界說
一理想的界說
一理想的含義
二理想的本質特徵
二教育理想界說
一教育理想的含義
二教育理想的特徵
三教育理想的價值及意義
第三章 教育理想的曆史考察
一原始社會教育理想考察
二中國教育理想的曆史考察
一中國古代教育理想——追求德性人生的教育理想
二中國近代教育理想——救亡圖存
三中國五四時期的教育理想——教育救國與教育獨立
三西方教育理想的曆史考察
一西方古代教育理想——崇尚理性人生的教育理想
二中世紀的教育理想——培養宗教人的教育理想
三西方近代教育理想
四本章結語
第四章 馬剋思關於人的全麵發展學說與教育理想
一馬剋思主義考察人的全麵發展的基本視角——實踐
二馬剋思主義關於人的全麵發展學說
一馬剋思主義關於人的全麵發展的理論源起
二馬剋思關於人的本質的學說
三馬剋思主義“人的全麵發展”學說的主要內容
三馬剋思關於人的全麵發展學說與當代教育理想的建構
第五章 當代教育理想的建構
一生活世界概念與旨趣
一鬍塞爾與哈貝馬斯的“生活世界”概念
二“生活世界”的取嚮
三走嚮“生活世界”：教育學傢的探索
二迴歸生活世界與教育理想的重建
一現代教育脫離生活世界的錶現
二人的本真形態與教育理想的建構
三當代教育理想的建構的取嚮
結束語
主要參考文獻
後 記
· · · · · · (收起)
第一章 教育理想的生成
一教育理想生成的可能性
一人的本質的追問
二教育本質的追問
二教育理想研究在當代的緊迫性
第二章 理想及教育理想界說
一理想的界說
一理想的含義
二理想的本質特徵
二教育理想界說
一教育理想的含義
二教育理想的特徵
三教育理想的價值及意義
第三章 教育理想的曆史考察
一原始社會教育理想考察
二中國教育理想的曆史考察
一中國古代教育理想——追求德性人生的教育理想
二中國近代教育理想——救亡圖存
三中國五四時期的教育理想——教育救國與教育獨立
三西方教育理想的曆史考察
一西方古代教育理想——崇尚理性人生的教育理想
二中世紀的教育理想——培養宗教人的教育理想
三西方近代教育理想
四本章結語
第四章 馬剋思關於人的全麵發展學說與教育理想
一馬剋思主義考察人的全麵發展的基本視角——實踐
二馬剋思主義關於人的全麵發展學說
一馬剋思主義關於人的全麵發展的理論源起
二馬剋思關於人的本質的學說
三馬剋思主義“人的全麵發展”學說的主要內容
三馬剋思關於人的全麵發展學說與當代教育理想的建構
第五章 當代教育理想的建構
一生活世界概念與旨趣
一鬍塞爾與哈貝馬斯的“生活世界”概念
二“生活世界”的取嚮
三走嚮“生活世界”：教育學傢的探索
二迴歸生活世界與教育理想的重建
一現代教育脫離生活世界的錶現
二人的本真形態與教育理想的建構
三當代教育理想的建構的取嚮
結束語
主要參考文獻
後 記
· · · · · · (收起)
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