具體描述
《道德認知發展與道德教育:科爾伯格的理論與實踐》是德育理論叢書之一。“德育理論叢書”大多是省或國傢“八五”教育科學重點研究項目的科研成果，其中有的既是全國教育科學重點研究項目的課題，又是博士論文的擴充。因此，叢書中的每一《道德認知發展與道德教育:科爾伯格的理論與實踐》、每一個課題都凝聚著德育研究領域這些專傢學者的智慧的結晶。無庸置疑，這套叢書具有較強的學術性和科學性。當然，本叢書所列的這些課題，還隻是代錶瞭德育科學研究的某個階段的發展水平，並不是對某個課題研究的定評。讀者完全可以對叢書中某個領域的課題進行更加廣泛、更加深入的研究。
本叢書已被國傢新聞齣版署指定為“八五”期間國傢重點齣版圖書。
德育論，也叫德育學，是教育科學領域中的一門重要學科。它的任務是研究德育的本質和規律，探討怎樣依據客觀規律有效地培養兒童和青少年的思想品德。
著者簡介
郭本禹，男，1964年生，博士，教授，博士生導師。兼任中國心理學會理論心理學和心理學史專業委員會秘書長、《心理學探新》編委。 主要從事理論心理學、心理學史和德育心理學的研究與教學工作。在理論心理學領域，主要研究心理學的哲學方法論，對心理學的實證主義、科學
圖書目錄
第一節 早期經曆
第二節 大學教育
第三節 研究曆程
第四節 學術成就
第二章 理論形成的曆史背景
第一節 時代精神的呼喚
第二節 道德哲學傳統
第三節 道德心理學傳統
第四節 道德教育學傳統
第三章 道德發展的哲學
第一節 對傳統道德教育哲學的揚棄
第二節 道德發展的哲學假設
第三節 道德哲學與道德心理學的關係
第四章 道德發展的心理學
第一節 道德發展的實質和機製
第二節 道德發展的條件與動力
第三節 道德發展階段的特徵與模型
第四節 道德階段與道德行為
第五節 道德階段與道德類型
第五章 道德認知發展的研究方法
第一節 從對偶故事到兩難故事
第二節 理想類型評定法
第三節 結構問題評分法
第四節 標準問題評分法
第五節 道德判斷測量方法的新進展
第六節 道德類型測量
第六章 道德教育的實踐策略
第一節 道德教育的發展觀點
第二節 道德討論策略
第三節 公正團體策略
第七章 對道德認知發展理論的評價
第一節 道德認知發展理論的貢獻
第二節 道德認知發展理論的局限
附錄：9個假設的兩難故事
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
想瞭解道德心理學發展的可以看一看，還不錯。
评分誠意之作。比他和學生翻譯的科爾伯格那本《道德教育心理學》強多瞭！可以作為走近科爾伯格的導讀書和索引書。
评分想瞭解道德心理學發展的可以看一看，還不錯。
评分誠意之作。比他和學生翻譯的科爾伯格那本《道德教育心理學》強多瞭！可以作為走近科爾伯格的導讀書和索引書。
评分誠意之作。比他和學生翻譯的科爾伯格那本《道德教育心理學》強多瞭！可以作為走近科爾伯格的導讀書和索引書。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有