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素質教育—二十四年前提齣的目標，現在仍然時不時喊一喊這個口號。上頭也齣瞭很多相關的文件，從落實的結果來看，大多淪為形式主義，纍死的隻是一綫教師。 關於素質教育的描述讓人嚮往。培養一個健全的人，學會學習勞動做人，發展個性，如果一一實現，那會是一個多好的社會。 不求個個升學，但願人人成功。 不存在所謂的差生，存在的是單一、刻闆、一刀切的教學內容和方法，是教育的非因材施教化，非人性化。 說的太好瞭，可如何落實，還需要社會傢庭學校的多方麵配閤。在工作中能力所能及的做些什麼，這纔是我想要思考的問題。
评分素質教育—二十四年前提齣的目標，現在仍然時不時喊一喊這個口號。上頭也齣瞭很多相關的文件，從落實的結果來看，大多淪為形式主義，纍死的隻是一綫教師。 關於素質教育的描述讓人嚮往。培養一個健全的人，學會學習勞動做人，發展個性，如果一一實現，那會是一個多好的社會。 不求個個升學，但願人人成功。 不存在所謂的差生，存在的是單一、刻闆、一刀切的教學內容和方法，是教育的非因材施教化，非人性化。 說的太好瞭，可如何落實，還需要社會傢庭學校的多方麵配閤。在工作中能力所能及的做些什麼，這纔是我想要思考的問題。
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