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出版者:福建教育

作者:叶立

出品人:

页数:417

译者:

出版时间:2005-1

价格:23.40元

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isbn号码:9787533422783

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《宇宙的低语：探寻星辰的起源与演化》 内容提要 本书带领读者踏上一场穿越时空的宏伟旅程，深入探索宇宙的诞生、膨胀、星系的形成以及恒星的生死轮回。它以严谨的科学态度和极富感染力的叙事手法，剖析了从大爆炸的奇点到如今浩瀚星海的演化脉络。我们不仅回顾了现代宇宙学的核心理论，如暴胀理论、暗物质与暗能量的最新观测证据，更将目光投向了系外行星的发现热潮、生命起源的宇宙学基础，以及人类对终极真理的不懈追问。本书旨在为所有对星空怀有好奇心的人士提供一本既具深度又不乏可读性的入门与进阶指南。 第一章：溯源——大爆炸的余晖 宇宙的开端并非一片寂静，而是一场难以想象的能量释放。本章将从普朗克时期开始，细致描绘宇宙在诞生后的极早期阶段所经历的剧变。我们探讨哈勃定律如何揭示宇宙的膨胀，以及宇宙微波背景辐射（CMB）如何作为“婴儿期”宇宙的快照，成为我们理解早期物理学的最重要证据。 我们深入解析CMB的各项关键参数，从其极端的均匀性到微小的温度波动，解释这些“涟漪”如何孕育了后来的所有结构。此外，本章还将介绍当前主流的宇宙学标准模型——Lambda-CDM模型，阐述其在解释观测现象上的强大能力，并引入“暴胀理论”，解释宇宙为何如此平坦且均匀，这是对标准大爆炸模型的重要补充和完善。 第二章：物质的形态——暗物质与暗能量的迷宫 我们所能直接观测到的普通物质，只占宇宙总质能构成的微不足道的一部分。本书花费大量篇幅来探讨宇宙中最为神秘的两个组成部分：暗物质和暗能量。 暗物质——看不见却能施加引力的实体。我们将考察它如何通过引力透镜效应、星系旋转曲线以及星系团的动力学行为被间接“捕获”。本章详细梳理了全球范围内对WIMP（弱相互作用重粒子）和轴子等候选粒子的探测实验，描述了地下实验室的精密设置以及未来空间观测的展望。 暗能量——驱动宇宙加速膨胀的神秘力量。爱因斯坦的宇宙学常数是如何被重新引入并成为解释当前宇宙命运的关键。我们对比了两种主要的解释模型：不变的宇宙学常数与动态变化的“第五种力”——夸克场，并讨论了未来任务如欧几里得（Euclid）和詹姆斯·韦伯空间望远镜（JWST）如何通过测量大规模结构和Ia型超新星来精确量化暗能量的性质。 第三章：结构的诞生——从原初涨落到星系王国 宇宙膨胀的初期，物质分布极不均匀。这些微小的密度差异，在引力的作用下，如何像滚雪球一样聚集，形成了宇宙中最宏伟的结构。本章聚焦于结构形成的层次性模型。 首先，我们解析了“冷暗物质晕”在引力坍缩中的核心作用。随后，我们追踪了第一代恒星（第三星族星）的诞生及其对早期宇宙的再电离作用，探讨了这些“宇宙灯塔”的独特化学组成和寿命。 接着，本书将视野拓展到星系的演化。从矮星系到巨型椭圆星系，我们探讨了星系并合、恒星形成率（SFR）的演变轨迹，以及星系活动性星系核（AGN）在调控宿主星系成长中所扮演的角色。我们还将讨论星系团和超星系团的形成，描绘出宇宙中如同“宇宙网”般的宏大纤维状结构。 第四章：恒星的生命周期——宇宙的炼金术 恒星是宇宙中物质循环和元素合成的熔炉。本章详细阐述了恒星从分子云坍缩到最终死亡的完整生命史。 我们从恒星的形成区域——巨分子云的物理条件和触发机制入手，接着分析主序星（如太阳）内部的核聚变过程，重点解释了质子-质子链反应和碳氮氧（CNO）循环。随后，我们对比了不同质量恒星的命运：低质量恒星如何演变为红巨星、行星状星云和白矮星，以及白矮星的钱德拉塞卡极限与潜在的Ia型超新星爆发。 对于大质量恒星，本章详述了红超巨星阶段、元素在核心的逐层燃烧，直至铁核的形成。铁核的引力坍缩引发了II型超新星爆炸，这一剧烈事件不仅是宇宙中最壮观的景象之一，更是合成比铁更重元素（如金、铀）的唯一场所，并将这些珍贵物质播撒回星际空间，为下一代恒星和行星的形成奠定物质基础。 第五章：极端天体与时空扭曲 宇宙中存在着引力强大到令人难以置信的天体，它们是检验广义相对论的天然实验室。 本章深入探讨了黑洞的物理学。从史瓦西半径的概念到事件视界的物理意义，我们解释了如何通过观测吸积盘发出的X射线或引力波来确认黑洞的存在。我们还将区分恒星级黑洞、中等质量黑洞以及位于星系中心的超大质量黑洞（SMBH）。 此外，脉冲星（快速旋转的中子星）作为精确的宇宙时钟，其周期性辐射如何被用于基础物理学的验证。最后，我们迈入引力波天文学的新纪元，阐述LIGO/Virgo/KAGRA等探测器如何捕捉到双黑洞或双中子星并合产生的时空涟漪，为我们提供了“聆听”宇宙的全新维度。 第六章：系外行星与生命的展望 宇宙的广袤是否意味着生命无处不在？本书的最后一部分将目光聚焦于我们太阳系之外的世界——系外行星。 我们系统回顾了系外行星的发现历程与主要探测方法，包括凌日法（开普勒任务）、视向速度法以及直接成像法。分析了当前发现的热木星、超级地球以及潜在的类地行星的统计特征。 本章的核心议题是宜居性。我们探讨了“宜居带”的定义及其局限性，分析了行星大气层的重要性，以及生命存在的关键化学要素。最后，我们将讨论SETI计划的最新进展，以及未来詹姆斯·韦伯空间望远镜等下一代设备在分析遥远行星大气光谱，寻找生物印记（Biosignatures）方面的潜力与挑战，思考人类在宇宙中是否孤独的终极问题。 作者寄语 这本书并非对所有问题的最终解答，而是一份邀请函，邀请每一位读者加入到人类探索未知、理解自身的宏伟对话中。宇宙的故事，远比我们想象的更加波澜壮阔，而我们，正站在理解它的门槛上。

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这部《教育学原理》的独特之处在于其强烈的未来导向和批判性视角。它没有沉湎于对既有教育体系的赞颂，反而毫不留情地指出了当前教育模式在应对21世纪复杂挑战时所暴露出的巨大局限性。作者花了大量的篇幅来探讨“人工智能时代对教育角色的重塑”这一前沿议题。他尖锐地指出，如果教育继续停留在知识灌输层面，那么教师这个职业将很快被机器取代。因此，教育的未来必须转向培养学生的“元认知能力”、“跨学科整合能力”和“情感智慧”。书中对“终身学习系统”的构建提出了一个宏大而系统的蓝图，这蓝图不仅涉及学校教育，还延伸到了家庭、社区乃至企业培训体系的联动。这种高屋建瓴的战略眼光，让我对教育的未来充满了希望和紧迫感。它迫使读者走出舒适区，重新审视自己对学习和成长的定义，无疑是一部富有开拓性和时代精神的教育思想结晶。

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这本书的语言风格，在我看来，是其魅力所在，它成功地在学术的严谨性和文学的优美性之间找到了一个绝佳的平衡点。很少有教育学著作能够做到如此富于哲思和人文关怀。它不像那些教条式的教科书，充满了需要死记硬背的定义和公式，反而更像是一次与一位智者的深度对话。作者在探讨教育公平性时，引用了大量文学作品中的片段来佐证其论点，使得原本沉重的话题变得柔软而富有张力。例如，书中对“隐性课程”的分析，不再是干巴巴的学术界定，而是通过描绘校园中的非正式互动、师生间的权力关系，来展示教育的复杂性和多面性。我特别欣赏作者在处理争议性话题时的中立而深刻的态度，没有急于站队，而是呈现了不同学派的观点及其逻辑起点，引导读者自己去思辨和构建自己的教育观。读这本书，就像是在一个宁静的午后，翻阅一本装帧精美的、充满智慧的信件集，每一页都蕴含着对人类心智成长的深切关怀。

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这本《教育学原理》着实让人眼前一亮，它不是那种堆砌着晦涩难懂的理论术语的学术专著，更像是一位经验丰富的老教师，带着你一步步揭开教育这门艺术的神秘面纱。我尤其欣赏作者在阐述基本概念时所采用的生动案例，那些源自真实课堂的片段，让抽象的“教学相长”瞬间变得具体可感。比如，书中对于“皮格马利翁效应”的剖析，并非仅仅停留在心理学层面，而是深入探讨了教师的期望如何塑造学生的自我认知和最终成就。我记得有一个例子，讲述了一位乡村教师如何通过持续的、积极的反馈，将一个被普遍认为“笨拙”的孩子培养成了学校的辩论冠军。这种叙事手法，使得阅读过程充满了代入感和启发性，让人忍不住思考自己过往的教育经历，也为未来的教育实践提供了切实可行的视角。整本书的结构安排也十分巧妙，从教育的哲学基础，到具体的教学设计，再到评估反馈机制，逻辑衔接自然流畅，犹如一条精心编织的知识链条，牢牢抓住了读者的注意力，让人迫不及待地想要翻阅下一章节，去探索教育领域更深层次的奥秘。

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我以一个从业多年的培训师的角度来评价《教育学原理》，我必须指出，这本书的实操指导价值远超我的预期。许多同类书籍往往在理论介绍后戛然而止，留给读者的是“知道了，但不知道怎么做”的困惑。然而，本书的后半部分，完全聚焦于“教学设计与实施”的具体策略上，而且这些策略都建立在坚实的学习科学基础之上。书中详细介绍了如何运用“支架式教学”来帮助学习者跨越“最近发展区”，并给出了针对不同学科（如逻辑思维、动手能力、艺术鉴赏）的具体操作流程图。最让我印象深刻的是关于“形成性评估”的章节，它不再被视为一种负担或考试工具，而是被重新定义为一种持续性的、赋能的学习反馈机制。作者甚至提供了一套可供下载的模板和工具包，这些细节上的用心，体现了作者强烈的实践导向。对于任何需要面对面或在线指导他人的专业人士来说，这本书无疑是一本货真价实的“工具箱”，而非仅仅是理论的陈列馆。

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读完这本《教育学原理》，我最大的感受是它极大地拓宽了我对“教育”二字的理解边界。在此之前，我总倾向于将教育等同于知识的传授和技能的训练，但这本书彻底颠覆了我的这种刻板印象。作者似乎有一种魔力，能将那些看似宏大叙事的教育理念，精准地落地到个体成长的微观层面。书中关于“情境认知”的探讨尤其发人深省，它强调了学习的社会性和环境依赖性，提出了一个极具挑战性的观点：脱离了真实生活情境的知识，其保留率和应用性是极其低下的。为了佐证这一点，作者引用了大量跨文化研究的数据，对比了不同文化背景下，儿童解决实际问题能力的发展路径差异。这种详实的、数据支撑的论证方式，极大地增强了书本的可信度，也让那些原本抱持怀疑态度的读者，能够心悦诚服地接受其核心观点。我个人认为，对于任何想要进行深度学习或自我提升的人来说，这本书都是一份不可多得的参考指南，它教会我们如何“设计”一个更利于成长的环境，而非仅仅被动地接受既定环境。

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