具体描述
《小学教育学》内容简介：《教育学丛书》将从以下三方面作出努力：一是加强“丛书”的理论深度。特别强调以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，同时，借鉴并吸收相关学科如社会学、心理学、思维科学、系统科学的成果以丰富自己的理论基础；在着重概括我国长期以来的教改实践尤其是改革开放以来教育经验和成果的同时，注意大胆吸收和借鉴人类社会的一切优秀教育成果，努力探索各级各类教育工作的规律，力求写出一定的新意和时代特点。二是加强“丛书”的实用性。理论的阐述力图密切联系当前教改实践中的问题，包括教育观点问题和实际应用问题。三是要求行文深入浅出，以适合广大教育工作者阅读。通过以上三个方面体现理论性、实践性和可读性的统一，为提高广大教育工作者的理论修养和实践能力服务。根据《教育学丛书》的出版宗旨，该“丛书”在结构上分为两个层次，第一层次为总论部分，即“教育学原理”卷，第二层次为分论部分，包括各级各类教育学，即“幼儿教育学”卷，“小学教育学”卷，“中学教育”卷等共为10卷。整套“丛书”实现了一般和特殊、共性与个性的结合。“丛书”中属分论的9卷，分别根据各自特殊的研究对象，探讨各自的特殊规律，以指导不同领域的教育实践。它体现了教育学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。总论卷和分论各卷密切相关，前者以后者为基础，从特殊上升为一般，后者以前者的指导，寓共性于个性之中。
作者简介
田本娜，天津师范大学教育科学学院教授。主要从事教育科学的教学和研究工作，给本科生开设过小学语文教学论、教育学、教育实习等课，给硕士研究生讲授过教学论、小学语文教学论、外国教学思想史等。成果较丰富。在全国包括香港、台湾发表学术论文百余篇。
目录信息
第一章 小学教育概论
第一节 小学教育发展简述
第二节 小学教育的性质和任务
第二章 小学教育的目标与组成部分
第一节 小学教育的目标
第二节 小学教育的组成部分及其相互关系
第三章 小学生
第一节 小学生的生理发展与教育
第二节 小学生的心理发展
第三节 小学生的学习品质和道德规范
第四章 小学教师
第一节 小学教师的任务和职责
第二节 小学教师的素质
第三节 小学教师的学生观和工作特点
第五章 小学的课程设置
第一节 我国小学课程发展简述
第二节 现行小学课程设置
第六章 小学教学过程
第一节 小学教学的构成因素、功能与任务
第二节 教学是特殊的认识过程
第三节 教学过程中教与学的关系
第七章 小学生的学习过程及指导
第一节 小学生学习的认知过程及指导
第二节 小学生学习的非认知过程及指导
第八章 小学教学基本原理
第一节 小学教学原理概述
第二节 小学教学的基本原理
第九章 小学教学方法、教学手段及教学模式
第一节 小学教学方法
第二节 小学教学手段
第三节 小学教学模式
第十章 小学教学艺术
第一节 小学教学艺术概述
第二节 小学课堂教学艺术
第十一章 小学各科教学概述（上）
第一节 小学思想品德科教学
第二节 小学语文科教学
第三节 小学数学科教学
第十二章 小学各科教学概述（中）
第一节 小学自然科教学
第二节 小学社会科教学
第十三章 小学各科教学概述（下）
第一节 小学音乐科教学
第二节 小学美术科教学
第三节 小学体育科教学
第十四章 小学复式教学
第一节 复式教学概述
第二节 复式班的课堂教学
第三节 复式班教学的组织工作
第十五章 小学课外活动
第一节 小学课外活动概述
第二节 小学课外活动的内容和形式
第三节 小学课外活动的指导
第四节 小学少先队活动的辅导
第十六章 小学班主任工作
第一节 小学班主任工作的意义和内容
第二节 小学班主任工作方法
第三节 小学生班集体的形成与教育
第十七章 小学教育评价
第一节 小学教育评价概述
第二节 教育评价的原则和程序
第三节 小学教育评价的基本对象
第十八章 学校、家庭、社会教育的协调
第一节 学校与家庭教育的协调
第二节 学校与社会教育的协调
第十九章 小学学校管理
第一节 小学学校管理概述
第二节 小学学校管理范围
第三节 学校管理的科学化和民主化
第四节 小学校长的素质及其领导艺术
第二十章 小学教育改革实验
第一节 小学教育改革实验概述
第二节 小学教育改革实验的程序
后记
· · · · · · (收起)
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