创像作文三步速成法。初中二年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:第1版 (2005年5月1日)

作者:北京创像教学研究发展中心

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:2005-5

价格:15.00

装帧:平装

isbn号码:9787501224142

丛书系列:

图书标签:

• 作文指导
• 初中作文
• 写作技巧
• 创想作文
• 提分技巧
• 写作方法
• 二年级
• 高效写作
• 应试作文
• 素材积累

好的，这是一份专为初中二年级学生设计的、围绕“创像作文”主题的图书简介，内容详实，旨在激发学生的写作兴趣与能力提升： --- 书名：《光影妙笔：初中二年级创意写作训练手册》 内容简介： 面向对象： 初中二年级学生（13-14岁） 出版社： 蓝天文化 定价： 45.00 元 页数： 280页 装帧： 平装，全彩印刷 核心理念： 在初中阶段，写作能力的提升是语言学习中的关键一环。《光影妙笔：初中二年级创意写作训练手册》并非一本枯燥的应试指南，而是一本激发想象力、训练观察力、打磨表达力的实用工具书。本书旨在帮助处于思维活跃期的初中生，跨越“想不出话写”的障碍，学会用更生动、更具画面感的方式进行表达，将脑海中的“灵光一现”转化为扎实的文字作品。 本书特色与内容模块详解： 一、 开启“创像”之门：观察与感知力的重塑 很多时候，我们觉得无话可写，不是因为没有经历，而是因为我们“看”得不够深入。本书首先从最基础的观察力入手，帮助学生将平淡的生活场景转化为可供描写的素材库。 1. “细节捕手”训练： 引导学生从五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）入手，捕捉事物的独特性。例如，如何描述“夏日午后的蝉鸣”？不仅仅是“很吵”，而是“空气被热浪扭曲时发出的、带着金属摩擦感的尖锐嘶喊”。 2. 情境速写练习： 提供大量基于校园生活、家庭日常、社会热点的情境图片和场景描述，要求学生快速捕捉场景中的情感基调，并用不少于三种感官的词汇进行描述。 3. 情感与色彩的链接： 探讨色彩心理学在写作中的运用。如何用“冷色调”烘托失落，用“暖色调”渲染喜悦，让抽象的情感通过具象的颜色表达出来。 二、 结构魔术：搭建有骨架的“想象建筑” 创意固然重要，但清晰的结构是支撑好文章的骨架。本书避免了传统教材中僵硬的“总分总”说教，而是引入更具灵活性的结构搭建方法。 1. “时间轴与空间轴”的灵活切换： 针对叙事文和记叙文，教授如何打破线性时间顺序，运用倒叙、插叙，甚至“画面跳切”的手法，增强故事的悬念感和节奏感。 2. “核心意象”驱动法： 引导学生在写作前确定一个贯穿全文的“核心意象”（如“一盏摇曳的灯”、“一块被雨水打湿的鹅卵石”），所有材料围绕此意象展开，确保文章主题的凝聚力。 3. “对比式”布局策略： 教授如何巧妙运用对比（如新旧对比、理想与现实对比）来深化主题，使文章的张力更强，逻辑更清晰。 三、 语言雕塑：让文字会“跳舞”的技巧 好的想法需要精妙的语言去承载。本书将重点放在词汇的精准运用和句式的丰富变化上。 1. 动词的力量： 强调“精确的动词胜过堆砌的形容词”。本书收录了大量富有生命力的动词库，指导学生如何将“走”写成“蹒跚”、“疾驰”或“潜行”。 2. 比喻、拟人和通感的“升级版”应用： 摒弃陈词滥调的比喻。例如，不再是“月亮像盘子”，而是探讨“月光如何像一层稀薄的、带着尘埃感的牛奶洒在窗台上”。我们重点练习“通感”（将听觉感受用视觉词汇表达，反之亦然）的应用，以制造出强烈的感官冲击。 3. 句式节奏的掌控： 通过分析优秀范文，展示长短句、主动句与被动句的交错使用，如何影响阅读的韵律感。学习如何运用排比、反复等修辞手法，在关键时刻形成情感的高潮。 四、 题材突破：应对不同文体的挑战 初中阶段会接触到记叙文、议论文、说明文等多种文体。本书提供专项训练，确保学生在各类写作任务中游刃有余。 1. “代入式”记叙文： 针对“我的XX经历”类题目，重点训练如何将个人情感深植于事件之中，写出“有温度的故事”。 2. “辩证式”议论文： 引导学生不满足于简单的“正反方”论述，而是学会从多个角度审视问题，提出“有深度的观点”。例如，在讨论“竞争与合作”时，如何指出两者之间的辩证转化关系。 3. 说明与描绘的融合： 教授如何将严谨的说明性内容（如介绍一个科学原理或历史事件）包裹在生动的描绘之中，使读者在学习知识的同时获得阅读的愉悦感。 本书的价值： 《光影妙笔》不仅仅是传授写作方法，更是在培养一种思维方式——即“用形象思维去组织语言，用细腻情感去观察世界”的能力。通过大量的精选范例、对比分析和针对性的练习，学生将能有效提升文字的感染力，让自己的作文在阅卷者眼中脱颖而出，真正实现从“会写”到“会写出彩”的飞跃。我们相信，掌握了这些技巧，每一位初中生都能成为自己生活和思想的“光影记录者”。 ---

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在使用这本书的过程中，我最大的感受就是它对“实践性”的强调，简直到了偏执的程度。它不是让你光看不练，而是每讲完一个小的技巧或步骤，紧接着就会给出相应的练习任务，而且这些任务的设计非常巧妙，往往只需要用到我们身边最熟悉的素材，比如校园生活、家庭琐事，甚至是课堂上发生的一件小事。这种取材上的“接地气”，极大地降低了我们动笔的心理门槛。我发现，通过完成这些小练习，那些原本觉得很玄乎的“构思”、“立意”在不知不觉中就被我掌握了，这比死记硬背一堆写作范文要有效得多。它教会我的不是“怎么写出范文”，而是“怎么写出我自己的东西”，这种由内而外的训练模式，真的让人耳目一新。

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这本书的语言风格实在是太“对味”了，完全没有那种高高在上、故作深奥的说教腔调。它读起来更像是邻家一个有点经验的前辈，耐心地跟你聊着他是怎么克服写作困难的。那种平实、真诚，甚至偶尔还带着一点幽默感的叙述方式，让原本枯燥的写作技巧讲解变得生动有趣起来。我很少在教辅书里看到这种带有温度的文字，它没有用那些晦涩的术语来吓唬人，而是用大量的具体事例来佐证观点，让抽象的理论瞬间变得具象化、可触摸。我感觉作者非常懂得我们初中生的思维习惯和阅读偏好，知道什么时候该放慢节奏，什么时候可以稍微加速。正是这种亲切感，让我愿意主动去消化那些知识点，而不是被动地应付。

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翻开这本书的目录，那种结构化的清晰感立刻显现出来，就像是为我这个正处于摸索阶段的初二学生量身定制的导航图。它不是那种堆砌理论的厚厚一本，而是用一种非常简洁明了的方式，将复杂的写作过程拆解成了几个可以操作的步骤。我尤其欣赏它在逻辑组织上的严谨性，每一步似乎都建立在前一步的基础上，层层递进，毫无跳跃感。这种步步为营的编排，极大地缓解了我面对大作文时的那种不知从何下手的恐慌。以前写作文就像是站在一片迷雾中寻找出口，而这本书像是给我手中递上了一张清晰的地图，虽然路途依旧需要自己走，但至少我知道该往哪个方向迈出第一步。这种系统性的引导，对于我们这种需要建立扎实基础的年纪来说，简直是及时雨，让我感觉写作的“套路”不再是贬义词，而是高效的工具。

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让我印象特别深刻的是，这本书似乎非常注重培养读者的“元认知”能力，也就是让我们学会思考自己是如何思考的。它不仅仅是告诉我们“要怎么做”，更深入地探讨了“为什么这么做才有效”。比如，它会引导我去反思自己过去在哪些环节卡壳了，然后给出针对性的工具去疏通这些“堵点”。这种带着思考去学习的模式，使得写作能力不再是一个孤立的技能，而是与逻辑思维、观察能力等综合素质紧密联系起来。我感觉，读完这本书后，我写作文的底气增强了，因为我知道自己手里掌握的不再是几个孤立的技巧，而是一套完整的、可以自我修正和迭代的思维框架。这种从“术”到“道”的提升，才是这本书带给我最宝贵的财富，它让我对未来的写作挑战不再感到恐惧，而是充满了一种掌握主动权的自信。

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这本书的封面设计给我留下了非常深刻的印象，那种既有古典韵味又不失现代感的排版，一下子就抓住了我的眼球。我记得当时在书店里随便翻阅，就被那种质感吸引住了，感觉这不是一本普通的应试工具书，更像是一本精心打磨的艺术品。内页的纸张选择也相当考究，阅读起来非常舒适，长时间盯着也不会觉得眼睛疲劳。更重要的是，它在整体的视觉呈现上做到了平衡，既没有过度花哨的插图分散注意力，也没有那种传统教辅读物特有的枯燥乏味。那种沉稳又不失活力的设计语言，让我对即将展开的学习之旅充满了期待。我觉得，一个好的学习材料，首先在“形”上就得让人愿意拿起，这本书显然在这方面做得非常出色，成功地把我这个对写作有点抗拒的初中生拉了进来。它散发出一种让人信赖的气息，仿佛在无声地告诉我：“跟着我，你会发现写作文原来可以这么有趣和有条理。”

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