具体描述
《初中探究型课程案例100例》是很有特点的，它并不刻意追求结构上的逻辑严密，而是更多着眼于展示实际操作时怎样解决问题。在设计上分成五大模块，好比构架了一所大房子，分别是：认识探究型课程、探究型课程的设计、探究型课程的指导、探究型课程的学习评价、探究型课程的研究。每一模块的内容，又用许多大的问题串起来，好比这所大房子中的各个小房间；在每个大问题中，都从不同的角度（小问题）来说明，这就像每个小房间中的不同家具摆设。在叙述每个小问题时，又用案例来贯串，中间穿插适当的提示、点评、讨论、思考。它提供了一种体验与感悟的情境，这就使读者在阅读时，没有乏味之感而会兴趣盎然；由于许多案例极富启示性，读者阅读之后会沉思再三，在能悟到而又言之不明时，作者又点明道破，更有一种兴之既至又豁然开朗的感觉。这样一种通俗、明了而又符合国际惯例的写作体例，使这本书的读者于无形中扩大了，它既可成为教师的培训手册，又可成为学生的学习读本。
这本案例集在叙述案例时是很下功夫的，每个案例仿佛是讲一个故事，它是真实的，又是典型的；每个案例或者是有完整的故事情节，或者是把某个片断定格或放大；每个案例都富有启示，它启迪人生，启迪对探究型课程的深刻认识。案例和案例串连起来，又完成了对某个问题的清晰说明。上海初中探究型课程已经纳入学校的课程计划之中，它对于学校领导加强对探究型课程的管理与指导，对于教师更好地引导与激励学生，对于每一个学生更富热情与更加自觉地投身于探究型课程的学习之中，无疑具有很高的参考价值和指导意义。
在编写本书的过程中，最令人欣喜的是一支具有较高素养的教师编写队伍正在成长起来。刚开始时，为本书编写提供素材的教师只是把实践中的故事源源本本地讲出来，写得很长很细，但故事与故事之间有什么联系，怎样把故事串联起来形成一个模块，怎样把故事的典型性凸现出来，对于参加编写的几位教师来说都茫茫然。编写组的老师们一起讨论、探索，从怎样建立一个一个模块开始，到每个模块里面要讲哪些问题，每一个问题怎样展开，每一个问题怎样用不同的案例串起来，怎样使每个案例既富有典型性，又写得生动，能给人以启迪……经数易其稿，这一艰巨的编写工作终于告一段落。
一看到这本案例集，马上就想到吕老看了这本书之后会怎么想，他会不会感到满意。在国际上有地位我不敢想，倘若它能对上海的探究型课程有所推动，对全国开展这项活动有所裨益，我也就深感欣慰了。当然，这本案例集能结集出版，上海市教育委员会教学研究室茅维蓝和吴端辉两位同志倾注了很多精力和心血，参与这本书编写的其他作者也付出了辛勤的劳动。在此，我向他们表示感谢，他们是：浦西中学的朱菁、顾涵明，昆明学校的陈瑞，海南中学的叶永广，延河中学的王侠，闵行四中的储成富。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
从语言风格上来说，这本书的作者显然是一位富有激情且极具洞察力的教育实践者。他的文字中没有太多晦涩的教育学理论术语，而是充满了鲜活的语言和生动的画面感。读起来完全没有学术著作那种沉重的压抑感，反倒是像一位老朋友在分享他多年教学心得。这种平易近人的表达方式，极大地降低了新教师学习和实践探究式教学的门槛。我特别欣赏作者在描述学生反应时的细腻之处，那种对儿童心理的精准把握，使得每一个案例都显得那么真实可信。例如，当一个学生小组在探究过程中遭遇瓶颈时，教师是如何通过一个恰到好处的启发性提问，重新点燃他们动力的过程，描写得丝丝入扣，让人拍案叫绝。这本书的价值，很大程度上就在于它成功地架起了一座理论与实践之间的桥梁，让那些在课堂上“看起来很美”的探究活动，变得可操作、可复制，却又不失灵活性。
评分这本书给我最大的震撼在于其对“失败”和“意外”的包容态度。很多探究案例的描述中，都坦诚地记录了最初尝试时的不顺利，以及师生如何共同面对和解决这些“小挫折”。这种真实感是极其宝贵的，它解除了很多一线教师对于“探究教学风险过高”的顾虑。它传递出的信息是：探究本身就是一个试错和修正的过程，而教师的角色恰恰是在这个过程中提供导航和支持，而不是预设一切答案。这种对过程的重视，远超出了对结果的追求，这与当前教育改革的方向是高度契合的。读完之后，我感觉自己的教学视野被极大地拓宽了，不再局限于教材的字面意义，而是开始思考如何引导学生去发现教材背后的科学精神和人文情怀。这是一本真正能够沉淀下来，反复阅读并时常翻阅的教研好书，其价值会随着时间的推移和教学实践的深入而愈发凸显。
评分这本书的装帧质量也值得一提，纸张的选用很有质感，翻阅起来手感很好，这让阅读体验提升了一个档次。更重要的是，我发现这本书在内容的选择上具有极强的代表性和前瞻性。它涵盖了多种学科背景下的探究活动，这表明作者对“探究”这一核心素养的理解是跨学科的、普适性的。我感觉作者团队在筛选这“100例”时，一定是煞费苦心，确保每一个案例都能在不同的教学场景下提供借鉴价值。特别是对于那些长期在传统教学模式中摸索的教师来说，这本书无疑是一剂强心针，它用一个个鲜活的例子证明了探究式教学的可行性和高效性。它不仅仅是告诉我们“应该怎么做”，更重要的是，它展示了“为什么这样做有效”，这种深层次的逻辑支撑，才是真正能够改变教师教学观念的关键所在。这种由内而外的说服力，比任何空泛的口号都更有力量。
评分这本书的结构安排非常巧妙，它似乎没有固守传统的学科分类或者年级划分，而是更注重探究过程本身的设计逻辑。我注意到，案例之间的过渡非常自然，从一个看似简单的实验，到深入到复杂的社会问题探讨，这种广度和深度令人印象深刻。阅读过程中，我时不时会停下来，思考自己以往的教学模式中，哪些环节可以被更具探究性的活动所取代。作者在每个案例后面似乎都留有大量的空白，不是真的空白，而是留给读者思考和反刍的空间。这种开放式的设计非常高明，它鼓励读者不仅仅是模仿，更是要结合自己班级的实际情况，进行二次创新。我感觉这不仅仅是在看别人的案例，更像是在和一位经验丰富的教育专家进行深度对话，不断地校准自己的教学罗盘。书中的细节处理得特别到位，比如如何应对学生提出的“意料之外”的问题，这些“边缘案例”的处理方式，往往是最能体现教师智慧的地方，而这本书恰恰在这方面给予了我很多启发。
评分这本书的封面设计简洁大气，色彩搭配让人眼前一亮，立刻抓住了我的注意力。我本来就对教育领域的创新实践很感兴趣，看到这个名字，就觉得它可能包含了许多不同寻常的教学思路。迫不及待地翻开书页，里面的排版清晰明了，字体大小适中，阅读起来非常舒适。更让我惊喜的是，案例的叙述方式非常生动，作者似乎不是在简单地罗列教学步骤，而是在娓娓道来一个真实、有血有肉的课堂故事。每一个案例都似乎让我身临其境，感受到了探究式学习的魅力所在。那些引人入胜的导入语、层层递进的提问设计，以及学生们迸发出的灵感火花，都被描绘得淋漓尽致。这本书给我的第一印象是，它不仅是一本工具书，更像是一本激发教学灵感的宝典，让我对接下来的阅读充满了期待。它似乎在向我展示，如何将枯燥的知识点转化为学生主动探索的动力源泉，这种潜移默化的影响是书籍价值的最好体现。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有