具体描述
《师生沟通的心理攻略》由上海人民出版社出版。
作者简介
目录信息
2 沟通一定有规律――人际交往效应与师生沟通
3 只需做一些小小改变――课堂师生沟通的“七项注意”
4 移走沟通的“绊脚石”――为师生沟通的常见心理障碍把脉
5 让挫折转化为动力――学生挫折的化解和引导
6 剿灭沟通的“杀手”――师生沟通常见误区之扫描
7 “苦口婆心”中的学问――师生沟通的口语艺术
8 “目睹”魅力胜“耳闻”――师生沟通的体态语艺术
9 批评其实不简单――批评学生的原则和策略
10 “正强化”中有文章――奖励和表扬学生的十一条原则
11 让听成为一种爱的方式――积极聆听的原理和技巧
12 你是否中了学生的“奸计”――课堂管理沟通的目标导向理论
13 以身作则为沟通之本――课堂管理沟通的和谐沟通理论
14 教室中的行为改变技术――课堂管理沟通的行为塑造理论
15 无规矩不能成方圆――课堂管理沟通的果断纪律理论
16 字里行间见真情――怎样做好师生书面沟通
17 “围魏救赵”见奇效――怎样与家长有效沟通
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
我作为一个长期在一线摸爬滚打的教育工作者，坦白说，面对堆积如山的行政事务和日益复杂的学生个体差异，我们常常感到心力交瘁，很多时候的沟通更像是例行公事，甚至是“不得不为之的流程”。因此，我特别留意了这本书里关于“冲突管理与情绪调适”的那几个章节。让我惊喜的是，它并没有提供那种“一键解决所有矛盾”的万灵药，反而深入剖析了冲突背后的深层心理动因。它没有指责任何一方，而是将焦点放在了“如何构建一个安全的对话空间”上。书中介绍的几种情境模拟和角色扮演练习，非常实用，我试着在脑海中套用了一次最近处理的棘手问题，结果发现，如果当初能用那种“先共情后引导”的句式，而不是直接亮出我的“权威观点”，结果可能会大不相同。这本书的价值不在于教你如何“赢”得争论，而在于教你如何“维系”关系。它强调的“心理韧性”和“自我边界”的建立，对于我们教育者自身的身心健康也起到了极大的支撑作用，读完后感觉内心沉静了许多，不再那么容易被突发事件激起防御性反应了。这种由内而外的调整，远比死记硬背几句沟通技巧来得更有力量。
评分这本书给我最大的触动，来自于它对“沟通的长期主义”的强调。在快节奏的教育环境下，我们常常追求立竿见影的效果，希望一次谈话就能解决所有问题，但这种急躁往往是导致沟通失败的根源。作者反复强调，有效的师生沟通不是一次性的“任务完成”，而是一种持续性的“关系培育”。书中有一个观点我印象极其深刻：最好的沟通，往往发生在“非正式场合”的小片段中。它鼓励我们把目光从正式的“谈话室”转移到走廊上的偶遇、课间十分钟的随意交谈。这些看似微不足道的互动，才是建立信任的“复利效应”所在。这本书没有给我任何快速成功的秘诀，反而要求我付出更多的耐心和持续的关注力。它引导我重新审视自己的职业角色，认识到我们不仅是知识的传授者，更是学生情感世界的观察者和导航员。读完之后，我的第一反应不是“我要去用这些技巧”，而是“我需要先调整我的心态”，去接纳沟通的随机性和不确定性，并享受这个缓慢但坚定的建立理解的过程。这种由内而外的观念转变，是这本书最宝贵的馈赠。
评分从排版和阅读体验的角度来看，这本书简直是教科书级别的典范。不同于那种密密麻麻挤在一起的文字，这本书的留白恰到好处，重点内容常常被精心设计的引文框或小贴士突出出来，有效地减轻了长时间阅读的疲劳感。而且，作者在引用相关研究和案例时，处理得非常得体，既保证了学术的严谨性，又完全没有打断阅读的流畅感。我注意到，书中很多关于“积极倾听”的描述，都配上了非常清晰的流程图和对比案例，这对于视觉学习者来说是巨大的福音。我曾经看过很多关于沟通的书籍，但大多要么是纯理论的“大部头”，要么就是过于简化的“鸡汤文”。这本书成功地找到了一个完美的平衡点——它既有扎实的理论根基作为支撑，确保了方法论的可靠性；同时，它的语言风格又保持着一种温暖而富有同理心的腔调，让人在学习专业知识的同时，收获了精神上的慰藉和鼓励。这使得学习过程本身，就变成了一次愉快的自我提升之旅，而不是一项艰巨的任务。
评分这本书的结构安排上，逻辑性极强，从宏观的理论基础，到微观的实操技巧，层层递进，构建了一个完整的认知框架。我尤其欣赏作者对“文化差异与代沟”的探讨。在如今这个信息爆炸、技术迭代飞快的时代，学生获取信息的方式和我们成长环境下的差异是巨大的，这种代沟不仅仅是年龄的鸿沟，更是思维模式的断层。书中专门辟出一章来讨论如何理解“Z世代”的沟通偏好——他们对即时反馈的依赖、对真实性的追求，以及对“说教式”沟通的本能排斥。这些洞察非常犀利和前沿，让我意识到，我们过去沿用的很多“有效方法”，可能在现在已经效力大减。更绝的是，它还提供了一套“沟通脚本优化指南”，不是让你照搬，而是给你提供修改自己既有沟通模式的工具箱。读完后，我开始反思自己是不是总在用“提问”来掩盖自己的“判断”，这本书像一面镜子，照出了我沟通中那些潜藏的傲慢与偏见，这是一种非常深刻的自我教育体验。
评分这本书的装帧设计真是别出心裁，拿到手的时候，那种沉甸甸的质感和封面上那低调却富有深意的插图，立刻就抓住了我的眼球。我通常对这种理论性书籍不太感冒，总觉得它们要么过于晦涩难懂，要么就是一堆空泛的口号。然而，这本书的开篇却以一种近乎讲故事的方式，娓娓道来了当代教育环境下，师生关系微妙的张力。它没有急于抛出那些生硬的心理学术语，而是巧妙地设置了一些日常教学场景，让我仿佛置身其中，感受到了那种“我懂你，但我们之间好像隔着一层什么”的无力感。特别是作者对“非语言信号”的捕捉和分析，细致入微，完全不像教科书里那种刻板的描述。举个例子，书中提到一个眼神的微小变化如何能够瞬间瓦解一次本该成功的课堂互动，这个观察点我深有体会，以前总觉得是自己“讲得不够好”，读完后才意识到，原来沟通是个双向的、更侧重于感受匹配的过程。这本书的文字功底很扎实，读起来完全没有一般学术著作的枯燥感，反而像一位经验丰富的前辈在耳边悄悄传授他的独家秘籍，那种娓娓道来的亲切感，让人忍不住一页一页往下翻，生怕错过任何一个关键的“心法口诀”。
评分要是能一家人去看就最好不过了。
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