高中文言文导读(1年级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:世康

出品人:

页数:92

译者:

出版时间:1999-7-1

价格:7.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787507508819

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 文言文
• 导读
• 一年级
• 教材辅助
• 学习辅导
• 古文
• 基础
• 必修
• 课本

《高中文言文导读（一年级）》是一本旨在帮助高中一年级学生系统掌握文言文阅读技巧，理解古代汉语精髓的辅助读物。本书并非对特定篇目进行逐字逐句的解读，而是侧重于文言文学习方法论和基础能力的培养，为初涉文言文的学生搭建稳固的学习平台。 本书的编写理念在于“授人以渔”，而非“予人以鱼”。我们深知，文言文的学习并非简单的记忆和背诵，而是一个理解、感悟、迁移的过程。因此，《高中文言文导读（一年级）》将重点放在以下几个方面： 一、 文言文基础知识的系统梳理： 虚词辨析： 虚词是文言文理解的“关节”，对虚词的准确把握直接关系到句子含义的解读。本书将对高中阶段常见的虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“焉”、“乃”、“于”等，进行分类辨析，不仅列举其基本用法，更结合大量例句，展示其在不同语境下的细微差别和实际运用。我们将通过对比分析，帮助学生区分形近义同或形同义异的虚词，从而提高阅读的精准度。 词类活用： 古代汉语词类活用现象普遍，同一词语可能在不同语境下兼属不同词性。本书将重点讲解名词的使动、意动用法，动词的使动、名词化用法，形容词的副词化、名词化用法等，并通过实例剖析，让学生掌握判断和理解词类活用变化的规律。 句式特点： 相较于白话文，文言文在句式结构上存在诸多不同，如倒装句、判断句、省略句、被动句等。本书将系统介绍这些常见的文言文句式，讲解其构成特点、判断方法以及在理解上的注意事项。我们将通过将文言句式转换为现代汉语句式，帮助学生直观理解其含义，从而破除对陌生句式的畏惧。 古代文化常识： 阅读文言文，离不开对其所处时代的历史背景、社会制度、风俗习惯、哲学思想等方面的了解。本书将在必要之处，穿插介绍与文言文阅读相关的文化常识，如官职制度、岁时节日、婚丧礼仪、常用典故等，帮助学生在文化层面上更好地理解文章的内容和作者的意图。 二、 文言文阅读能力的循序渐进培养： 阅读方法指导： 本书将提供一套行之有效的文言文阅读方法论，指导学生如何从整体入手，把握文章大意；如何抓住关键词句，推断词语含义；如何运用上下文逻辑，梳理句子关系；如何结合背景知识，深化理解。我们将强调“先通意，后审字”的阅读原则，鼓励学生大胆尝试，逐步建立阅读自信。 精选示范段落： 虽然本书不提供具体篇目的详尽解读，但我们会选取一些具有代表性的、结构清晰、语言相对简练的文言文片段，作为阅读方法的示范。这些示范段落将涵盖不同的文体和主题，旨在展示如何运用我们介绍的阅读技巧去分析和理解。 常见易错点分析： 在文言文学习过程中，学生容易在一些特定的知识点上产生误解。本书将针对这些常见的易错点，进行重点讲解和纠正，例如，某些实词的多义性，某些虚词的细微差别，某些句式结构的特殊性等，帮助学生避免低级错误，夯实知识基础。 解惑答疑： 本书的编写力求贴近学生的学习实际，其中包含了一些学生在学习过程中可能遇到的典型问题，并给出详细解答。这些问题既包括对词语、句子的理解，也包括对阅读方法的困惑，旨在通过模拟师生互动，为学生提供学习上的指导和帮助。 三、 拓展与提升： 学习资源推荐： 除了本书内容，我们还将提供一些优质的学习资源推荐，例如，权威的文言文词典、优秀的翻译作品、相关的历史纪录片、以及一些可以辅助学习的网站和APP，帮助学生在课外进一步拓展学习的广度和深度。 学习策略分享： 我们还将分享一些高效的学习策略，例如，如何进行有效的背诵和默写，如何通过组建学习小组互相促进，如何利用碎片时间进行阅读积累等，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。 《高中文言文导读（一年级）》相信，通过对文言文基础知识的系统梳理和阅读能力的循序渐进培养，并辅以科学的学习方法和策略，高中一年级的学生一定能够克服对文言文的陌生感和畏惧感，逐步建立起对古代汉语的兴趣和自信，为后续更深入的学习打下坚实的基础。本书旨在成为每一位高中生步入文言文殿堂的可靠向导。

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从整体的学习体验来看，这本书成功地营造了一种“陪伴感”和“探索欲”。它不像一本教科书那样高高在上，而更像是一本精心整理过的私人笔记集，其中充满了对知识的敬畏和对传统的深情。尤其是那些在篇章之间穿插的“文化小知识窗格”，内容非常丰富，涉及古代的礼仪、服饰、哲学思想的小片段，这些内容虽然不是考试的重点，却极大地拓展了我们对中华文明的整体认知，让文言文的学习不再是孤立的语言训练，而是成为了一个了解古代社会全貌的窗口。我个人最大的感受是，通过这本书的引导，我开始对古代的“韵味”产生了真正的兴趣，而不是仅仅停留在应试的层面。它教会了我如何去“品读”而不是“翻译”古文，这种品读的乐趣，才是真正持久的学习动力，使得原本枯燥的文言文学习过程，变成了一场充满发现和惊喜的文化旅程。

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这本书的练习和反馈机制设计得十分巧妙，没有落入传统教辅“题海战术”的俗套。它的练习册部分，我翻了一下，更多的是围绕“理解、重构与表达”三个维度展开的。首先是理解层面，要求你对文中的关键句子进行准确的白话重述，这是最基础的检验；其次是重构层面，它会要求你针对某一个特定的主题（比如“友谊”或“边塞情怀”），从已学篇目中提炼出相关的意象和表达方式，并尝试进行仿写，这极大地锻炼了迁移能力；最后是表达，会设置一些开放性的讨论题，引导学生思考古人与今人在面对相似困境时的心态差异。这种由浅入深、层层递进的练习模式，有效避免了学生为了应付考试而进行的死记硬背，而是真正地将文言文的思维方式融入到自身的表达系统之中。练习题的配比适中，数量不多但质量极高，每道题都直击要害，让人做完后有豁然开朗的感觉，而不是做完后的疲惫不堪。

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这本书的装帧设计简直太棒了，封面选用的材质触感温润，带着一种沉静的书卷气，不是那种廉价的光面纸，而是略微粗粝但手感极佳的特种纸张，拿在手里沉甸甸的，让人心生敬畏。字体排版上，采用了经典的宋体和楷体结合，古朴又不失现代的易读性，间距处理得恰到好处，即使是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我特别欣赏它在细节上对传统文化的尊重，比如扉页上的篆刻印章图案，虽然是印刷上去的，但那份韵味仿若穿越了时空，瞬间将人拉回了那个文风鼎盛的年代。侧边书脊的设计也很有匠心，虽然是导读性质的教材，但它没有做成那种千篇一律的严肃工具书的模样，反而散发出一种可以常置于书架、随时翻阅的亲切感。整体而言，这本书的实体质感已经为接下来的学习体验定下了一个非常高雅的基调，光是摩挲着封面，就已经能感受到编者对这门学科的深厚情感和专业态度，让人对内容本身充满了期待，觉得这绝不是一本敷衍了事的入门读物。它的外在，完全符合它所承载的文化重量。

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这本书的目录结构安排得极具逻辑性和引导性，完全体现了对初学者（即高一新生）认知习惯的深刻理解。它并没有一上来就抛出那些佶屈聱牙的篇章，而是采取了一种“由浅入深，循序渐进”的教学策略。初期的章节似乎侧重于基础语法的梳理和常见虚词的辨析，这一点非常关键，因为很多学生正是倒在了那些看似微小却决定性的“之”“乎”“者”“也”上。我观察到，它将篇幅分配得非常科学，对于那些需要反复理解和记忆的知识点，会给予更宽裕的篇幅进行反复的例句剖析，而不是简单地罗列规则。再往后看，内容开始过渡到一些经典篇目的赏析，但即便是赏析，也保持了极高的学术克制性，没有过度发挥或主观臆断，而是紧紧围绕文本本身进行深度的文本细读，辅以必要的文化背景补充，这一点非常难得，避免了将文言文导读变成历史故事会。这种精心设计的章节梯度，保证了学习者能够稳健地建立起阅读文言文的信心和方法论，而不是一开始就被高难度劝退。

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我必须指出这本书在辅助材料的设计上所展现出的独到之处，尤其是那些所谓的“导读性”注释和解读部分。很多同类书籍的注释往往是枯燥的，只给出字面意思的翻译，或者干脆就是生硬的现代汉语转述。然而，这本导读却似乎在努力扮演一位“耐心且富有激情的老师”的角色。它在关键实词和虚词的解析旁，常常会附带一句精炼的“古今异义”对比，或者干脆就是一句点睛之笔的“意蕴阐释”，比如解释一个古义，会稍微点出这种用法在当时社会语境下的情感倾向，这种深入到“语感培养”层面的解析，远超出了普通工具书的范畴。更值得称赞的是，它在处理一些意象和典故时，会适当地加入一些现代生活的类比（当然是十分克制的），帮助我们这些习惯了快节奏数字生活的一代人，快速捕捉到古人表达时的那种情绪张力。这种教学设计，使得学习不再是机械的记忆，而更像是一场有趣的“密码破译”过程。

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