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出版者:江苏教育出版社

作者:冯增俊

出品人:

页数:429

译者:

出版时间:2001-2-1

价格:19.40元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787534339691

丛书系列:

图书标签:

• 冯增俊
• 人类学
• 教育
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• 教育理论
• 儿童发展
• 学习
• 学校
• 比较教育
• 民族学

《教育人类学》是一本深度探索人类社会与教育现象之间复杂交织关系的著作。本书并非对某个具体教育理论或方法的罗列，而是致力于从更广阔的人类学视角出发，理解教育在不同文化、不同社会群体中如何被塑造、如何运作，以及它如何反过来影响人类的认知、行为和社会结构。 本书的核心关切在于，教育并非一个普遍、单一的概念，而是在特定的历史、地理、文化和社会语境下形成的多元实践。作者深入剖析了教育的根源，追溯了人类早期社会中知识传承、技能习得以及价值观传递的非正式形式，并将其与现代学校教育的结构化、制度化特征进行对比研究。通过对原始部落仪式、家庭教育、社区学习以及宗教教育等不同形态的考察，本书揭示了教育作为一种文化现象，是如何承载和传递一个社会的生存智慧、道德规范和集体记忆的。 在内容层面，本书重点关注以下几个方面： 首先，教育与文化传承。作者认为，教育是文化得以代代相传的最重要机制。书中通过大量民族志资料，展现了不同文化如何通过教育塑造个体的身份认同、价值观体系和社会角色。无论是对祖先神话的讲述，对传统技艺的传授，还是对社会规范的灌输，教育都在其中扮演着至关重要的角色。本书强调，理解一个社会的教育方式，就必须理解其独特的文化逻辑和世界观。 其次，教育与社会结构。教育系统往往是社会阶层、权力关系和不平等的再生产和维系机制。本书探讨了教育在不同社会中如何服务于社会分层，例如，通过精英教育选拔人才，或者通过普及教育塑造同质化的公民。同时，也分析了教育如何成为社会流动和变革的潜在动力，尤其是在面对现代化、全球化挑战时，教育在促进社会转型和赋权个体方面所发挥的作用。 第三，教育与认知发展。本书超越了单纯的心理学路径，从人类学角度审视了不同文化背景下个体认知模式的形成。它探讨了语言、符号系统、叙事方式以及学习环境对儿童思维方式、问题解决能力和知识建构过程的影响。例如，不同的文化对“聪明”、“成功”、“学习”等概念有不同的理解，这些理解深刻影响了教育实践的设计和评价标准。 第四，教育的全球化与在地化。在当今世界，教育面临着全球化浪潮的冲击，各种教育理念、模式和标准跨越国界传播。本书敏锐地捕捉到这一趋势，并深入探讨了全球教育资源和理念在不同地方如何被接受、转化和再创造。它关注“在地化”的教育实践，即在本土文化、社会和经济现实的语境下，如何对外部教育模式进行选择性采纳、改造和创新，以满足当地发展的实际需求。 第五，教育中的权力与抵抗。作者并未将教育视为一个纯粹的、无涉权力的中性过程，而是揭示了教育体系中隐藏的权力运作，以及个体和群体在教育场域中的抵抗与协商。这包括了对课程内容的审查、对知识的权威性划分，以及对学生主体性的压抑等。本书也关注了边缘群体如何通过教育来争取权利、挑战既定秩序，以及如何发展出具有解放意义的教育模式。 《教育人类学》的价值在于其提供了一种独特的分析框架，帮助读者跳出既有的教育思维定势，以一种更具批判性、历史性和文化敏感性的方式来理解教育。本书适合所有对人类社会、文化多样性以及教育本质感兴趣的读者，包括教育研究者、社会学家、人类学家、教师，以及任何希望深入了解教育在人类文明中扮演何种角色的读者。它不仅仅是对教育现象的描述，更是对人类如何学习、成长和构建社会这一根本性问题的深刻反思。

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**评价四** 拿到这本书的时候，就被它低调而又充满内涵的设计风格所吸引。书脊上的书名设计得很简洁，但每一个字都透露出一种沉静的力量。封面用了一种素雅的色调，搭配着一些象征性的纹理，让人感觉内容会非常深刻，需要静下心来慢慢品味。我一直以来都对人类社会是如何通过代际传递知识和价值观来维系自身发展的感到好奇，尤其是在不同的历史时期和文化背景下，这种传递方式又会有怎样的差异。这本书似乎正是从这样一个宏大的视角出发，去探索教育的本质和起源。作者的语言风格非常独特，既有学者特有的严谨和条理性，又不失人文关怀的温度。他善于引用各种社会学、人类学和历史学的研究成果，将它们融会贯通，形成自己独特的见解。我尤其喜欢书中对“部落社会”和“早期农业文明”中教育模式的分析，那些生动具体的例子，让我仿佛置身于那个古老的世界，亲身感受着知识是如何在实践和模仿中被传承的。

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**评价二** 刚拿到这本书，就有一种厚重感，这倒不是说它的物理重量，而是它传递出的知识分量。封面上的插图，不是那种花哨的图画，而是一种更具象征意义的线条勾勒，似乎在暗示书中讨论的议题是关于人类思维的构建和文化价值观的传递，这让我对书中可能涉及到的心理学和社会学视角产生了浓厚的兴趣。我个人一直对人类行为的根源和不同文化背景下人们的学习方式非常着迷，这本书似乎正好满足了我的这种求知欲。作者的语言风格非常独特，既有学术论文的严谨，又不乏文学作品的细腻。他善于运用比喻和类比，将一些抽象的概念变得生动易懂，读起来一点也不枯燥。我特别喜欢其中关于“集体记忆”和“文化基因”的探讨，这些概念以前我只在一些科幻作品中看到过，没想到在这里竟然能找到如此深刻的理论解释。作者对不同民族的神话传说和民间故事的解读，更是让我惊叹于人类智慧的丰富性和多样性。他并没有简单地罗列这些故事，而是深入挖掘它们背后所蕴含的教育意义和价值观，让我仿佛看到了祖先们是如何通过口耳相传的方式，将生存智慧和道德准则传递给下一代的。

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**评价一** 这本书的封面设计着实吸引人，采用了一种非常柔和但又充满力量的色彩搭配，让人一看就觉得内容会是深邃而富有启发的。封面上那个象征着知识传承的抽象图案，虽然没有明确的具象，却巧妙地暗示了书中对于教育过程和人类社会相互作用的探讨。翻开第一页，那精心排版的文字立刻就传递出一种专业和严谨的学术气息，每一句话都仿佛经过了深思熟虑。我特别欣赏作者在引言部分所营造的那种宏大叙事感，似乎要带领读者踏上一场探索教育根源的旅程，而不仅仅是了解一些零散的知识点。作者没有直接抛出结论，而是通过一系列引人入胜的问题，激发了我的好奇心，让我迫不及待地想知道，在那些古老的文明中，教育是如何萌芽并塑造了人类社会的基本形态的。书中对历史文献的引用和对考古发现的解读，都显得十分扎实，让人感觉作者并非凭空想象，而是有大量的研究作为支撑。我甚至能想象到作者在图书馆里查阅资料、在田野考察中收集信息时的那种专注和热情。这种沉浸式的开篇，成功地让我进入了一个全新的思考维度，开始重新审视我们习以为常的教育模式。

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**评价五** 这本书的封面设计非常具有艺术感，采用了水墨晕染的效果，深邃而富有想象力，仿佛预示着书中内容的广度和深度。书名的字体设计也相当考究，有一种古老而又现代的韵味。我一直对人类文明的演进过程，以及那些看不见的文化基因是如何在世代之间传递感到着迷。这本书似乎就是从这样一个宏大的视角切入，去探讨教育在人类社会发展中的核心作用。作者的写作风格极其引人入胜，他能够将宏大的理论与生动的案例巧妙地结合起来，让读者在阅读的过程中，不断产生新的思考。我特别欣赏书中对不同文明古国，如古希腊、古印度、古代中国等，在教育理念和实践上的对比分析，这部分内容让我对不同文化背景下，人类对知识和智慧的理解有了更深刻的认识。作者并没有简单地陈述事实，而是通过深入的剖析，揭示了教育背后所蕴含的哲学思想和社会功能。

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**评价三** 这本书的装帧设计相当精美，采用了一种复古的硬壳封面，压纹的工艺也显得很有质感。封面上那个古朴的字体，让我联想到那些尘封的历史文献，隐约透露出一种学术研究的严肃性。我一直对人类社会的演变过程以及文化传承的机制深感兴趣，尤其是那些潜移默化的影响，往往比直接的教育更为深刻。这本书似乎正是聚焦于这方面，从人类早期文明的形成开始，就将教育视为一种内在的驱动力，塑造着群体的行为模式和世界观。作者的写作风格极其老练，行文流畅，逻辑严谨。他能够将复杂的历史事件和文化现象，梳理得井井有条，让人能够清晰地把握事情的发展脉络。我尤其欣赏他对早期人类社会中“仪式”和“神话”在教育中的作用的论述，这部分内容让我耳目一新，深刻理解了在文字出现之前，这些非正式的教育方式是如何维系社会秩序并传递价值观的。书中对不同地域、不同时期的文化习俗的对比分析，也让我对人类文明的多样性有了更深的认识。

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看到后面就像在看大学时政书一样了。果然我还是倾向于哲学教育人类学。

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可以的……

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