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出版者:北京体育大学出版社

作者:韩桂凤

出品人:

页数:287

译者:

出版时间:2003-6-1

价格:20.00元

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787810516341

丛书系列:

图书标签:

• 教学论
• 现代教育
• 教育学
• 教学方法
• 教学设计
• 课程与教学
• 教育技术
• 教师发展
• 学习理论
• 教育改革

《教育的重塑：面向未来的学习设计》 在这瞬息万变的时代，教育的使命与形态正经历着前所未有的变革。传统的知识传授模式已然难以满足培养适应未来社会、具备创新能力和终身学习素养的下一代的需求。本书《教育的重塑：面向未来的学习设计》并非对既有教学理论的简单梳理或回溯，而是致力于探索和构建一种全新的教育范式，一种能够真正赋能学习者、激发其内在潜能、并使其在不确定的未来中乘风破浪的学习设计。 本书的核心在于“设计”，它强调教育不再是被动接收和传递的过程，而是一项主动的、系统性的、以学习者为中心的设计工程。我们将目光投向未来，深入剖析驱动社会变革的关键因素，例如人工智能的飞速发展、全球化带来的跨文化交流的深化、可持续发展理念的普及，以及数字技术对信息获取和人际互动方式的彻底改变。在此基础上，我们提出了一系列面向未来的学习设计原则和实践策略，旨在帮助教育工作者和决策者构建更具前瞻性和有效性的学习体验。 第一部分：理解未来学习的驱动力与挑战 在深入探讨学习设计之前，我们首先需要深刻理解驱动当代教育变革的宏观背景。本部分将从宏观视角审视以下几个关键领域： 技术变革与学习的融合： 我们将探讨人工智能（AI）、大数据、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术如何重塑学习内容、学习方式以及学习评估。这并非简单地介绍“技术工具”，而是关注技术如何能够服务于更深层次的学习目标，例如个性化学习路径的生成、沉浸式学习体验的创造、以及对学习过程进行数据驱动的优化。我们将分析技术在促进公平教育、弥合数字鸿沟方面的潜力，同时也会审视其可能带来的挑战，如信息过载、算法偏见等，并探讨如何规避这些风险，使其真正成为教育的赋能者而非主宰者。 认知科学的最新发现： 结合神经科学、心理学等领域最新的认知科学研究成果，我们将揭示大脑是如何学习的，以及哪些学习策略能够最有效地促进知识的迁移、技能的习得和能力的提升。本书将重点关注学习中的“元认知”（Metacognition）——即个体对其学习过程的认知和调控能力——并探讨如何通过设计学习活动来培养学习者的元认知能力，使其成为自主、高效的学习者。我们将深入研究记忆的形成机制、动机在学习中的作用、以及情感与认知之间的关联，并将这些科学洞察转化为可操作的学习设计指导。 社会经济与文化变迁的影响： 未来社会对人才的需求将更加多元化和复杂化。本书将分析全球化、人口结构变化、以及社会价值观的演进如何影响教育的目标和内容。我们关注培养学习者的批判性思维、创造性解决问题的能力、协作与沟通能力，以及跨文化理解和适应能力。特别地，我们将探讨如何设计能够培养学习者社会责任感、生态意识和全球公民意识的学习体验，使其能够积极地参与到解决复杂社会问题中来。 第二部分：构建面向未来的学习设计框架 理解了宏观背景，本书将进入核心部分，提出一套系统性的学习设计框架，用以指导实践。这套框架强调“以学习者为中心”和“以结果为导向”。 学习目标的设计： 我们将超越传统的知识记忆目标，强调培养学习者的核心素养和关键能力。本书将介绍如何界定清晰、可衡量、且与未来需求紧密相关的学习目标，并将这些目标分解为可操作的学习活动。我们将探讨“可迁移性技能”（Transferable Skills）的设计，即如何设计学习内容和活动，使其能够帮助学习者将所学知识和技能迁移到新的情境中。 学习体验的设计： 这是本书的重头戏。我们将探索多种创新的学习体验设计模式，包括： 情境化学习（Contextualized Learning）： 强调将学习置于真实或模拟的真实世界情境中，让学习者通过亲身经历和解决实际问题来获取知识和技能。这包括项目式学习（Project-Based Learning, PBL）、问题式学习（Problem-Based Learning, PBL）以及案例研究等。 协作性学习（Collaborative Learning）： 关注学习者之间的互动和共同建构知识的过程。我们将探讨如何设计有效的团队合作活动，培养学习者的沟通、协商和领导能力。 探究式学习（Inquiry-Based Learning）： 鼓励学习者主动提出问题，进行探究，并自主寻找答案。这将有效激发学习者的好奇心和求知欲。 个性化与差异化学习（Personalized and Differentiated Learning）： 运用技术和教学策略，为不同学习风格、不同起点、不同学习进度的学习者提供定制化的学习路径和支持。 游戏化与趣味化学习（Gamification and Playful Learning）： 探讨如何将游戏的元素和思维方式融入学习过程中，提高学习者的参与度和积极性，同时实现学习目标。 学习评估的设计： 传统的考试模式已不足以全面衡量学习者的能力。本书将倡导形成性评估（Formative Assessment）和过程性评估（Process-Oriented Assessment），强调对学习过程的持续关注和反馈。我们将介绍多种新型评估方式，包括作品集（Portfolios）、表现性评估（Performance Assessment）、同行评估（Peer Assessment）、自我评估（Self-Assessment）以及基于数据的学习分析（Learning Analytics）等，旨在更全面、更准确地反映学习者的成长和进步。 技术赋能的学习设计： 本部分将深入探讨如何有效运用数字技术来支持和增强学习设计。我们将重点关注： 学习管理系统（LMS）与学习内容管理系统（LCMS）的优化使用： 如何构建支持个性化学习路径、在线协作和数据追踪的学习环境。 开放教育资源（OER）的整合与利用： 如何充分利用海量的免费教育资源，构建丰富多样的学习内容。 学习分析（Learning Analytics）的应用： 如何利用数据分析来理解学习者的行为模式，识别学习困难，并及时提供干预支持，以优化学习设计。 虚拟与混合学习模式的设计： 探讨在不同技术条件下，如何设计有效的线上、线下结合或完全虚拟的教学活动。 第三部分：实践与创新：教育设计的落地与发展 理论框架的构建是为了指导实践。本部分将聚焦于学习设计的实践落地，并展望未来的发展趋势。 教育工作者的角色转变与赋能： 新的学习设计要求教育工作者从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和设计者。本书将提供关于如何提升教育工作者在学习设计、技术运用、以及学生辅导方面的能力的建议和培训策略。 学习社区的构建与维护： 强调学习不再是孤立的个体行为，而是发生在学习社区中的互动过程。我们将探讨如何构建积极、支持性的学习社区，无论是线上的还是线下的，以促进知识的共享和能力的共同提升。 创新教育模式的案例分析： 本部分将呈现一系列成功的、具有创新性的学习设计案例，涵盖不同学科、不同年龄段、以及不同教育环境。通过对这些案例的深入剖析，读者可以获得具体的启发和操作思路。 未来教育设计的趋势展望： 展望人工智能、神经科学、以及社会发展对未来学习设计可能带来的进一步影响。我们将探讨如何保持学习设计的敏捷性和适应性，以应对不断变化的未来。 《教育的重塑：面向未来的学习设计》是一份关于教育未来走向的探索性宣言，也是一份面向实践的行动指南。它鼓励教育工作者们打破思维定势，拥抱变革，以创新和设计的思维，为学习者们创造更具意义、更有效、更具启发性的学习体验，让他们能够自信地迎接充满机遇与挑战的未来。

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这本书的包装真是太精致了！我收到的时候就忍不住惊叹，封面设计非常有质感，用色也很大气，一看就知道是花了心思的。翻开来，纸张的手感也很好，不是那种廉价的、容易泛黄的纸，而是那种厚实、细腻的特种纸，印刷的字迹清晰锐利，阅读起来非常舒服，即使长时间看也不会觉得眼睛疲劳。书的装订也很牢固，一看就能感受到它是一本能够长久保存的书籍，而不是那种随便翻几下就会散架的快消品。我特别喜欢它里面的一些插图，虽然我还没深入阅读内容，但仅仅是这些视觉上的呈现，就让我对作者的用心程度有了初步的了解。每一页的排版都恰到好处，留白的空间也很舒适，不会显得拥挤。总而言之，从外观到触感，这本书都给我一种非常高级、非常值得拥有的感觉，光是这份精美的工艺，就已经让我觉得物超所值了，我迫不及待地想开始我的阅读之旅，去探索它内部蕴藏的精彩。

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我是一名教育工作者，深知教学理论的重要性，但同时我也明白，再好的理论也需要实践来检验和落地。《现代教学论》这个名字让我联想到，这本书很可能不仅仅停留在抽象的理论层面，而是会包含大量丰富的案例分析和实践经验分享。我一直认为，成功的教学往往是理论与实践的完美结合。我希望这本书能够提供一些具体的教学策略、方法和工具，并且能够通过真实的教学情境来展示这些理论是如何发挥作用的。我特别期待它能够分享一些“接地气”的内容，让我能够将书中的知识直接应用到我的课堂中，并且能够看到显著的教学效果。我希望这本书能成为我工作中的一位得力助手，帮助我不断提升教学质量，更好地服务于我的学生。

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我最近对教育的最新发展趋势非常感兴趣，所以一眼就注意到了这本书。它似乎触及了当前教育领域里一些非常前沿和热门的话题，比如个性化学习、项目式教学、以及如何利用新兴技术来优化教学过程等等。我一直在思考，在信息爆炸的时代，我们应该如何更好地培养下一代，让他们具备适应未来社会的能力，而不是仅仅停留在传统的知识灌输上。这本书从它的名字来看，似乎就是围绕着“现代”这个关键词，深入探讨了教学方法和理念的革新，这正是我一直想深入了解的方向。我希望它能提供一些切实可行的方法和理论框架，帮助我理解当前的教育改革动向，甚至能为我自己的学习和工作提供一些新的启示。我非常期待它能够带我走进一个全新的教学视野，让我能够更清晰地认识到教育的未来走向，并从中找到属于自己的定位。

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说实话，我最近的阅读热情有点低迷，总是找不到能真正吸引我的书。但当我看到这本书的介绍时，心里还是被触动了一下。它的名字《现代教学论》本身就带着一种引领和探索的意味，仿佛能带我走出沉闷的现状，进入一个更生动、更创新的教育世界。我喜欢那些能够挑战我的固有思维，让我重新审视事物的书籍。我希望这本书能够带给我一些耳目一新的观点，甚至是颠覆性的思考，让我对“教学”这个概念有一个全新的认识。我不期待它只是枯燥的理论堆砌，而是希望能从中感受到作者对教育的热情和对学生成长的深刻关怀。我希望它能让我重新燃起阅读的兴趣，并且在阅读的过程中，能够不断地产生“原来是这样！”的惊喜感，并且能够从中获得一些能够指导我实际行动的灵感。

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这本书拿在手里沉甸甸的，我猜测里面一定蕴含着不少深刻的见解。虽然我还没来得及细读，但从书的厚度和一些章节的标题来看，它似乎包含了一个非常全面和系统的理论体系。我特别关注教育心理学以及学习科学方面的内容，一直觉得理解学生的认知规律和学习动机是优化教学的关键。这本书的介绍给我一种感觉，它可能会深入剖析这些理论，并将其与实际的教学实践相结合，从而提供一套更具科学性和指导性的教学方案。我希望它能够帮助我解决在教学过程中遇到的实际问题，比如如何激发学生的学习兴趣，如何更有效地评估学习效果，以及如何应对不同类型学生的学习需求等等。我非常看重那些能够理论联系实际、并且能够解决实际问题的书籍，这本书给我的第一印象就是属于这类。

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