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出版者:武汉大学出版社

作者:肖昊

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2004-2

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787307041349

丛书系列:

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• 教育
• 发展
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《远航者：时代的脉搏与前瞻》 一、 时代的潮汐：教育发展的新坐标 在历史长河中，教育始终是社会进步的基石与引擎。然而，我们正身处一个前所未有的变革时代，科技的飞速迭代、全球化进程的深化、社会结构的转型，无不深刻地影响着教育的形态与方向。《远航者：时代的脉搏与前瞻》并非一本直接探讨“教育发展”这一宏大概念的书籍，而是试图从更广阔的视角，捕捉时代发展的关键脉搏，并由此推演出教育可能面临的挑战与机遇，从而引导读者进行更深层次的思考。 本书并不拘泥于某个特定学科的教育理论或实践模式，而是着眼于宏观的社会变迁，例如： 科技革命的冲击与重塑： 人工智能、大数据、虚拟现实等技术正以前所未有的速度渗透到社会生活的方方面面，它们如何改变信息的获取方式、知识的生产与传播，以及人类的认知模式？这必然会对传统的教学内容、教学方法、学习评估乃至教育的整体目标提出新的要求。我们不探讨“如何改革教育”，而是深入分析“时代科技进步正在如何改变一切，包括我们对学习的认知”。 全球化与跨文化交流的深远影响： 随着世界的日益互联，不同文化、不同价值观之间的碰撞与融合愈发频繁。在一个多元化的世界中，教育如何培养具有全球视野、跨文化理解能力和协作精神的公民？本书将从全球政治经济格局、国际合作与竞争、文化交流的动态等方面，展现出塑造未来社会公民特质的时代背景，而非直接“论述教育的全球化”。 经济结构的转型与人才需求的演变： 从工业经济到知识经济、再到智能经济，经济发展的驱动力不断变迁，对劳动者素质和技能的要求也随之改变。过往的技能可能迅速 obsolescence，新的能力需求不断涌现。本书将深入剖析这些经济转型背后的逻辑，以及它们对个体生存与发展的深层影响，从而引申出对学习终身化、技能多元化、创新能力培养的思考。 社会思潮的变迁与价值观的重塑： 民主、自由、平等、公平等核心价值观在时代发展中不断被解读和践行。社会对个体发展的期望，以及对社会责任的认知，也在发生微妙的变化。本书将通过对社会运动、思想解放、文化思潮的梳理，展现出驱动社会进步的内在力量，这些力量也将间接塑造人们对教育的期望和对人才的定义。 二、 探索未知：引领前沿的思考 《远航者：时代的脉搏与前瞻》是一次对未知领域的探索，它鼓励读者跳出固有的思维框架，以更敏锐的洞察力去理解正在发生的深刻变化，并预见即将到来的未来。 聚焦“学习者”本身： 我们将深入探讨人类学习的本质，以及个体在信息爆炸时代如何构建属于自己的知识体系。这包括对认知科学、心理学、神经科学等领域最新研究成果的解读，以及对自主学习、批判性思维、解决复杂问题的能力如何形成的深度思考。我们不讲“如何培养学生”，而是展示“个体学习能力在时代洪流中是如何被塑造和挑战的”。 关注“创新”的源泉： 创新是驱动社会进步的核心动力。本书将从科学发现、技术突破、艺术创作、商业模式的颠覆等多个维度，分析创新的发生机制，以及能够激发和支持创新的环境因素。这其中蕴含着对思维模式、灵感来源、以及鼓励试错和容忍失败的社会氛围的深刻洞察，这些都与教育的未来息息相关。 思考“连接”的力量： 在高度互联的时代，个体的力量往往需要通过连接得以放大。本书将探讨人与人、人与信息、人与社会之间的连接方式如何改变，以及这些连接如何促进知识的共享、智慧的碰撞和协作的达成。这将引导读者思考，在信息碎片化和个性化日益明显的今天，如何构建有意义的连接，以及这些连接对个人成长和社会发展的意义。 审视“未来”的可能性： 面对未知，我们不仅要把握当下，更要畅想未来。本书将通过对未来学家、社会洞察家、科技领军人物的观点进行梳理与分析，探讨人类社会可能的发展路径，以及在这些路径中，个体将如何定位自身，如何通过持续的学习和适应来迎接挑战。这是一种对“如何应对未来教育挑战”的间接铺垫。 三、 洞察本质：超越表象的深度 《远航者：时代的脉搏与前瞻》的独特之处在于，它回避了直接的“教育解决方案”或“教学方法论”，而是通过对时代深层逻辑的剖析，来启发读者对教育发展方向的思考。 不是“如何教”，而是“为何学”： 本书不会提供具体的教学指南，而是深入探讨在快速变化的时代，个体学习的意义和目标会发生怎样的变化。我们思考的是，人类需要学习什么才能在这个复杂多变的世界中生存和发展，而这些“需要学习什么”的答案，将由时代本身所揭示。 不是“教育制度”，而是“社会生态”： 教育并非孤立存在，它深深植根于社会结构、经济环境和文化土壤之中。本书将通过描绘和分析这些相互关联的“社会生态”，来展现教育发展所处的真实语境。理解了生态，才能更好地理解其中孕育出的“教育”可能形态。 不是“理论”，而是“洞察”： 本书力求用鲜活的案例、深刻的分析和前瞻性的视角，来呈现时代的脉搏。它不是一本枯燥的理论著作，而是一次引人入胜的思想旅程，旨在激发读者自身的思考和判断，而非灌输既定的结论。 《远航者：时代的脉搏与前瞻》是一份邀请，邀请所有关注时代发展、思考个体未来的人们，与我们一同踏上这场求知之旅。它将帮助你理解，在波澜壮阔的时代洪流中，我们如何才能更好地“航行”，而这一切，都将深刻地影响着我们对“学习”和“成长”的定义。

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读完这本书，我内心久久不能平静。它没有给我提供现成的答案，而是抛出了一个个深刻的问题，引导我去思考。我印象最深刻的是其中关于“教育的边界”的讨论。作者质疑了我们是否过度干预了孩子的发展，是否在不知不觉中限制了他们的自由。书中提到，有些时候，我们以为的“保护”，反而成为了孩子成长的绊脚石。它鼓励我们给予孩子更多的空间，让他们去尝试，去犯错，去探索自己的可能性。它还探讨了“教育的适度原则”。作者认为，教育应该是“润物细无声”的，而不是“填鸭式”的。过度的教育，反而会适得其反。它鼓励我们找到教育的“度”，让教育成为一种温和的引导，而不是一种强制的灌输。我喜欢书中对“教育的本质”的理解。作者认为，教育的本质是唤醒，是激发，是点燃孩子内心的火种。它不是把知识塞给孩子，而是帮助他们发现自己的潜能，找到自己的方向。书中用了很多生动的比喻，比如“播种者”、“园丁”等等，来形容教育者的角色。这些比喻让我更加深刻地理解了教育的意义。它还提到了“教育的个性化”。作者认为，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也应该是不同的。我们不能用同样的标准去衡量所有的孩子，而是应该尊重他们的个体差异，因材施教。这让我反思，我是否也曾用固有的模式去套孩子，而忽略了他们真正的需求？这本书的语言风格非常具有感染力，它没有华丽的辞藻，但却充满了真挚的情感和深刻的智慧。它让我对接下来的教育之路，有了更清晰的认识和更坚定的方向。

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这本书的视角非常独特，它没有从宏观的政策层面去探讨教育，而是聚焦于教育过程中那些微小但却至关重要的细节。我尤其被书中关于“童年的完整性”的讨论所打动。作者认为，我们不能为了所谓的“拔高”或“超前”而剥夺孩子享受童年的权利。童年应该是充满游戏、想象和自由探索的，而不是被过度的压力和训练所填满。书中有一些关于孩子玩耍的案例，虽然看似“无意义”，但作者却从中解读出了孩子在游戏中学习到的合作、解决问题、创造力等重要的能力。这让我反思，我是否也曾因为担心孩子“落后”而忽略了他们玩耍的乐趣？书中还提到了“教育中的等待”的重要性。很多时候，我们缺乏耐心，急于看到结果，却忘了给孩子足够的时间去思考、去犯错、去成长。作者鼓励教育者和家长要学会等待，等待孩子自己去发现，去理解，去消化。这种“等待”不是消极的放弃，而是一种积极的信任，是对孩子内在发展规律的尊重。我记得书中有一个例子，一个孩子反复尝试一项手工，总是做不好，老师并没有直接告诉他正确的做法，而是引导他观察别人是怎么做的，鼓励他再试一次。最终，孩子自己找到了解决问题的方法，并且从中获得了极大的成就感。这样的教育方式，远比直接的“指导”更能激发孩子的内在动力。这本书的另一个亮点在于它对“教育中的挫折”的积极解读。作者认为，挫折并不可怕，可怕的是缺乏面对挫折的勇气和能力。书中提供了一些如何引导孩子正确看待挫折，如何从挫折中学习的建议。它强调，每一次的失败都是一次宝贵的学习机会，能够帮助孩子变得更加坚韧和成熟。读完这本书，我感到一种前所未有的释然。它让我明白，教育并非一场竞赛，而是一场与孩子共同的旅程，在这场旅程中，耐心、尊重和理解比一切都重要。

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这本书给我带来的最大启示是，教育不应该仅仅是知识的传授，更是对生命的热爱和对未来的憧憬。它没有给我现成的答案，而是引导我去思考，去探索。我尤其被书中关于“教育的视野”的讨论所打动。作者认为，教育的视野应该更加开阔，不应该仅仅局限于课本和考卷，而是应该关注孩子对世界的认知，对生命的热情。书中提到，很多时候，我们过于关注孩子的分数，而忽略了他们对周围世界的好奇和探索。它鼓励我们给予孩子更多的自由，让他们去发现，去体验，去感受。它还探讨了“教育的希望”。作者认为，教育的最终目的应该是传递希望，激发孩子对美好未来的向往。书中分享了一些教育者如何通过自己的努力，点亮孩子心中希望的故事。这些故事非常感人，让我看到了教育的积极意义。它鼓励我们，要相信教育的力量，相信每一个孩子都有能力去创造属于自己的美好未来。我喜欢书中对“教育的传承”的理解。作者认为，教育是一种传承，是将人类的智慧和文明一代代传递下去。它不是一种简单的复制，而是一种创造性的继承。它让我们反思，我们所进行的教育，是否真的能够承载起这份责任？这本书的语言风格充满了智慧和哲思，它让我看到了教育更广阔的天地。它鼓励我去思考，如何让教育变得更有意义，如何让孩子在教育中感受到更多的幸福和快乐。

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一本好书，总能在不经意间触动内心最柔软的地方，引发沉思。最近读到一本关于教育的书，虽然我不是教育从业者，但书中的一些观点却深深吸引了我。它没有大谈理论，而是通过一些生动的故事和案例，展现了教育的温度和力量。我特别喜欢其中关于“发现孩子的闪光点”的部分。书中讲述了一个在普通班级里不太起眼的孩子，因为对观察昆虫有着浓厚的兴趣，老师并没有简单地将他的爱好视为“玩物丧志”，而是引导他将观察到的昆虫绘制成图，记录其习性，甚至组织了一次小型的昆虫展。这个过程不仅让孩子在自己热爱的领域里找到了自信，也让他学会了观察、记录、表达和分享，这些能力远比死记硬背的知识更宝贵。更让我感动的是，书里提到，即使是那些在传统教育评价体系中“不合格”的孩子，他们也可能拥有独特的才能和闪光点，只是需要被发现、被呵护、被引导。有时候，我们过于关注分数，过于强调“成功”的标准，却忽略了每一个孩子都是一个独特的个体，拥有着无限的可能性。这本书让我重新审视了“成功”的定义，它不应仅仅是学业上的成就，更应是孩子健全人格的养成，是他发现自我、实现自我的过程。书中还探讨了家庭教育和学校教育之间的关系，强调了家校合作的重要性。它并非简单地指责家长或学校，而是深入分析了双方可能存在的误区和沟通障碍，并提出了一些切实可行的建议。比如，如何与老师有效沟通孩子的学习和发展情况，如何在家庭中营造积极的学习氛围，如何平衡孩子的学习和兴趣爱好等等。这些内容都非常贴近生活，让作为家长的我受益匪浅。总而言之，这本书是一本充满人文关怀的教育读物，它让我看到了教育的广阔天地，也让我对孩子的未来充满了希望。它鼓励我们用更宽广的视野去看待教育，用更温暖的心去关爱每一个孩子。

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这本书最让我感到震撼的是它对“教育的真相”的深刻洞察。它没有粉饰太平，而是直面教育体系中存在的一些弊端，并试图从中找到出路。我尤其被书中关于“教育的异化”的论述所打动。作者认为，当教育过度追求效率和结果时，它就会逐渐偏离其原有的轨道，变成一种异化的存在。书中举了许多例子，说明了过度强调分数和排名，对孩子身心健康的伤害，以及对孩子全面发展的阻碍。它让我深刻认识到，我们不应该把孩子变成流水线上的产品，而是要关注他们的个体差异和独特价值。这本书还对“教育的虚伪性”进行了批判。作者认为，在一些教育环境下，存在着“假教育”的现象，即表面上看起来在进行教育，但实际上却未能触及孩子的内心，未能真正地启发他们的智慧。它鼓励我们反思，我们所进行的教育，是否真的触及了孩子的灵魂？它还提到了“教育的重塑”。作者认为，面对当下的困境，我们需要对教育进行重塑，重新思考教育的目的和意义。书中提供了一些“重塑”的思路和方法，比如如何培养孩子的批判性思维，如何引导孩子找到自己的兴趣爱好，以及如何在家庭中营造积极的学习氛围等等。这些建议都非常具有实践意义，让我看到了改变的希望。我印象深刻的是其中关于“教育的觉醒”的论述。作者认为，面对教育的现状，我们需要进行一场“教育的觉醒”，重新认识教育的本质，并采取更积极的行动。这种呼吁非常有力量，让我感到教育并非某个个体或某个机构的责任，而是全社会的共同使命。这本书的语言风格朴实无华，但字里行间却充满了智慧和力量。它让我对接下来的教育之路充满了信心。

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这本书以一种极其细腻和人文的笔触，展现了教育在个体生命中的深刻影响。我之所以被它深深吸引，是因为它没有停留在冰冷的理论层面，而是通过一个个动人的故事，描绘了教育如何塑造一个人，如何点亮一个人。书中关于“教育的契机”的讨论，让我印象深刻。作者认为，教育的发生往往在于那些看似微不足道的瞬间，一个老师的鼓励，一个同学的帮助，甚至是一本偶然翻开的书，都可能成为孩子生命中的一个重要契机。它提醒我们，教育者的每一个举动，每一个眼神，都可能在孩子心中留下深刻的印记。它还探讨了“教育的韧性”。作者认为，真正的教育应该能够赋予孩子面对困难和挑战的韧性。书中分享了一些孩子如何通过教育获得力量，克服逆境的故事。这些故事非常鼓舞人心，让我看到了教育的强大力量。它鼓励我们，要相信孩子内在的成长力量，并用教育去激发和呵护这种力量。我喜欢书中对“教育的无痕”的理解。作者认为，最好的教育应该是悄无声息的，它融入在孩子的日常生活中，让他们在不知不觉中成长。它不是一种强制的灌输，而是一种潜移默化的影响。它让我们反思，我们所进行的教育，是否过于痕迹化，是否让孩子感受到了过度的压力？这本书的语言风格非常优美，充满了画面感和感染力。它让我看到了教育更广阔的天地。它鼓励我去思考，如何让教育变得更有温度，如何让孩子在教育中感受到更多的关爱和支持。

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这本书最吸引我的地方在于它对“教育的初心”的回归。在当下这个充满焦虑和竞争的时代，这本书像一股清流，提醒我们教育的本质是什么。作者用非常温和但又坚定的语气，强调了教育者和家长应该拥有的初心，那就是——尊重每一个孩子。书中没有空洞的理论，而是通过一个个鲜活的生命故事，展现了教育的力量。我特别喜欢其中关于“倾听”的部分。作者认为，教育最重要的一步是学会倾听孩子的声音，理解他们的想法和感受。很多时候，我们过于急于表达自己的观点，却忽略了孩子内心的需求。书中讲述了一个老师如何通过耐心倾听，最终帮助一个有行为问题的孩子找到了自我价值的故事。这个故事让我深受触动，它让我明白，有时候，一个真诚的倾听，比任何说教都管用。它还提到了“教育的陪伴”的重要性。作者认为，教育不是一次性的任务，而是一个持续陪伴的过程。在这个过程中，教育者和家长需要与孩子共同成长，共同面对挑战。书中分享了许多关于如何与孩子建立良好亲子关系的建议，这些建议都非常实用，让我在与孩子相处时更加得心应手。它让我意识到，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和生命的连接。我尤其赞赏书中关于“教育的非功利性”的论述。作者强调，教育的目的不应该是为了追求名利，而是为了促进孩子的全面发展，让他们成为一个完整的人。这种观点在如今这个追求“成功”的社会显得尤为珍贵。它让我重新审视了自己对教育的期待，不再仅仅关注分数和排名，而是更加注重孩子人格的塑造和精神的成长。这本书让我感到一种久违的温暖和力量，它鼓励我回归教育的初心，用爱和尊重去陪伴孩子成长。

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这本书以一种非常接地气的方式，探讨了当下教育面临的困境和挑战。它没有回避问题，而是直面现实，并试图从中寻找出路。我特别欣赏书中对“教育的工具化”的批判。作者认为，当教育被过度功利化，变成了一种追求分数和名利的工具时，它就失去了原有的意义。书中举了许多例子，说明了过度追求应试教育对孩子身心健康的伤害，以及对孩子全面发展的阻碍。它让我深刻认识到，我们不应该把孩子变成流水线上的产品，而是要关注他们的个体差异和独特价值。这本书还对“教育内卷”现象进行了深入的剖析。作者认为，这种现象并非偶然，而是多种因素交织作用的结果。它鼓励我们跳出“内卷”的思维怪圈，去探索更健康、更可持续的教育模式。书中提供了一些“反内卷”的思路和方法，比如如何培养孩子的独立思考能力，如何引导孩子找到自己的兴趣爱好，以及如何在家庭中营造轻松的学习氛围等等。这些建议都非常具有实践意义，让我看到了改变的希望。我印象深刻的是其中关于“教育的多元化”的探讨。作者认为，教育不应该只有一种标准和模式，而是应该允许存在多种可能性。无论是学术型、艺术型还是技术型，每一种发展方向都应该得到尊重和支持。这让我意识到，我们不应该用单一的标准去衡量孩子的未来，而是要看到他们身上蕴含的多种潜质。书中还提到了“教育的连接性”，强调了家庭、学校、社会之间的紧密联系。它呼吁各方携手合作，共同为孩子创造一个良好的成长环境。这种呼吁非常有力量，让我感到教育并非某个个体或某个机构的责任，而是全社会的共同使命。这本书的语言风格朴实无华，但字里行间却充满了智慧和力量。它让我对接下来的教育之路充满了信心。

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这本书就像一本心灵的指南，它没有提供具体的“方法论”，而是从更深层次去探讨了教育的意义和价值。我被书中关于“教育的生命力”的论述所吸引。作者认为，真正的教育应该是充满生命力的，它能够激发孩子内在的潜能，让他们充满活力地去探索世界。它不是一种冰冷的知识传递，而是一种鲜活的生命体验。书中引用了许多自然主义教育的观点，强调了与自然亲近的重要性。它让我想起了自己童年时在田野里奔跑、在溪边玩耍的时光，那些经历至今仍然让我感到快乐和充满力量。它提醒我，我们不能仅仅把孩子困在书本和教室里，而应该让他们走出去，去感受真实的世界。它还深入探讨了“教育的创造力”。作者认为，教育的目的之一就是培养孩子的创造力，让他们能够在新时代中不断创新和发展。书中提供了一些激发孩子创造力的思路和方法，比如鼓励孩子进行自由创作，鼓励他们提出“为什么”，以及鼓励他们尝试不同的解决方案等等。这些建议都非常具有启发性，让我看到了培养孩子创造力的无限可能。我印象深刻的是其中关于“教育的温度”的讨论。作者认为，教育不应该是冰冷的，而应该是充满温度的。这种温度体现在师生之间的关爱，体现在对孩子情感的理解和尊重。它让我明白，教育不仅仅是头脑的教育，更是心灵的教育。这本书的语言风格充满了诗意和哲思，它让我看到了教育更广阔的天地。它鼓励我去思考，如何让教育变得更有生命力，如何让孩子在教育中感受到更多的爱和温暖。

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这是一本令人耳目一新的书，它打破了我以往对教育书籍的刻板印象。我原本以为教育类的书会充斥着枯燥的理论和冰冷的数字，但这本书却以一种诗意而温暖的笔触，描绘了教育的本质。它没有直接告诉你“怎么做”，而是让你去“感受”。我印象最深刻的是其中关于“诗意的栖居”的比喻。作者用优美的文字描绘了孩子在探索未知世界时的好奇心和求知欲，就像是生活在一片充满诗意的花园里，每一次的发现都带来惊喜和喜悦。这种“栖居”的状态，才是教育最理想的状态。书中有大量引用了古今中外的教育名言和诗歌，这些内容与教育的主题巧妙地融合在一起，让阅读的过程充满了美的享受。它提醒我们，教育不应该仅仅是知识的灌输，更应该是心灵的滋养，是灵魂的启迪。我尤其喜欢书中对于“教育的长期性”的论述。作者强调，教育的效果往往不是立竿见影的，它是一个漫长而潜移默化的过程。就像播下一粒种子，需要悉心浇灌，才能最终长成参天大树。这本书让我放下了对即时效果的焦虑，更加关注教育的本质和长远影响。它引导我去思考，我们究竟想要培养什么样的孩子？是只会考试的机器，还是热爱生活、懂得思考、有独立精神的个体？这个问题，这本书给了我很多启发。它还提到了“教育的艺术性”，认为教育者的角色更像是一位艺术家，需要用自己的智慧和热情去雕琢，去塑造。这种观点让我对教育工作者充满了敬意。他们不仅是知识的传授者，更是孩子心灵的引路人。这本书的语言风格也非常独特，它不像传统的学术著作那样严谨，但却充满了智慧和感染力。读起来让人感到轻松愉悦，却又能在字里行间感受到深刻的哲理。它让我重新思考了自己与孩子之间的关系，以及如何更好地陪伴他们成长。

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