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《21世纪高等学校培养应用型人才教材•计算机系列•计算机基础教程》是高等学校培养应用型人才教材之一。《21世纪高等学校培养应用型人才教材•计算机系列•计算机基础教程》主要介绍了计算机基础知识、中文Windows 98操作系统、Word2000、Excel 2000的操作和使用，以及Internet基础和应用。《21世纪高等学校培养应用型人才教材•计算机系列•计算机基础教程》参照国家计算机等级（一、二级）考试大纲的要求，把必须掌握的知识涵盖在教材之中，并且还精选了内容新颖、重点突出的大量习题，以满足国家计算机等级考试的要求。
《21世纪高等学校培养应用型人才教材•计算机系列•计算机基础教程》语言简洁，实例丰富，适合作为培养应用型人才高校的教材或教学辅导书，并可作为社会培训高级技术人才的教材和学习计算机基础知识人员的自学教材。
《人类文明的宏伟叙事：从史前到数字时代的思想嬗变》 图书简介 这部鸿篇巨制并非聚焦于任何特定学科的“基础”原理，而是旨在绘制一幅跨越数万年的人类思想、社会结构与认知模式的宏大演变图景。它将“计算机基础教程”中那些关于逻辑、结构和信息处理的现代概念，置于一个更为广阔的、关乎人类心智如何理解和组织世界的历史脉络中进行审视。 本书的核心在于探讨“知识的形态与载体”是如何随着人类文明的进程不断迭代和重塑的。我们不讨论如何编写代码或理解算法的底层机制，而是探究：在没有文字、没有印刷术、更遑论电子设备的漫长岁月中，人类如何存储、传承和演化他们的集体智慧。 第一部分：符号的诞生与口述传统的坚固壁垒（约公元前30000年—前3500年） 本部分深入剖析了早期人类如何构建他们的世界模型。我们首先考察了洞穴壁画、雕刻符号以及原始的计数工具——这些是人类试图将易逝的口语信息固化于物质世界的最初尝试。重点将放在“记忆的扩容”问题上：在没有外部存储介质的时代，复杂的社会规范、神话体系和生存技能是如何通过仪式、歌谣和史诗在代际间精准无误地传递的？这部分将引用人类学和认知考古学的最新发现，阐释大脑在信息压缩与检索方面的惊人能力，并将其与现代信息检索的原理进行间接对比——即“内置处理器”与“外部硬件”的根本差异。 第二部分：线性文字与轴心时代的哲学觉醒（约公元前3500年—公元200年） 随着苏美尔楔形文字、古埃及象形文字和汉字的出现，信息的存储媒介发生了质的飞跃。本书将细致分析线性文字系统的出现如何解放了人类的短期记忆，使得抽象思维得以蓬勃发展。我们关注的不是文字的书写技巧，而是文字对思维结构的根本性影响。线性思维——从左到右或从上到下的阅读模式——是否催生了亚里士多德的逻辑三段论？古希腊的哲学辩论、印度的吠陀经典，乃至早期儒家思想的成型，无不依赖于书写对论证结构的刚性约束。这部分着重探讨了“信息结构化”的第一次革命，即如何将流动的经验转化为可被反复审视的文本结构。 第三部分：印刷术的爆炸与知识的去中心化（约15世纪—19世纪） 古腾堡的活字印刷术是人类历史上一次意义非凡的“信息复制与分发”的飞跃。本书将聚焦于印刷术如何打破了修道院和精英阶层的知识垄断。我们探讨的不是印刷机的机械原理，而是其对社会政治结构产生的深远影响：宗教改革、科学革命和启蒙运动的兴起，都与知识载体（书籍）的成本急剧下降和可及性提高息息相关。这部分会详细分析“信息冗余”和“信息验证”的机制是如何在大量印刷品的涌现中建立起来的，并初步探讨了知识的“标准化”过程对现代科学方法论的奠基作用。 第四部分：电磁波与远距离即时通信的幻觉（19世纪末—20世纪中叶） 随着电报、电话和广播的发明，人类第一次突破了信息传播的时间和空间限制。本书将分析这些早期电子通信技术如何改变了人们对“在场”和“同步性”的认知。我们审视的是，声音和图像信息如何被转化为电信号进行传输，以及这种“去物质化”的信息流如何加速了全球贸易、战争决策和大众文化的形成。与后来的数字信息处理不同，模拟信号的时代强调的是信息传输的连续性和保真度，这与现代数字信息追求的离散化、可量化处理形成了鲜明的对比。 第五部分：硅基革命的前夜：信息、控制与复杂性的涌现（20世纪后半叶） 在进入信息时代之前，我们首先回顾了信息论的奠基工作，以及控制论对复杂系统的理解。本章的重点是研究人类如何开始将“信息”本身视为一种可度量、可计算的资源。我们不讨论晶体管的物理特性，而是关注早期大型计算装置（如ENIAC）的设计哲学如何反映了当时科学家对“理性决策”和“自动化控制”的最高期望。这部分将铺垫性地引入了关于反馈回路、系统冗余和信息熵的概念，作为理解后续数字范式的思想准备。 结语：从石板到比特：人类心智的永恒追寻 全书的终点并非停留在现代计算机技术的具体应用，而是回归到最初的问题：无论信息载体如何变化——从刻在泥板上的楔形文字到存储于云端的比特流——人类文明的宏伟叙事始终围绕着如何更有效地存储、组织、检索和验证我们对世界的理解。本书提供了一个批判性的视角，用历史的厚度来映照我们当前所处的“数字信息时代”，提醒读者，每一次工具的变革，都是人类心智结构的一次深刻重塑。 本书适合对历史学、哲学、社会学，以及知识论（Epistemology）感兴趣的读者，它提供了一种宏观的、跨学科的框架，用以理解我们如何一步步走到今天，构建出我们赖以生存的知识体系。
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