《近世代数(师范类)》是根据师范院校教学大纲的要求编写的。《近世代数(师范类)》分为四章:第一章讲基本概念,它是后面各章的基础;第二章介绍群的基本理论;第三章介绍环的基本理论;第四章专门讲整环里的因子分解。
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这本书的装帧设计倒是很别致,纸张的质感也相当不错,这让我对它寄予了厚望。然而,内页的排版却是一个灾难性的错误。大量的图表和公式被生硬地塞进文字之间,有些甚至发生了溢出或者被截断的情况,让人看得心惊肉跳。更别提那些质量低劣的插图,模糊不清,完全无法起到辅助理解的作用,反而增加了视觉上的负担。阅读体验的下降,直接影响了对内容的吸收。我花了大量时间去猜测那些模糊不清的图形到底代表什么,而不是专注于作者试图传达的核心思想。这本册子与其说是面向严肃学习者的工具书,不如说更像是一份匆忙赶工的内部草案。出版方在编辑和排版环节的疏忽,极大地损害了作者本可能具有的价值,使得整本书的阅读体验变得断断续续、令人心烦意乱。我强烈建议对这本书进行一次彻底的重新排版和校对,否则,它很可能沦为一本“有价无市”的印刷品。
评分这本书,恕我直言,简直是场灾难。我满心欢喜地拆开包装,期待着一场思想的盛宴,结果却跌入了泥潭。开篇的几页简直令人发指,作者似乎把“晦涩难懂”当成了至高无上的美德。句子长得像是火车脱轨,段落之间毫无逻辑可言,更别提那些生僻到令人发指的术语,仿佛作者刻意设置了一道道门槛,只为阻止我们这些“凡人”窥探他的“高深”思想。我翻了又翻,试图从中找到一点点可以称之为“论点”的东西,但收获的只有更多的困惑和深深的挫败感。这哪里是知识的传授,分明是智力上的折磨。我感觉自己像是在攀登一座陡峭到几乎垂直的冰山,每一步都充满了危险和不确定性,而山顶上究竟有什么,我实在不敢抱有任何期望了。这本书的排版也让人头疼,字里行间拥挤不堪,仿佛作者生怕浪费了一丁点纸张,却完全不顾读者的阅读体验。读到一半,我几乎想把它扔进壁炉里取暖,而不是继续忍受这种精神上的折磨。
评分坦白讲,这本书让我体验到了前所未有的阅读挫败感。与其说它是一本书,不如说是一份未经充分打磨的讲稿集锦。行文的逻辑性极差,章节之间的过渡生硬得像被生生割裂开来。有些地方的论述似乎陷入了自我循环的泥潭,反复强调一些我已经理解了的概念,而真正需要深入探讨的难点却被轻轻放过。我尤其对作者处理“例外情况”的方式感到不满,很多时候,当遇到需要精细考量和辩证分析的复杂情境时,作者总是倾向于用最简单粗暴的概括来一笔带过,这使得整本书的论述显得肤浅和片面。我原本期待能从中学到如何更严谨地看待问题,结果却被这种粗糙的处理方式喂饱了“假象的知识”。这本书似乎更注重展示作者知识面的广度,而非深度的挖掘和清晰的表达。这是一本需要读者自己去“补课”和“脑补”的书,而不是一本能主动引导读者的优秀教材。
评分这本书的价值,如果非要说有的话,可能只存在于那些对该领域已经有相当深厚积累的专家眼中。对我这样的普通读者来说,它简直是文字的迷宫。作者似乎沉迷于使用极其复杂的句式结构和大量拗口的专业术语,却鲜少用清晰、简洁的语言来阐述核心思想。我阅读时常常需要像破译密码一样去解读每一句话的真正含义,这极大地消耗了我的精力和耐心。更令人不解的是,全书的论证似乎缺乏一个强有力的核心主线,更像是一系列零散观点的堆砌。有时候,我甚至怀疑作者本人是否完全清晰地知道自己想表达什么,还是仅仅为了堆砌知识点而写作。如果是后者,那无疑是对读者时间的一种浪费。我需要的是能启发思考、引导认知的文本,而不是这种故作高深的文字游戏。读完之后,我除了知道“有很多复杂的事情存在”之外,几乎没有获得任何有价值的、可应用于实践的见解。
评分说实话,这本书的封面设计倒是挺吸引人的,那种略带复古的色调和字体搭配,让我对内容产生了不小的期待。然而,一旦翻开,那种美好的感觉便烟消云散了。作者的叙事风格极其跳跃,一会儿是宏大的历史背景描绘,一会儿又突然插入一些似乎毫无关联的个人轶事,让人跟不上思路。更要命的是,很多关键的论证过程被一笔带过,仿佛作者认为“大家都懂”,但对于初次接触这些概念的读者来说,这无异于天书。我不得不频繁地暂停阅读,去查阅各种背景资料,才能勉强跟上作者那跳跃的思维。这使得阅读过程变得异常低效和令人沮丧。我感觉自己像是在跟着一个健步如飞的向导在迷宫中穿行,他时不时回头催促我快点,却忘了我可能正被脚下的石头绊倒。如果作者能稍微放慢脚步,多加一些循序渐进的引导,这本书的价值或许能得到更好的体现,但现在看来,它更像是一份写给“圈内人”的内部备忘录,而不是一本面向大众的普及读物。
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