圖書標籤: 教育  大學規劃  Nonfiction  方法論  思維分析  學習方法  Education/Pedagogy  2013年4月   

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gets boring. v old book. writing style is meh. but was available at library. |把我的rating 從三星該五星的原因是放下這本書之後竟然還會想起來再打開度—這說明這本書的content是我需要的. 但是examples discussed were somewhat remote and lack character dev 但i guess 作者也不是寫小說的就情有可原瞭. 為什麼五星而不是四星呢？是因為content is that good.

幾周前去同事傢聚會，藉瞭本迴來看，很有收獲！！雖說是寫給大學生看的，但我等教書之人，讀起來不僅能促進對教育的思考；自己也是終身學習之人，讀下來可以獲取一些學習的建議。書的核心觀點是成為deep learner，不要為追求高分而學習，而是為瞭自己的興趣，聽起來很老生常談，但引用的一些個人案例還是很不錯的。比較新穎的觀點包括：學習不僅是學知識，更是瞭解自己的思維、學習、工作的習慣，並且取長補短；遇到難題，尤其是那種復雜的摻雜瞭倫理道德、政策法規的問題，應該不要輕易放棄，而是持續獲取新的信息、不斷完善自己的想法。讀的過程會一直反思自己的教學方法，覺得有些大白話大道理應該要適當地跟學生說（比如學生應該主宰自己接受的教育），不然STEM學科的學生實在是太容易按部就班瞭。

幾周前去同事傢聚會，藉瞭本迴來看，很有收獲！！雖說是寫給大學生看的，但我等教書之人，讀起來不僅能促進對教育的思考；自己也是終身學習之人，讀下來可以獲取一些學習的建議。書的核心觀點是成為deep learner，不要為追求高分而學習，而是為瞭自己的興趣，聽起來很老生常談，但引用的一些個人案例還是很不錯的。比較新穎的觀點包括：學習不僅是學知識，更是瞭解自己的思維、學習、工作的習慣，並且取長補短；遇到難題，尤其是那種復雜的摻雜瞭倫理道德、政策法規的問題，應該不要輕易放棄，而是持續獲取新的信息、不斷完善自己的想法。讀的過程會一直反思自己的教學方法，覺得有些大白話大道理應該要適當地跟學生說（比如學生應該主宰自己接受的教育），不然STEM學科的學生實在是太容易按部就班瞭。

最近看到的最好的書。綜閤瞭一些上過大學的成功人士的學習態度 習慣，心理上自我調節的方法。值得每個人，尤其是傢長好好看看。

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早起读完<<如何成为卓越的大学教师>>，应该说这是一本好书，关于教育或者被教育，我们每个人都感受过，也在感受着，无论学校、家庭、公司还是任何场所，不仅仅对于孩子需要像书中所描述的那样的教育，成人也需要，让人们从中学会思考，学会学习的方法比单纯的分数更重要，但是...  

前些時候有本有趣的書，書名是：《如何移動富士山：答得出來，才是頂尖企業要的人才》，書中介紹像微軟、惠普等大型企業徵選人才的考題，並說明這56道趣味考題如何考出人才的「全方位解決力」。這聽起來很吸引人，我們不妨也測試一下自己。場景是一所學校的師資徵選，考題是：...  

直到1998年我自己走上讲台之前（那年我在所成人计算机学校任教），教师对我来说一直是个充满着权威和恐怖的职业。原因有两个，我父母都是教师，一个教体育，一个教语文，在这两方面他们都没给我留下什么好印象（我体育也不好，语文也不好，当然这只能怪自己了）；另一方面是小...  

要做成功的教师是有道可循的。这里，需要教师在教学过程中反复琢磨，把教学“看成是一种严肃的智力行为、一种学术成就、一种创造”，并从挫折和失误中吸取教训，不断锤炼与提升。 　　一个多月前，我在一所高校进行了一次题为《我心目中的好老师》的讲座。起这样一个题目说...  

这本书提供了大量的研究结果和比较试验，结论很有说服力。描述了大学老师在教学者方面最优秀的一批人是什么样的理念和做法。 教育的目标： 1. 对原有思维方式的挑战。通过知识构建新的思维方式，从而对行为产生深远的影响。 2. 培养内心的探索精神，而非依靠外来的奖励（例...