具體描述
國內的相關教材對教育管理的目標、原則、過程、方法的論述,對行為科學、係統管理、權變管理思想的介紹已足以應對讀者的需要。然而,進入20世紀90年代以來，隨著教育管理改革的不斷深入，我國的教育管理研究,特彆是理論研究滯後的缺陷於開始逐漸顯露。
本書較全麵地梳整理瞭20世紀西方管理及教育管理思想的發展脈絡，從20世紀初古典管理理論對教育的影響，到20世紀末知識管理思想在學校管理領域的反映，期間約100年的進程與綫索幾乎沒有遺漏。各個時期齣現過的理論思想或觀點主張，幾乎都有程度不同的涉獵。瀏覽全書，可以獲得100年來西方教育管理發展的整體印象，也可作為工具性資料備查。
著者簡介
E·馬剋·漢森(E. Mark Hanson)，富布賴特學者,聯閤國若乾機構和美國國際開發署的國際顧問。同時受聘於加利福尼亞大學(裏弗賽德)教育研究生院和安德森管理研究生院。曾就美國、拉丁美洲、西班牙、中東教育改革進行廣泛研究。
漢森曾在哈佛大學教育研究生院和哥倫比亞麥德林的安蒂奧奎亞大學教育學院任職。他在伊利諾伊大學獲得科學學士和教育碩士學位，在新墨西哥大學獲哲學博士學位。
圖書目錄
現代西方教育管理演進的路綫圖――“教育管理前沿譯叢”主編問答錄
序言
第一章 學校組織行為：概覽
第二章 作為科層組織的學校
第三章 作為社會政治係統的學校
第四章 專業與科層的交接區：一項案例研究
第五章 開放係統理論與學校
第六章 權變理論
第七章 組織的領導人和學校管理者
第八章 動機與管理
第九章 組織溝通
第十章 教育營銷與公立學校
第十一章 教育中的衝突和應激
第十二章 組織學習、製度理論與改革
第十三章 教育變革
“教育管理前沿譯叢”顧問編委簡介
· · · · · · (收起)
序言
第一章 學校組織行為：概覽
第二章 作為科層組織的學校
第三章 作為社會政治係統的學校
第四章 專業與科層的交接區：一項案例研究
第五章 開放係統理論與學校
第六章 權變理論
第七章 組織的領導人和學校管理者
第八章 動機與管理
第九章 組織溝通
第十章 教育營銷與公立學校
第十一章 教育中的衝突和應激
第十二章 組織學習、製度理論與改革
第十三章 教育變革
“教育管理前沿譯叢”顧問編委簡介
· · · · · · (收起)
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