中学化学教学竞赛指南

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出版者:湖南师范大学出版社
作者:李辉
出品人:
页数:264
译者:
出版时间:2003-10-1
价格:11.00
装帧:平装(无盘)
isbn号码:9787810813433
丛书系列:
图书标签:
  • 化学竞赛
  • 中学化学
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具体描述

好的,以下是一本名为《中学化学教学竞赛指南》的图书的简介,但内容不涉及该书本身的任何信息: --- 《跨越藩篱:现代社会学理论的深度解析与应用》 书籍简介 探索现代社会图景的基石——一次对经典与前沿理论的全面溯源与批判性审视 在信息爆炸、全球化浪潮与技术变革以前所未有的速度重塑人类社会结构的今天,理解我们所处的世界及其运行逻辑,比以往任何时候都更具挑战性,也更为迫切。《跨越藩篱:现代社会学理论的深度解析与应用》并非一本教科书式的平铺直叙,而是一部旨在引导读者进行深度思考与批判性分析的理论导览。本书将带领读者深入当代社会学理论的核心领域,解析那些塑造了我们理解社会、权力、身份、不平等与文化现象的根本性框架。 本书的撰写基于一个核心信念:真正的社会洞察力来源于对理论源头的追溯、对不同学派思想脉络的梳理,以及对理论在现实世界中应用边界的审慎评估。我们摒弃了对复杂理论的过度简化,力求在保持学术严谨性的同时,以清晰、富有洞察力的语言,揭示这些理论的内在张力与互补性。 第一部分:经典范式的重构与当代语境 本书的开篇将回顾社会学作为一门学科诞生的基石,但焦点在于如何将这些经典理论转化为理解21世纪复杂性的工具。 结构主义的遗产与后结构主义的解构: 我们将细致剖析阿尔都有价值的结构主义思想,尤其是在语言学和社会符号系统中的体现。随后,本书将着重探讨福柯(Foucault)的权力/知识(Power/Knowledge)谱系学,以及德里达(Derrida)的解构主义如何挑战了既有的二元对立思维。我们探讨的重点不仅是这些理论的提出,更在于它们如何被应用于分析数字媒体、监管机制和身份政治的生成。 行动与结构之辩的深化: 布尔迪厄(Bourdieu)的场域(Field)、惯习(Habitus)与资本(Capital)理论,在本部分占据重要篇幅。我们力求超越对这三要素的简单罗列,而是深入探讨其动态关系,并将其置于全球化背景下,考察其对社会流动性与阶层再生产的影响。同时,我们将引入吉登斯(Giddens)的结构化理论(Structuration Theory),探讨行动者如何在结构制约下进行能动的实践,以及这种能动性如何反过来重塑社会结构。 批判理论的当代面孔: 法兰克福学派的“文化工业”概念在数字流媒体时代是否失效或变异?本书将批判性地审视阿多诺和霍克海默的论断,并结合哈贝马斯(Habermas)的交往行动理论,探讨在“后真相”时代,公共领域(Public Sphere)的形态是如何被侵蚀和重构的。 第二部分:身份、差异与后殖民的声音 现代社会学研究的焦点已显著转向对差异性、边缘化身份和权力不平等的细致描绘。本部分旨在系统梳理关于“他者”的理论建构及其政治后果。 种族、性别与交叉性分析的理论深度: 我们将超越初级的身份政治表述,深入到基思(Butler)的性别操演理论(Performativity),考察其对“自然”性别观念的颠覆性影响。同时,本书致力于全面呈现“交叉性”(Intersectionality)概念的理论起源与应用拓展,不仅关注种族与性别的交集,更将阶级、能力(Ability)和地域因素纳入分析框架。 后殖民理论与全球南方: 萨义德(Said)的空间理论与斯皮瓦克(Spivak)“底层能否发声?”的经典叩问,是理解全球权力结构的关键。本书将侧重分析后殖民理论如何帮助我们解码文化霸权,揭示知识生产中的欧洲中心主义倾向,并探讨“发展”话语背后的权力运作机制。 第三部分:科技、风险与未来社会形态 面对人工智能、生物技术与气候变化的挑战,传统的社会学范式正面临前所未有的压力。本书的最后部分聚焦于理论对新兴社会现象的解释力。 风险社会的再审视: 乌尔里希·贝克(Ulrich Beck)的风险社会理论在本部分被重新激活和检验。我们不仅讨论工业风险,更侧重于“人为制造的全球性风险”(如金融危机、流行病扩散、数据泄露)如何改变了社会认知和治理模式。本书探讨了在超复杂系统中,信任是如何被构建和瓦解的。 数字社会学的理论基础: 在数字技术渗透到社会肌理的今天,本书引入了关于“平台资本主义”(如乔兹夫·弗雷泽、尼克·斯尔尼切克的观点)的分析,考察数据化和算法治理如何重塑劳动、隐私和主体性。我们探讨了“算法歧视”的社会学根源,而非仅仅将其视为技术故障。 理论的实践与伦理责任: 最后一章探讨了社会学理论研究者在面对社会不公、政治极化和生态危机时所应承担的伦理立场和实践策略。理论的价值不仅在于解释,更在于激发批判性的行动。 --- 《跨越藩篱:现代社会学理论的深度解析与应用》 适合于社会学、政治学、人类学及相关人文学科的高年级本科生、研究生,以及所有渴望深入理解当代社会运行机制的专业人士与独立思考者。本书的深度和广度,旨在成为读者建立自身理论地图,并勇敢地“跨越藩篱”,直面复杂现实挑战的必备指南。 ---

作者简介

目录信息

总论
第一节 教学竞赛的目的与意义
第二节 教学竞赛的原则与实施
第三节 新教育概念与教师角色转变
第四节 教学竞赛中学习方式的转变
第一章 教学竞赛与化学教师的素质
第一节 参赛化学教师思想品质素质
第二节 参赛化学教师的科学文化素质
第三节 参赛化学教师的教育科学理论素质
第四节 参赛化学教师的心理素质与身体素质
第五节 化学教师的能力结构
第二章 教学竞赛与教学设计
第一节 教学与教学设计概述
……
第三章 化学教育竞赛与现代教育媒体
……
第四章 教学竞赛与教学艺术
……
第五章 典型教学课例与点评
……
第六章 教学竞赛评价
……
第七章 成果汇编
……
后记
· · · · · · (收起)

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