具体描述
《计算机英语教程》为高职高专计算机相关专业的英语教材。所选内容软件、硬件和网络并重，同时兼顾发展热点。同时遵循“E-learn”教学理念，书中提供了适当的开放性练习，以培养学生的创造性学习能力。《计算机英语教程》以Unit为单元，每一Unit课由以下几部分组成：课文——课文选材广泛、风格多样、切合实际；单词——给出课文中出现的新词，学生由此可以积累计算机专业的基本词汇；词组——给出课文中的常用词组；缩略语——给出课文中出现的、业内人士必须掌握的缩略语；难句讲解——讲解课文中出现的疑难句子，培养学生阅读理解能力；习题——既有针对课文的练习，也有一些开放性的练习；阅读材料——进一步扩大视野。
《计算机英语教程》旨在切实提高读者实际使用计算机英语的能力，帮助读者学到目前最常用的、最新的计算机专业英语知识。
《计算机英语教程》既可作为高等专科院校、高等职业院校的专业英语教材，也可供优秀的中专和职高的选用，还可作为培训班教材和供从业人员自学。
《全球化时代的跨文化交际指南》 导言：在互联世界中导航 在二十一世纪的今天，地理界限的消弭已成为不可逆转的趋势。无论是国际贸易、学术交流，还是跨国工作团队的组建，我们都比以往任何时候都更频繁地与持有不同文化背景的人们进行深度互动。然而，语言的畅通并不等同于沟通的有效性。一个不经意的眼神、一种特定的肢体动作，甚至对时间观念的细微差异，都可能成为理解的巨大障碍，引发误解乃至冲突。 本书《全球化时代的跨文化交际指南》正是在此背景下应运而生，它并非着眼于某一特定技术领域或学科知识的传授，而是聚焦于人类社会互动中最复杂、最精妙的底层逻辑——文化。本书旨在为读者提供一套系统化的工具和深入的洞察力，帮助他们有效地理解、适应并最终驾驭全球化背景下的多元文化环境。 第一部分：文化的基本构成与理论框架 本部分将文化从抽象概念具象化，为后续的实践分析奠定坚实的理论基础。 第一章：超越“冰山一角”——文化的深层结构 我们通常所见的文化，如服饰、食物、节日，仅仅是冰山暴露在水面上的尖端。本书将深入剖析隐藏在水面之下的庞大结构：价值观（Values）、信仰体系（Beliefs）、行为规范（Norms）和基本假设（Basic Assumptions）。我们将探讨如何识别这些深层结构，并理解它们如何决定了特定群体对世界的根本看法。例如，我们将对比“个人主义”与“集体主义”文化在决策制定和团队协作中的根本差异。 第二章：理解文化维度：霍夫斯泰德与特朗皮纳纳的遗产 文化维度的研究为量化和比较不同文化提供了必要的框架。本书将详细解读霍夫斯泰德的六个文化维度（权力距离、个人主义/集体主义、男性化/女性化、不确定性规避、长期导向/短期导向、放纵/约束），并引入特朗皮纳纳（Trompenaars）的七个维度，如特定主义/普遍主义、情感性/中立性等。通过大量的案例分析，读者将学会如何运用这些模型来预测跨文化互动中的潜在摩擦点。 第三章：高语境与低语境的沟通模式 爱德华·霍尔提出的高语境（High-Context）与低语境（Low-Context）理论是理解沟通风格差异的核心。我们将深入分析以日本、中国、阿拉伯国家为代表的高语境文化，其信息传递依赖于共享的历史、非言语线索和人际关系；以及以德国、美国为代表的低语境文化，其信息表达强调清晰、直接和书面化。本书提供了一套实用的“语境敏感度测试”，帮助读者快速评估自己所处的沟通环境，并调整信息传递的详尽程度。 第二部分：跨文化交际中的关键领域分析 本部分将理论应用于实际生活中的具体场景，探讨在不同功能领域中文化差异所带来的挑战与机遇。 第四章：全球商务谈判的艺术与陷阱 商务谈判是文化冲突最常发生的场所之一。本章将专门拆解谈判过程中文化差异的影响： 议程设定与节奏控制： 东方文化注重建立关系（Rapport Building）后再进入实质性议题，而西方文化可能倾向于快速切入主题。 合同与信任的关系： 探讨在以关系为基础的文化中，口头承诺和个人信誉的重要性如何超越了书面合同的约束力。 异议表达的艺术： 如何在不冒犯对方的前提下，提出反对意见或拒绝提议，尤其是在权力距离较大的组织中。 第五章：跨国团队管理与冲突消解 在全球化团队中，效率和士气往往受到文化兼容性的影响。本书将讨论以下管理挑战： 激励机制的差异化： 针对集体主义员工的团队荣誉激励，与针对个人主义员工的个人绩效奖励的平衡。 反馈的文化敏感性： 如何在公开场合或私下面对给予建设性批评，避免“丢面子”（Saving Face）问题。 时间观的冲突： 弹性时间（Polychronic Time）与线性时间（Monochronic Time）观念在项目管理中的调和。 第六章：数字时代的跨文化数字礼仪 随着社交媒体和远程协作工具的普及，数字互动成为新的交际前沿。本章探讨虚拟环境下的文化适应： 电子邮件的正式程度与回复时效性： 不同文化对“立即回复”的期望值差异。 表情符号（Emoji）的误读风险： 探讨特定符号在全球不同文化中的象征意义变化。 在线会议中的参与规范： 谁有权打断发言？视频开启与否背后的文化含义。 第三部分：构建个人化的跨文化能力 本书的最终目标是培养读者的文化智力（Cultural Intelligence, CQ），这不仅仅是知识的积累，更是实践能力的培养。 第七章：文化智力的四大支柱 我们将详细阐述CQ的四个核心要素： 1. 元认知能力（Metacognitive CQ）： 像“人类学家”一样思考，预先规划和事后反思自己的文化假设。 2. 认知能力（Cognitive CQ）： 学习和理解不同文化的知识体系。 3. 动机能力（Motivational CQ）： 克服文化焦虑，展现出学习和适应的内在驱动力。 4. 行为能力（Behavioral CQ）： 能够灵活地调整自己的言语、非言语行为，以适应新的文化环境。 第八章：从文化休克到文化融合 文化休克（Culture Shock）是跨文化经历的必然阶段。本书将提供从“蜜月期”到“适应期”的各个阶段的心理应对策略，重点教授情境重构（Context Reframing）技巧——即学会从对方文化的视角来解读行为，而不是用自己的文化滤镜进行评判。最终目标是实现“双文化适应”，在保持自我文化核心价值的同时，有效融入新的环境。 结论：成为全球公民的责任 在全球互联的未来，缺乏文化敏感性将成为个人和组织发展的最大阻力。本书总结了培养持续学习的心态，鼓励读者将每一次跨文化互动视为一次深入了解人类多样性的宝贵机会。真正的成功交际者，是那些能够欣赏差异、尊重他者，并善于在不同文化脚本间流畅切换的实践者。 本书为所有致力于在国际舞台上取得卓越成就的专业人士、学生、外交官和全球团队领导者，提供了不可或缺的战略蓝图和实操手册。
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