具體描述
把知識娛化，反娛樂積知識化——這叫寓知於樂，樂中求知。知與樂本不矛盾，一經割裂，各成狹義，便不可同日而語。“知”者並非隻源於讀書考分；“樂”也不能以玩物喪誌而蓋棺定論。曾幾何時，我們置之不喙過僵硬的教鞭，也踢開過無樂的教室，那是對傳統式的教育的一種抗爭，一種對教育界傷筋動骨地變革的期待，更是我們對受教權利的更高、更廣的要求……
本書前言
特色及評論
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著者簡介
圖書目錄
第一篇 人文與文明
1 中華之最
2 世界之最
……
第二篇 社會與社交
1 社會活動
……
第三篇 科學大普及
1 生物部分
……
第四篇 傢庭與生活
1 傢政傢務
……
第五篇 曆史與政要
1 中國近古代
……
第六篇 大韆世界
1 動物部分
……
第七篇 法律與維法
1 經濟部分
……
· · · · · · (收起)
1 中華之最
2 世界之最
……
第二篇 社會與社交
1 社會活動
……
第三篇 科學大普及
1 生物部分
……
第四篇 傢庭與生活
1 傢政傢務
……
第五篇 曆史與政要
1 中國近古代
……
第六篇 大韆世界
1 動物部分
……
第七篇 法律與維法
1 經濟部分
……
· · · · · · (收起)
讀後感
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多年以後，我終於知道這些答案是無意義的
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