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春风化雨 润物无声
――浅谈家庭教育的方法（代序）
1 开学了
2 经孩子建立一个小天地
3 好习惯有赖于培养
4 陪太子读书
5 议“陪太子读书”
6 和孩子一起去买书
7 为孩子创造良好的情感环境
8 从“误区”中走出来
9 培养孩子自主学习
10 如何保持注意力的集中
11 “悬梁”“刺股”的故事――谈注意的组织和维持
12 小孩子为什么总是一字一顿地读书――谈注意广度的发展
13 “目不能两视而明，耳不能两听而聪”的片面性――谈注意分配能力的发展
14 训练孩子的学习能力
15 从为什么“2+2=4”说起
16 聪明人的思维特点――谈思维的品质
17 日本学校教育的规定――谈创造性思维能力的发展
18 珍惜孩子的“白日梦”
19 小明的“梦游症”――谈儿童大脑的生理特点
20 五名优等生和五名差等生――谈科学用脑
· · · · · · (收起)
――浅谈家庭教育的方法（代序）
1 开学了
2 经孩子建立一个小天地
3 好习惯有赖于培养
4 陪太子读书
5 议“陪太子读书”
6 和孩子一起去买书
7 为孩子创造良好的情感环境
8 从“误区”中走出来
9 培养孩子自主学习
10 如何保持注意力的集中
11 “悬梁”“刺股”的故事――谈注意的组织和维持
12 小孩子为什么总是一字一顿地读书――谈注意广度的发展
13 “目不能两视而明，耳不能两听而聪”的片面性――谈注意分配能力的发展
14 训练孩子的学习能力
15 从为什么“2+2=4”说起
16 聪明人的思维特点――谈思维的品质
17 日本学校教育的规定――谈创造性思维能力的发展
18 珍惜孩子的“白日梦”
19 小明的“梦游症”――谈儿童大脑的生理特点
20 五名优等生和五名差等生――谈科学用脑
· · · · · · (收起)
读后感
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