生物//黄冈中学高考一轮复习内部测试题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:湖南人民出版社

作者:夏启文

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-08-01

价格:10.0

装帧:

isbn号码:9787543833944

丛书系列:

图书标签:

• 生物
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好的，以下是根据您的要求撰写的一份不包含《生物//黄冈中学高考一轮复习内部测试题》内容的详细图书简介： --- 《古籍修复技艺：从宋版孤本到清初手稿的保护与传承》 导言：时光的守护者 在浩瀚的中华文明史中，古籍是承载思想、知识与美学的无形载体。它们历经风霜，每一页泛黄的纸张、每一处晕开的墨迹，都诉说着过往的辉煌与沧桑。然而，时间的侵蚀、环境的变迁以及不当的保存方式，使得无数珍贵的文献面临着不可逆转的损毁。本书并非一本关于现代科学考试复习的指南，而是一部深入探讨中国传统古籍修复技艺的专业著作。我们试图以一种回归本源的方式，追溯和记录那些被匠人双手赋予新生的书籍生命。 本书旨在为文物保护工作者、图书馆专业人员、历史文献研究者以及所有对传统工艺怀有敬意的读者，提供一套系统、详实且富有实践指导性的古籍修复知识体系。我们聚焦于那些在中国图书馆学和文献学领域具有里程碑意义的修复案例，尤其是宋元明清四个重要历史阶段的代表性修复技术。 第一章：文献的“病理学”诊断 在动刀剪纸、施胶固定的前置步骤，是对文献“病症”的精准诊断。本章详细阐述了如何识别不同时期、不同材质纸张（如宣纸、皮纸、麻纸）的劣化机理。我们将探讨霉菌滋生、虫蛀、水渍、火烧以及装帧松散等常见“病害”。书中不仅包含了对纸张纤维结构受损程度的宏观判断，更深入到微观层面，分析酸性残留物、重金属污染对墨色稳定性的影响。 修复的第一步是“会诊”。我们通过大量历史档案照片和现代显微成像技术对比，指导读者如何区分自然老化与人为损坏，从而制定出个性化的抢救方案。这部分内容着重于“保护优先”的原则，强调在修复过程中绝不应改变文献原有的历史信息和物理特征。 第二章：传统材料的考究与重制 古籍修复的精髓在于“以旧复旧”，即使用与原书制作材料尽可能一致或兼容的材料进行修补。本书的第二章完全 посвя 献给传统修复材料的采集、炮制与应用。 纸张的“炼金术”： 我们详细记录了传统纸浆的制作流程，包括如何甄选桑皮、楮皮、稻草等原料，如何通过浸泡、蒸煮、捶打，制成厚薄均匀、韧性适度的仿古纸。特别之处在于，我们还原了古代工匠为匹配不同朝代纸张色泽和吸水性所使用的“试药”方法。 胶的艺术： 书中对不同用途的动物胶（如皮胶、鱼鳔胶）的熬制提出了极其精细的操作规范，讨论了如何通过调整配比来控制其干燥后的柔韧性和粘合强度，以适应不同纸张的应力需求。 墨与颜料的配伍： 针对缺失的墨迹或彩绘部分，本章提供了使用特制油烟墨和矿物颜料进行“洇化”填补的技术，确保修补处的颜色过渡自然、笔触与原迹高度统一，避免生硬的“补丁感”。 第三章：精微手术：不同装帧的修复实操 古籍的装帧形式多样，修复难度各异。本章将修复操作细分为四大类，并配有大量的步骤图解和工具使用说明。 1. 经折装与旋风装的恢复： 针对魏晋南北朝至宋代常见的折叠式装帧，重点在于如何消除因多次折叠产生的死褶，同时恢复其展开后的平整度，尤其是在接缝处如何做到无痕粘贴。 2. 线装书的重订与包背装的加固： 详细解析了明清时期主流的线装书的拆线、去污、配页、齐边、打孔及重新穿线的全过程。针对“包背装”易脱落的问题，我们创新性地引入了基于传统浆糊的热压定型技术。 3. 册页与散页的整理归档： 对于因装订脱落而散佚的清代公文、地方志等册页，本章教授如何利用临时衬纸进行加固，并按照原顺序科学组册，确保后续装裱的准确性。 4. 特种文献的保护： 涵盖了对地图、拓片、扇面等异形文献的特殊处理方法，如使用“托裱”技术以增强其物理强度，同时避免变形。 第四章：环境控制与长期维护的哲学 修复工作的终点并非将书本恢复原貌，而是确保其能够安全地度过未来数百年。本书的最后一部分深入探讨了古籍保存的“软科学”。 我们分析了理想的库房温湿度曲线，并解释了为何相对湿度（RH）的波动是古籍最主要的敌人。内容涵盖了如何构建具备恒温恒湿条件的立体书库、如何使用物理阻隔法（如使用无酸纸盒、特制书夹）来隔离环境污染物。此外，我们还讨论了数字化保存与实体修复之间的关系，强调数字化是研究的补充，而实体修复才是对文献本体的终极责任。 结语：匠心与传承 《古籍修复技艺》是一部关于耐心、细致和敬畏的教科书。它提醒我们，修复古籍不仅仅是一门技术，更是一种对历史的对话，对前人智慧的尊重。本书不涉猎任何与现代教育体系或考试内容相关的领域，它是一座通往传统工艺殿堂的桥梁，等待着有心人去发掘和守护这份珍贵的文化遗产。 ---

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这本书，说实话，拿到手的时候我还有点犯嘀咕。毕竟现在市面上的复习资料多如牛毛，质量更是参差不齐。但翻开这本《生物//黄冈中学高考一轮复习内部测试题》后，那种熟悉又陌生的感觉一下子就抓住了我。封面设计得虽然不花哨，但透着一股子朴实和专业劲儿，让人感觉这不是一本哗众取宠的“畅销书”，而是一份沉甸甸的备考工具。我尤其欣赏它对知识点覆盖的深度和广度。很多其他资料在处理一些边缘或易错点时常常一带而过，但这本书却像是给那些知识盲区做了专门的“地毯式搜索”。比如，在细胞呼吸那一章，它不是简单地罗列公式和过程，而是设计了一系列环环相扣的实验探究题，要求你不仅要知道反应式，更要理解实验设计背后的逻辑和误差分析。这种考察方式，对于我们这种希望冲击高分的学生来说，简直是雪中送炭。做完一套下来，你会发现自己原本以为掌握得八九不离十的知识点，其实还有很多需要打磨的地方。它强迫你去思考“为什么”，而不是仅仅停留在“是什么”。这种对思维深度的挖掘，才是它真正价值所在。如果说有什么可以挑剔的，那就是它的难度系数不低，但我想，对于目标明确的考生而言，这恰恰是优势。

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说句大实话，这本书的排版和装帧简直是教科书级别的“反面教材”，它看起来绝对不像市面上那些请了专业设计公司包装的精装本。纸张不算特别光滑，甚至有点“吃墨”，但奇怪的是，当我真正沉浸在做题的过程中时，这些外在的因素似乎就完全消失了。这或许就是它最大的魅力——它将所有精力都倾注在了内容本身，而不是华而不实的包装上。对我这种极度关注内容质量的人来说，这反而是加分项。内容组织上，它对历年高考真题的引用和改编可以说是教科书级别的，它没有简单地重复真题，而是深入挖掘了真题背后的命题意图，并在此基础上进行了难度和创新性的提升。我尤其欣赏它对生物学史的穿插介绍，虽然不是必考内容，但这些小插曲能极大地丰富我对学科的整体认知，有助于在开放性问题中展现更深厚的底蕴。做题过程中，我时不时会停下来，去查阅一下相关章节的书本内容，这套测试题成功地起到了“导向灯”的作用，指明了我复习的薄弱环节和知识体系中的松动之处，比单纯的自测有效得多。

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如果说市面上的复习资料大多是“助推器”，那么这套内部测试题更像是一副“显微镜”和“导航仪”的结合体。我用它来检验自己对生物学核心概念的掌握程度，效果显著。它对一些极易混淆的概念，比如主动运输和协助扩散的区别、内环境稳态中负反馈和正反馈的应用场景，设计了极其精妙的对比题组。这些题目往往需要你跳出单一知识点的束缚，站在整个生理系统的角度去思考。我记得有一套试卷考察了动物激素调节，它把神经调节和体液调节的交叉点设计成了一个复杂的反馈回路，要求我们根据给出的数据图表，推断出特定激素水平升高后，上游和下游相关器官的生理变化。这已经远远超出了普通高考的要求，更接近于大学专业课的入门难度。但正是这种“超纲”的训练，让我在面对真正的高考题时，产生了一种“尽在掌握”的从容感。它让我明白，真正的学习不是记住多少知识点，而是能以多快的速度、多深的层次去理解和应用这些知识。这套题，确实配得上“内部测试”这个称号，它筛选和磨砺的，是那些真正渴望在生物学科上有所突破的头脑。

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这本书给我的感觉是，它仿佛是某个资深一线教师团队，把他们多年来在黄冈中学内部积累的“独门秘籍”倾囊相授。它给出的解析部分，简直是一场微型的教学示范。很多时候，我们做完一套题，对着标准答案一看，即便知道自己错在哪里，但就是无法理解“为什么”应该是这样解。而这里的解析，不是简单的“因为A所以B”，而是会详细阐述这个知识点在整个生物学体系中的地位，还会对比其他几种可能的错误解法，分析它们的逻辑漏洞。比如，在涉及光合作用与细胞呼吸联系的综合题中，它不仅给出了光照强度、二氧化碳浓度对速率的影响曲线的判断，还深入探讨了酶的活性在不同温度下的变化机制，并且明确指出在特定条件组合下，物质的净积累是如何受限的。这种层层递进的剖析，极大地提升了我对复杂系统性问题的处理能力。我感觉自己不是在做测试题，而是在上了一堂高密度的、量身定制的“拔高课”。这种对细节的极致追求和对原理的深度挖掘，让我对它产生了极大的信赖感。

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我是一个拖延症晚期患者，每次面对厚厚的复习资料都会感到一阵无力感。但是，这套黄冈中学的测试题，设计上却有着非常巧妙的“节奏感”。它不像有些教辅那样堆砌题目，而是很有章法地将知识点拆解开来，每一套试题的侧重点都很清晰。我注意到，它在基础题和压轴题之间的比例把握得非常到位。前面部分，确保你对基础概念的理解如同肌肉记忆般牢固，让你在考试时遇到简单题能迅速得分，建立信心；而后面的综合大题，则更像是给那些志在顶尖的同学准备的“硬骨头”。我特别喜欢它对生物学科核心素养的考察，比如对图表的解读能力、对实验现象的预测能力，以及对学科前沿知识的渗透。我记得有一道关于基因工程的题目，它结合了近几年的科研进展，要求我们不仅要熟悉操作步骤，还要能分析不同载体的优缺点，这在一般的省级模拟卷中是很少见的。做完这套题，我感觉自己不仅仅是在复习高中知识，更是在进行一次系统性的生物学思维训练。那种在难题中挣扎后豁然开朗的感觉，远比单纯刷题带来的成就感要深刻得多，它让你真正理解了“学以致用”的含义。

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