具体描述
语言的学习与文化的了解脱离不了关系，要提高孩子对语言学习的兴趣，增加孩子对文化的了解，是有效的方法之一。世界各个民族，其祖先都留下许多好听的童谣，这些常常是其文化的精髓，应该让孩子从小就学唱一些流传于英美民间的童谣。
英国人把童谣看成一门正式的学问，编成启蒙教材，由保姆和幼儿园教师做系统的介绍。对英国的孩子来说，五岁以前是属于童谣的时代，有人说“英国的儿童教育是在童谣的引导及推动下才有成效的”，这似乎不无道理。
台湾的家长普遍认为外语越早学效果越好，因此，双语幼儿园到处林立，英文学习有越来越低龄化的趋势。然而孩子学习英文的时间一旦拉长，不同阶段的英文教材与教法势必就要有所区别，不能永远只注重语言技能，一味地讲究生字、语法规则记诵以及对话的演练，忽视英美语言中的文化。应该让孩子了解英美的文化，从而自如地使用英语。
笔者特别针对学龄前幼儿的身心发展特点，编写了《教小小孩唱英文》（1、2、3）三本游戏本，让幼儿在学校或家庭进行英文童谣的吟唱、数数、走迷宫、涂色、剪贴等活动，提高其学习英语的兴趣，扩展其他技能的学习。三本游戏本中所选择的30首童谣及练习的长短和难易，按不同年龄层幼儿的身心发展有不同的挑选与设计，家长或教师可以根据幼儿英语学习情况选择。
从事儿童教育工作的我，很难不给孩子最好的。即使简单的，如走迷宫的练习，在设计时除了考虑到与英文童谣的内容相关，强化该主题的学习之外，也要考虑画面如何传达美感孩子。因此，特别请好友也是知名的图画书作者施政廷绘制所有插图，以求画面的真实与美观。
每本游戏本附有CD，可供幼儿反复跟唱。为了让孩子能听清楚每首英文童谣的发音，能准确地跟唱，达到语言学习的目的，录制时第一次特别请配音的外籍人士先将每首童谣念读一遍，第二遍才配上音乐演唱，最后一遍则提供单纯的音乐伴唱，让孩子自行练习。
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我手里拿着的这本启蒙读物，与市面上那些动辄充斥着复杂语法结构和超前词汇的书籍形成了鲜明对比，它真正做到了“小小孩”的定位。它的核心价值在于对“语音意识”的培养，而非单纯的词汇堆砌。书中的选曲都非常注重元音和辅音的清晰发音，通过夸张的口型和重复的短句，帮助孩子建立起对英语音素的敏感度。例如，有一首关于动物的歌，反复使用了“Baa Baa Black Sheep”这样的经典句式，但配图却是一个形象又滑稽的黑羊，一下子就能抓住孩子的注意力。我发现，我的孩子在听着这些简单的旋律时，竟然自发地开始模仿那些奇怪的“喵喵”、“汪汪”声，这说明书中的情景代入感极强。此外，这本书的纸张厚度适中，边缘做了圆角处理，充分考虑到了小读者爱啃咬和乱翻的习惯，非常耐用，这一点对于追求实用性的家长来说是个惊喜。它不仅仅是一本歌谣集，更像是一套设计精良的感官刺激工具，让听觉、视觉和触觉都参与到学习过程中来。
评分这本名为《教小小孩唱英文.3》的书，从封面设计到内页排版，都透着一股子活泼和亲切感，看得出来作者在用心为低龄儿童打造一个轻松愉快的学习环境。我首先被吸引的是它大胆而明亮的色彩运用，每首歌的配图都充满了童真和想象力，哪怕是大人看了也会嘴角上扬。书中收录的歌曲并非那种晦涩难懂的经典老歌，而是紧密贴合幼儿日常生活的主题，比如“My Little Red Boots”、“Washing Hands Song”这类，歌词简单重复，节奏感极强，非常适合那些刚开始接触英文发音的小朋友。我试着哼唱了几首，发现旋律朗朗上口，即便是没有音乐基础的家长也能轻松上手伴唱。更值得称赞的是，它在每个单元后面都设置了小小的互动环节，比如“指着图画里的东西大声读出来”或者“跟着做这个动作”，这极大地增强了学习的趣味性和参与感，让枯燥的单词记忆变成了有趣的肢体游戏。这套书的设计理念显然是“玩中学”，而不是“学中记”，这种潜移默化的教育方式，无疑是早期英语启蒙的黄金法则。对于初次尝试英文早教的家长来说，这本书提供了一个非常友好且有效的起点，完全不会让人感到压力山大。
评分说实话，市面上教唱英文歌的书籍很多，但真正能让孩子“主动想去唱”的却凤毛麟角。这本《教小小孩唱英文.3》的成功之处，在于它真正做到了将“愉悦感”置于“教育性”之先。它不是一本冰冷的教学资料，而更像是一本家庭欢唱手册。书里没有复杂的教学说明或过多的家长指南，而是鼓励家长直接打开，跟着孩子一起投入到音乐的世界里去。我发现，孩子最喜欢的是那些带有动作引导的歌曲，比如“If You're Happy and You Know It”，我们全家都会跟着书上的提示，一起拍手、跺脚，即便有些音调没那么准，但那种共享欢乐的氛围是任何昂贵的早教课程都无法替代的。这种互动性、自然性，才是早期语言习得的关键。它教会了我们如何把学习变成一场家庭派对，让英文融入到日常的欢笑和游戏中，而非被视为一项额外的任务。这本书的价值，在于它成功地为家庭营造了一种积极、无压力的英语学习氛围。
评分当我翻阅这本书的排版时，我立刻感受到了它对儿童心理学的深刻理解。它摈弃了密集的文字块，而是采用了大面积的留白和醒目的核心图像。每页的重点突出，孩子的目光可以轻松聚焦在当前学习的那个核心动词或名词上。例如，学习“Jump High”这一句时，插画中那个孩子几乎占据了页面的三分之二，动作夸张到位，即便是不识字的孩子也能立刻理解“跳跃”这个动作的含义。这种视觉优先的学习方式，对于注意力集中时间较短的幼儿来说，是最高效的。再者，我注意到书中对情感表达的捕捉非常到位，无论是开心大笑还是略带委屈的表情，都描绘得生动自然，这为亲子共读时进行情感交流提供了绝佳的话题。我们不仅仅是在学习英文，更是在通过英文绘图去体会和表达情绪。对于希望培养孩子“感受力”的家长来说，这本书提供的不仅仅是语言的钥匙，更是一扇通往情感理解的小窗。
评分坦率地说，我之前为孩子买过几本所谓的“国际化”英语启蒙教材，但那些书要么内容过于成人化，要么就是图文信息量过载，导致孩子很快就失去了兴趣。然而，这本《教小小孩唱英文.3》却展现出一种返璞归真的智慧。它没有试图用花哨的3D效果或复杂的互动APP来取悦家长，而是回归到了最纯粹的“歌唱”和“韵律”的力量。书中的每一首歌，都像是一个精心打磨的微型故事，充满了正能量和生活常识，比如关于“分享玩具”或“说‘谢谢’”。我特别欣赏它在文化融入上的处理——它没有刻意强调美式或英式发音的差异，而是提供了一种清晰、中性的、适合入门的语调，这极大地减轻了家长在发音准确性上的焦虑。最重要的是，它在重复性上做得非常巧妙，同样的词汇和句式在不同的歌曲中以不同的情境再次出现，这种巧妙的“螺旋式上升”结构，让孩子在不知不觉中完成了词汇的巩固，而不是机械地背诵。
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