小学五年级数学（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:大连

作者:马志明

出品人:

页数:144

译者:

出版时间:2003-12-01

价格:9.50元

装帧:

isbn号码:9787806840597

丛书系列:

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好的，这是为您准备的图书简介，内容围绕其他学科或不同年级的教材展开，旨在全面避开小学五年级数学（下）的具体内容。 --- 图书名称： 初中地理核心素养导引：地球、区域与人地协调发展 目标读者： 初中一、二年级学生（七、八年级），地理教师，以及对基础地理知识感兴趣的初中阶段学习者。 字数： 约1500字 --- 图书简介：初中地理核心素养导引 导言：构建世界的认知框架 随着义务教育课程标准的不断深化，初中地理不再是简单的地图记忆和地名罗列，而是侧重于培养学生的核心素养——地理思维、综合思维、解决实际问题的能力以及对人地关系的深刻理解。 《初中地理核心素养导引》正是在这一背景下诞生的精品读本。本书并非传统的教科书，而是对初中地理知识体系的深度梳理、思维方法的提炼和应用技巧的展示。它旨在帮助学生跨越知识点与实际应用之间的鸿沟，真正将“读万卷书”与“行万里路”相结合，形成系统的地理认知框架。 全书内容紧密围绕初中地理的三大主题模块展开：认识我们的地球、区域地理的特征、以及可持续发展与人地协调。 --- 第一篇章：认识我们的地球——时空维度下的基础认知 本篇章是构建地理学大厦的基石，重点在于理解地球的自然属性及其运动规律，为后续学习区域差异打下坚实基础。 第一章：地球的影像与空间定位 地图的语言与读图技巧： 深入解析地图的要素——图幅、比例尺、图例、方位。重点训练不同比例尺地图的转换能力，以及如何通过等高线地形图判断地貌形态（如山顶、鞍部、陡崖、盆地）。 地理信息系统的初步应用： 介绍遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）这“三件套”如何从根本上改变我们获取和处理地理信息的方式。探讨它们在城市规划和灾害监测中的基础作用。 经纬线与时区： 详细阐释经度和纬度的划分原理，并教授如何快速计算地方时和区时。这是解决日常生活中与时间相关问题的关键技能。 第二章：地球的运动及其地理意义 地球自转的奥秘： 探究地球自转的方向、周期及其带来的昼夜交替现象。解析自转如何影响水平运动物体的偏转（如科里奥利力对洋流和风向的影响）。 地球公转的规律与影响： 详述公转的轨道特征、速度变化以及由此产生的正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律。通过图示清晰解析四季更替的本质及其对不同纬度地区自然环境的塑造作用。 大气圈与水圈的动态平衡： 概述大气圈的垂直分层及其与天气现象的关系。重点讲解水循环的各个环节，强调水资源的循环利用和水圈在塑造地表形态中的作用。 --- 第二篇章：区域地理的特征——从宏观到微观的地域考察 本篇章将理论知识应用于具体的地理区域，培养学生运用综合思维分析一个地区的独特性的能力。 第三章：中国的疆域与自然环境（侧重于区域差异分析） 中国地形的“四级阶梯”： 不仅是记忆山脉走向，更侧重分析地势西高东低如何影响河流流向、气候类型分布以及人类活动的集聚程度。 气候的复杂性与主导因素： 详细解析季风气候的成因，并对比分析海洋性气候、大陆性气候以及高原高山气候的差异。重点教授如何读懂气温和降水图（气候图）来判断气候类型。 重要自然资源与区域布局： 分析我国主要的能源、矿产资源的分布特征，并结合区域发展战略，探讨资源开发与环境保护之间的张力。 第四章：世界主要区域的概览与比较 欧洲：工业文明的摇篮与转型： 重点分析西欧经济的特点——高科技产业、服务业比重、一体化进程（欧盟的意义）。对比北欧的自然条件与社会发展模式。 非洲：热带的挑战与发展潜力： 探讨赤道附近自然环境的极端性对农业生产的影响，以及在资源丰富背景下，区域发展面临的非自然制约因素（如基础设施、政治稳定）。 北美洲：资源的优化配置与环境议题： 聚焦五大湖区和北美自由贸易区的形成，分析其在全球产业链中的地位，以及在城市化进程中出现的典型环境问题（如酸雨、城市热岛效应）。 --- 第三篇章：可持续发展与人地协调——未来的地理学视角 这是本书的升华部分，引导学生思考地理学如何服务于人类社会的长远发展和生态文明建设。 第五章：人口、城市与环境的相互作用 人口增长的模式与区域差异： 学习人口增长的四个阶段，分析不同国家和地区面临的人口问题（老龄化、环境承载力）。 城市化的推进与影响： 解析城市化的动力，理解城市等级体系和功能分区理论。探讨特大城市发展带来的交通拥堵、住房压力等“城市病”的地理学解决思路。 区域生态保护与治理： 结合中国具体的生态工程（如退耕还林、三北防护林），讲解可持续发展战略在区域尺度上的具体实践，强调人与自然和谐共生的重要性。 第六章：地理思维训练与实践（核心素养的养成） 本章提供大量案例分析，教授如何运用“空间思维—要素分析—相互联系—综合评价”的地理综合思维模型。例如，分析某一地区洪涝灾害的成因，需要综合考虑地形、气候、植被覆盖度、人类活动（如不合理的农业开垦）等多个维度。 --- 本书特色与优势 1. 注重思维导图与可视化学习： 全书配有大量精美、清晰的手绘流程图和思维导图，帮助学生将复杂的地理关系网络化、图像化。 2. 跨学科连接点强化： 在讲解气候成因时融入基础物理知识，在讨论资源利用时引入社会经济学概念，拓宽学生的知识边界。 3. 应用型练习设计： 每节后附有“实践挑战”环节，不设标准选择题，而是要求学生撰写简短的地理报告或设计一个简单的区域发展方案，真正落实“学以致用”。 《初中地理核心素养导引》是初中地理学习的得力助手，它将带领学生从容应对复杂的地理世界，为未来更高阶的学习打下坚实而灵活的认知基础。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩搭配既活泼又不失稳重，很符合小学生的审美。拿到手里感觉质感相当不错，纸张的厚度适中，印刷清晰度极高，每一个数字和图形都像是精心雕琢过的一样，看着就让人心情舒畅。我特别欣赏它在排版上的用心，字里行间留白处理得恰到好处，即便是长时间盯着看，眼睛也不会感到明显的疲劳。这对于我们这些需要大量练习的孩子来说，简直是福音。而且，内容结构的逻辑性也做得非常出色，知识点的过渡自然流畅，不会让人感到突兀或迷茫。初次翻阅时，我就能感觉到编者在力求让复杂的概念变得简单易懂上下了很大功夫。例如，在引入新知识前，总会有一个小小的情景引入，仿佛在和孩子进行一次亲切的对话，而不是生硬的灌输。这种循序渐进的教学方式，无疑能更好地激发孩子的学习兴趣和主动性，让他们不是被动地接受知识，而是主动地去探索和发现。整体来看，从视觉到触觉再到内容的组织，都体现了高水准的专业性和对目标读者群体的深刻理解，为接下来的学习打下了坚实的基础。

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我对这套教材的深度和广度感到非常惊喜。它绝非仅仅是简单地罗列公式和例题，而是深入挖掘了数学背后的思维逻辑。举个例子，在处理到一些比较抽象的几何问题时，书中不仅提供了标准的解法，还穿插了不同角度的思考路径，比如图形分割法、补形法等等，极大地拓宽了我们的视野。这说明编者非常注重培养孩子的“数学感”和解决问题的综合能力，而不是仅仅追求标准答案。我注意到，书中的习题设计难度梯度控制得极其精妙。一开始是基础巩固，确保概念理解无误；接着是综合应用，要求知识点融会贯通；最后的部分挑战性明显增强，常常需要运用到跨章节的知识进行分析和推理，这种设计有效地检验了学生是否真正掌握了知识的精髓。更有价值的是，一些章节后附带的“数学小故事”或者“历史小知识”，虽然看似是拓展内容，实则巧妙地将数学与现实世界、历史文化联系起来，让枯燥的数字变得生动有趣，极大地满足了小学生强烈的好奇心，让他们感受到数学的魅力所在。

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这本书的语言风格可以说是教科书中的一股清流，它避免了过度专业化和晦涩难懂的术语，采用了贴近五年级学生认知水平的、既严谨又亲切的叙述方式。我发现，即便是那些比较绕口的数学定义，在书中也被巧妙地拆解成了几个简单的陈述句，并辅以生活化的比喻。这种“润物细无声”的文字功底，确保了知识传递的无障碍。更重要的是，它在潜移默化中培养了学生的严密逻辑思维。数学的严谨性要求表达必须准确无误，而这本书在例题解析中，对每一步推理的描述都清晰、完整，没有跳跃性思维的痕迹，这非常有助于学生建立起规范的书面表达习惯。我尝试让孩子对照着书本讲解给其他人听，发现他们竟然能够相当流畅地复述出知识点及其推导过程，这证明了其文本的组织结构和语言组织是多么的有力。这种清晰度，是很多同类教材难以企及的高度。

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从使用者的角度出发，这本书在实用性和易用性上做得无可挑剔。内页的插图和图示是另一个亮点，它们清晰、色彩准确，并且总是准确地服务于概念的阐释，而不是为了装饰而存在。很多需要空间想象力的内容，比如体积的计算或者分数的比较，通过那些精细绘制的示意图，瞬间就能变得清晰明了。这比单纯依靠文字描述要高效得多。我特别欣赏它在提供“标准答案”之外的额外帮助。比如，在一些重点难点旁边，会有非常简洁明了的“温馨提示”或者“易错点辨析”，这些小小的标注，往往能帮助学生在做题时避开常见的思维陷阱，这对于自学或者家长辅导来说，都是极其宝贵的资源。这种“预判式”的教学辅助，体现出编者对小学阶段学习困难点的精准把握。总体而言，这本书的每一个细节都在默默地为提高学习效率而服务，它不是一本冷冰冰的教科书，更像是一位时刻在旁、经验丰富的良师益友。

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我个人认为，这本教材在对学生学习习惯的塑造方面，也投入了相当的心思。除了正文内容外，它在章节的起始和结尾设置了一些引导性的文字，鼓励学生反思自己的学习过程和收获。例如，每单元末尾的“自测与回顾”部分，不仅仅是简单的题目集合，它更像是一张学习地图，让学生能够清晰地看到自己在本单元中“走过了哪些路”，又“掌握了哪些地标”。这种结构化的回顾机制，有效地帮助孩子建立了元认知能力，即关于“如何学习”的认知。此外，书中的字体选择和间距设计，似乎也经过了细致的考量，非常有利于长时间的阅读和书写练习，这对于需要大量演算的数学学习来说至关重要。它不仅仅是传授知识，更是在构建一种健康的、可持续的学习方法论，让学生从“学会”走向“会学”。这种深层次的教育理念渗透在整本书的方方面面，体现了编写者对基础教育质量的深刻责任感。

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