为什么要大量阅读?什么才是真正的阅读?大量阅读可培养哪些能力?应该为孩子选择哪些读物?
基础得靠阅读来奠定,大量阅读是基础教育的起点。“不能阅读”和所谓的文盲不同,它是指读了一本书或一篇文章,却弄不清楚里面在说什么。我们的教育过于咬文嚼字地专注细节,这已和阅读本身无关,会扼杀孩子的阅读兴趣和想象能力。基础根基若没有打牢,更会往上延伸到高等教育,甚至危及整体社会和国家的竞争力。
本书源自李家同教授近年不断走访台湾各地的演讲,讲题即为“大量阅读的重要性”。在书中,作者深刻总结了“不能阅读”的危害和“大量阅读”的益处,并与读者分享了自己喜欢的文学作品。最后,作者以浓郁的人道主义笔触,为缩短城乡阅读的差距,让所有的孩子共享阅读的乐趣而深情呼吁。
李家同,1939年生,美国加州大学伯克利分校博士,曾任台湾暨南大学、静宜大学校长。1997年退休后,担任台湾多所大学荣誉教授。
李家同教授近年来从事散文写作,提倡社会关怀带有浓郁的人道主义色彩,因其作品每每传达出关怀弱势群体的理念,落笔之处真情动人,引起广泛的社会反响,深受广大读者的喜爱,李家同教授更是因此成为“台湾的良心”、“台湾的勇者”的最佳写照。
李家同教授的著作主要有《让高墙倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《钟声又再响起》、《一切从基本做起》、《李伯伯最爱的40本书》等书籍。
本书针对小朋友,提出大量阅读的重要性。学习能力障碍,首要原因是文化刺激少,阅读是文化刺激的一个很大的来源。阅读不足,学习任何科目都有困难。大量阅读: 1. 可以很快看懂文章,并且抓到文章的重点 2. 正确且清楚地表达自己的想法 3. 写文章合乎逻辑,不自相矛盾 4. 文章内...
评分 评分全书应该是少年读物,或者至少是强调阅读的鸡汤,通俗易懂的指出了阅读的重要性,如和数学、科学、理解能力都有很大的关系。在教育孩子的过程中,我们应该引导他们去读一些一般认为是枯燥无味、毫无文学气味的文章,比如一些有关热传导的常识类的文章(我就是小学读这种课外书...
评分学习到: 1、阅读的收获在于:互动;接受文化刺激;获得新视野。 2、带脑阅读:以前很羡慕一种人,他们总是能一针见血看出问题本质,能够对问题进行预判,我很想成为这样的人却不知途径。本书为我解答了这个困惑。书里讲了个例子,泰晤士报有次报道伊朗国王,里面有个细节是国...
评分刚刚看完它的试读,比较期待完整的看完。这本书在网络上还没开始出售,当当没有,卓越缺货中。但看了试读我也觉得是一本不错的书。它没有用大量的文字要说教,让我们要增加自己的阅读量,只是通俗的讲了很多实际生活中的确会出现的问题。那些语言能力的缺乏,真的会影响...
这本关于提升阅读量的书,真是让我茅塞顿开,尤其是在面对如今信息爆炸的时代,它提供了一套系统性的视角,让我重新审视自己过去那种“读完即忘”的低效模式。作者的行文风格极其务实,没有过多空泛的理论说教,而是聚焦于具体的操作层面,比如如何规划阅读时间、如何筛选真正有价值的书籍,以及如何构建一个属于自己的知识体系。我记得书中有一个章节专门讨论了“深度阅读”与“广度阅读”之间的平衡问题,这一点对我触动很深。以前我总觉得读得越多越好,但这本书却强调,数量的积累必须以质量为基础,否则只是在做无效的“信息搬运工”。它引导我去思考,每一次翻开书页,我的目标到底是什么?是为了获取新知,还是为了印证旧识?书中介绍的几种速读技巧,比如眼动训练和结构化阅读法,经过我一个月的实践,确实在不牺牲理解力的前提下,将我的阅读速度提升了至少三成。更让我惊喜的是,它还探讨了阅读与写作的内在联系,指出只有通过大量的输入,才能最终实现高质量的输出,这无疑为我接下来的学习和工作指明了一个清晰的方向。这本书的价值不在于它教你读了多少本书,而在于它彻底改变了你对待知识的态度和方法论。
评分这本书的排版和装帧简直是一场视觉的盛宴,那种厚重感和墨香,让我每次拿起它都有种庄严肃穆的仪式感。当然,内容上同样令人印象深刻。它不像市面上许多强调“效率至上”的阅读指南那样教条僵硬,而是提供了一个更具人文关怀的视角。作者似乎非常理解一个普通读者在面对浩瀚书海时的无助感,因此,全书的情绪基调非常具有同理心和鼓励性。我尤其喜欢它对“知识复利效应”的阐述,那些看似零散的阅读点滴,是如何在不知不觉中汇聚成一股强大的内在力量,改变我们对世界的认知框架。书中对不同学科阅读方法的区分也极其到位,比如历史类书籍的考证技巧与小说类书籍的代入感培养,两者之间的方法论差异被解释得清晰明了,避免了“一刀切”的弊端。对我个人而言,最大的收获在于它帮助我克服了“完美主义式拖延”——即总想等到所有准备工作都就绪才开始深入阅读,这本书教会我,开始行动本身就是最好的准备。它让我明白了,阅读的“量”不仅仅是数量的堆砌,更是思维广度和深度的交织。
评分老实说,我本来对接这类“工具书”持保留态度的,总觉得它们不外乎是把一些人尽皆知的常识包装一下。然而,这本《大量阅读的重要性》却出乎意料地带给我一种清新的、近乎哲学的体验。它没有大声疾呼“去读书吧”,反而像一位沉静的引路人,慢慢地剖析了人类心智与文字信息之间的微妙互动关系。这本书最吸引我的地方,在于它对“阅读的孤独性”的深刻洞察。作者细腻地描绘了在海量文本中寻找“真我”的挣扎与喜悦,它不仅仅是一本教人如何有效率地吸收知识的指南,更像是一份关于如何与自我对话的邀请函。书中的案例选取非常巧妙,从古代的哲人到近代的思想家,穿插着各种不为人知的阅读轶事,这些故事如同一个个闪烁的灯塔,照亮了阅读旅程中那些容易被忽略的风景。我特别欣赏它关于“抗拒干扰”的那一段论述,它坦诚地承认了现代生活的碎片化对深度沉浸的破坏,并提出了对抗这种潮流的艺术——如何为自己创造一个“精神真空地带”。读完之后,我感觉自己不再是为了完成任务而阅读,而是真正开始享受与文字共舞的乐趣,那种专注带来的心流体验,是任何电子娱乐都无法替代的。
评分读完这本书,我感觉自己像是被授予了一把瑞士军刀,而不是一把简单的开信刀。它给予我的,是一种全方位的、可以应对未来数十年阅读挑战的能力。这本书的视角非常宏大,它将“阅读”置于人类文明传承与个人心智成长的宏大叙事中去考察。它不仅讨论了“如何读”,更深入探讨了“为何读”以及“读了之后如何与社会发生连接”。其中关于“知识的社会化传播”和“有效反馈机制的建立”的讨论,是我在其他阅读方法论书籍中从未见过的深刻见解。作者强调,阅读不是终点,它只是一个起点,真正的价值在于如何将消化后的知识转化为推动现实改变的力量。书中的结构设计也十分精妙,从基础的习惯养成,到高级的批判性吸收,再到终极的创造性输出,层层递进,逻辑清晰,读起来毫无跳跃感。对我最大的影响是,它彻底改变了我对“闲暇时间”的定义,现在,我把大量的零碎时间都视为珍贵的“阅读资本”,而不是用来消磨的空白。这本书的价值,在于它将一种行为提升到了战略的高度。
评分从一个资深书虫的角度来看,这本书的独到之处在于它敢于挑战一些约定俗成的“阅读神话”。它并没有一味地推崇“速读”,而是用详实的数据和严谨的逻辑论证了在特定知识领域,慢下来、反复咀嚼的重要性。作者毫不避讳地指出,许多所谓的“精英阅读法”往往忽略了个体差异和学习曲线的客观规律。书中花费大量篇幅讨论了如何构建一个个性化的“阅读地图”,而不是盲目追随别人的“畅销书单”。这对我这种喜欢涉猎多个不相关领域的人来说,简直是及时雨。它提供了一套工具,让我能够有效地在宏观层面把握知识结构,在微观层面进行重点突破。比如,它介绍了一种“主题聚焦式”的阅读策略,即围绕一个核心问题,在不同领域寻找交叉验证的材料,这种方法论极大地提高了我的研究效率。这本书的文字风格如同冷静的学者在进行一次深入的学术对话,专业而不失温度,逻辑链条环环相扣,很少出现情绪化的煽动,全凭内容的硬核力量来征服读者。
评分以作者的小想法为主,没有实质性内容。而且书中不停地提及弱势群体儿童云云,态度居高临下,整体感受不好。
评分观点倒是十分正确的,只不过现如今有些人看书根本不是为了见天地,只是单纯为了嘚瑟优越感的。
评分作为一本家长引导孩子进行阅读的思想性书籍 本书浅显易懂 虽然写得不是很具体细致 但主要作用都写出来了 是一本挺不错的启蒙思想性书籍
评分有一大定的道理
评分观点就是书名,论证的不够深刻,作者的功力一般但热情很高。个人感觉在初中高中这个时间,应该大量阅读泛读,为以后奠定基础,年龄大了很多书都走马观花,而且对自己成长的影响会越来越无力。
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