青少年科技教育与活动评价 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海科技教育出版社

作者:顾志跃 编

出品人:

页数:243

译者:

出版时间:2003-11

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787542833815

丛书系列:

图书标签:

• 科技教育
• 青少年科技
• 活动评价
• 实践创新
• 科普教育
• 素质教育
• 课程设计
• 教学方法
• 教育研究
• STEM教育

好的，这是一本关于《全球气候变化与可持续发展路径探究》的图书简介。 --- 《全球气候变化与可持续发展路径探究》 导言：人类文明的十字路口 我们正身处一个历史性的转折点。工业革命以来，人类活动以前所未有的速度改变着地球的面貌，随之而来的全球气候变化，已不再是遥远的科学预测，而是深刻影响我们当下生存环境与未来福祉的严峻现实。本书旨在提供一个全面、深入且具有前瞻性的视角，系统梳理全球气候变化的科学基础、社会经济影响，并重点剖析实现可持续发展目标的复杂路径与创新策略。这不是一本枯燥的学术报告汇编，而是对人类未来命运的深刻关切与理性探讨。 第一部分：气候变化的科学图景与挑战的界定 本部分致力于构建理解气候变化复杂性的科学框架，确保读者对问题的严重性和紧迫性形成清晰认知。 第一章：地球系统的能量平衡与反馈机制 本章首先回顾了地球气候系统的基本物理学原理，包括温室效应的自然与增强机制。重点分析了大气中主要温室气体（二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等）的生命周期、来源及其辐射强迫效应。我们详细阐述了气候系统内部存在的关键反馈回路，如冰雪反照率反馈、水汽反馈和碳循环反馈。通过对最新观测数据的解读，我们揭示了这些反馈机制如何加速或减缓变暖趋势，并探讨了“临界点”（Tipping Points）理论在预测系统突变中的重要性。 第二章：气候变化的影响：从极端天气到生态系统重构 气候变暖的后果是多维度、相互关联的。本章从地理和生态学的角度，详细描绘了气候变化在不同区域的具体表现。这包括海平面上升对沿海城市和低洼岛国的威胁、海洋酸化对珊瑚礁和海洋生物多样性的冲击、冰川消融对水资源供应的影响。此外，我们还深入分析了极端天气事件（如热浪、飓风、特大洪水和长期干旱）的频率和强度变化，并探讨了气候变化如何加剧粮食安全风险、水资源短缺以及疾病传播模式的改变。特别关注了气候变化对脆弱群体（如贫困社区、原住民）社会公平性的冲击。 第三章：历史责任与当代排放的结构分析 理解谁应承担主要责任以及当前的排放结构是制定公平减排政策的前提。本章追溯了工业化以来不同国家和地区的历史累积排放量，分析了发达国家与发展中国家在减排义务上的分歧与合作基础。随后，我们对全球温室气体排放的部门结构进行了细致解构，重点剖除了能源生产、工业制造、交通运输、建筑和农业等关键部门的排放特征、驱动因素和减排潜力。本章强调了“共同但有区别的责任”原则在国际气候治理中的实践意义。 第二部分：迈向净零排放：减排的技术路线图与经济转型 应对气候变化的核心在于实现全球能源和经济系统的深度脱碳。本部分专注于分析实现“净零排放”目标的具体技术路径和经济转型策略。 第四章：能源系统的彻底革新：可再生能源的规模化与整合 本章是技术转型的核心。我们深入探讨了太阳能光伏、风能（陆上与海上）、地热能和先进核能等零碳或低碳能源技术的最新进展、成本曲线和全球部署情况。重点研究了能源系统整合的挑战，包括间歇性问题的解决方案（如长时储能技术、氢能应用）以及智能电网的构建与跨区域互联互通的重要性。同时，我们评估了化石能源向清洁能源过渡过程中可能面临的社会经济冲击及公正转型（Just Transition）的必要性。 第五章：工业、交通与建筑的深度脱碳战略 能源系统之外，工业、交通和建筑部门的减排同样至关重要。本章详细介绍了难以减排行业的解决方案，如绿色氢冶金、碳捕集、利用与封存（CCUS）在水泥和化工行业的应用。在交通领域，我们分析了电动汽车、可持续航空燃料（SAF）和绿色航运的技术成熟度和市场潜力。对于建筑部门，重点阐述了能效提升、材料替代（如低碳水泥和木结构建筑）以及建筑供暖制冷的电气化路径。 第六章：负排放技术与碳移除的潜力与风险 实现《巴黎协定》目标，仅靠减排可能不足以达到。本章探讨了主动从大气中移除二氧化碳的技术和基于自然的解决方案（NbS）。我们对比评估了生物能源与碳捕获与封存（BECCS）、直接空气碳捕集（DACCS）的规模化可行性、成本效益和潜在的土地利用冲突。同时，我们也审视了森林管理、土壤碳固存等自然方法的增汇潜力，并警示了对这些技术过度依赖可能带来的“道德风险”。 第三部分：适应与韧性：构建面向未来的社会安全网 即使立即采取积极减排行动，气候变化的某些影响也已不可避免。本部分关注如何在气候变化背景下，提升社会、经济和生态系统的适应能力与韧性。 第七章：适应策略的规划、实施与治理 适应气候变化要求从被动响应转向主动规划。本章系统介绍了不同尺度的适应措施，包括水资源管理（如雨水收集、海水淡化）、农业系统的气候智能型实践（如耐旱作物品种、精准灌溉）、以及城市防洪基础设施的升级改造。我们强调了“风险评估”在适应规划中的核心地位，并探讨了早期预警系统和气候保险机制在降低损失中的作用。 第八章：气候融资与全球合作的架构重塑 气候行动的有效性严重依赖于资金的流动。本章分析了实现全球减排和适应目标所需的万亿级投资缺口。我们详细考察了气候融资的结构，包括多边开发银行的作用、绿色债券市场的发展，以及发达国家对发展中国家的气候资金承诺与落实情况。本章还探讨了如何将气候风险纳入主流金融体系，以及碳定价机制（如碳税和排放交易体系）的设计与跨国协调。 第四部分：可持续发展的整合视角 本书的最终目标是将气候行动置于更宏大的可持续发展框架内进行审视，强调气候目标与其他全球议程的协同效应。 第九章：气候行动与联合国可持续发展目标（SDGs）的协同增效 气候变化（SDG 13）是实现其他所有可持续发展目标的催化剂或阻碍因素。本章分析了气候行动如何促进贫困消除（SDG 1）、零饥饿（SDG 2）、清洁能源普及（SDG 7）以及健康福祉（SDG 3）。反之，我们也探讨了在气候转型过程中，若缺乏周密规划，可能对社会公平（SDG 10）和生态保护（SDG 14/15）造成负面影响，强调“不让任何一个人掉队”的综合治理理念。 第十章：面向未来的治理：地方行动、公众参与与跨界合作 气候治理不再是自上而下的专属任务。本章聚焦于地方政府（城市和区域）在减排和适应中的创新实践，如“15分钟城市”概念、循环经济模式的推广。同时，我们深入分析了公众意识、教育和行为改变在加速转型中的关键作用。最终，本书总结了在不确定的地缘政治背景下，国际条约、多边主义以及公民社会在维护长期气候承诺方面的韧性与未来方向。 结语：选择与责任 气候变化是一场关于人类选择和世代责任的宏大叙事。本书的结论部分将敦促读者认识到，技术和政策框架已基本就位，关键在于我们是否有足够的政治意愿、社会共识和紧迫感去推行必要的、深刻的变革。这是一场需要科学理性、道德勇气和全球协作的行动，决定着我们留给后代一个怎样的星球。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配既有活力又不失稳重，非常适合目标读者——青少年和他们的教育者。初翻开扉页，我就被作者清晰的逻辑结构和严谨的学术态度所折服。内容上，它似乎深入探讨了当前K-12教育体系中，如何将前沿科技知识有机地融入日常教学实践，并通过一系列精心设计的评估工具，量化和提升这些实践的有效性。我尤其欣赏其中关于“项目式学习（PBL）”与技术融合的章节，它不仅仅停留在理论阐述，更是提供了大量可操作的案例分析，比如如何引导学生利用开源硬件进行原型设计，以及如何设计一套既能考察知识掌握程度又能评价创新思维的综合性评价矩阵。这种深度和广度的结合，使得这本书超越了一般的教育方法论书籍，更像是一本实用的行动指南。它教会我们如何从“教科技”转向“用科技育人”，关注的焦点是如何激发青少年的内生学习动力，培养他们解决复杂现实问题的能力。这本书对于任何希望在信息化浪潮中培养未来人才的教育工作者来说，都是不可多得的宝藏。

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这本书的内容组织结构非常精妙，从宏观的理念建立，到中观的课程设计，再到微观的评价工具，层层递进，逻辑链条清晰可见。我个人非常欣赏它在内容中穿插的历史案例和国际视野的对比分析。通过回顾不同国家在青少年科技活动评估方面的经验与教训，作者为我们提供了一个宝贵的参照系，避免了我们在本土化实践中走“重复的弯路”。特别是关于如何利用数据分析技术来优化评估流程的部分，内容非常前沿，它介绍了如何采集学生在虚拟实验环境中的操作数据，并将其转化为可供教师改进教学的有效反馈信号。这表明，这本书并非停留在传统教育评价的范畴内，而是积极拥抱了大数据和人工智能带来的变革机遇。对于那些渴望将信息技术手段引入教育评价流程的改革者来说，这本书无疑提供了极具价值的理论基础和实操蓝图。

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从宏观视角来看，这本书展现了作者对未来教育图景的深刻洞察力。它不只是关注当下中小学的科技教育，而是将视野投向了更长远的人才培养目标——适应未来社会所需的批判性思维和跨学科整合能力。书中有一部分内容，探讨了如何将信息技术与人文素养的培养相结合，打破传统的理科与文科壁垒，构建一个更加整合的学习环境。这种融合的视角在当前强调STEM/STEAM教育的背景下尤为重要。更让我感到震撼的是，书中对“评价的伦理”进行了深入探讨。它提醒教育者，评价的目的是促进发展而非筛选淘汰，尤其在涉及青少年兴趣培养的领域，不当的评价方式可能扼杀孩子的探索欲。这种对教育本质的追问，使得整本书的思想深度大大提升，它不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是让你思考“为什么这么做”以及“这对孩子意味着什么”。

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这本书的语言风格带着一种令人耳目一新的务实气息，完全没有一般学术著作的枯燥感。作者似乎非常了解一线教师和教研人员在实际工作中遇到的痛点，因此，书中提供的解决方案都具备极强的可落地性。例如，在探讨如何评价那些难以量化的“软技能”时，书中提供了一套基于观察者训练和标准化反馈的评价流程，即便是一个经验尚浅的教师，通过学习也能迅速上手，并保证评价结果的相对一致性。我特别关注了其中关于“同伴互评”机制建设的部分，它详细拆解了如何设计有效的互评问卷，如何处理潜在的偏见和人情分，这些细节的处理，显示出作者在实践层面投入了大量的精力去打磨。这本书真正做到了“理论指导实践，实践反哺理论”，它不是高高在上的理论说教，而是脚踏实地的工具书，随时可以翻阅并立即应用到下一周的教学计划中去。

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读完这本书的几个核心章节后，我最大的感受是其对“活动”环节的深度挖掘。市面上很多强调科技教育的书籍，往往将重点放在课程内容或硬件设备上，但这本书却独具慧眼地将聚光灯打在了“课外活动”和“实践参与”上。它细致地分析了机器人竞赛、编程马拉松、科学夏令营等不同类型活动背后的教育学原理，并构建了一个多维度的活动质量评估模型。这个模型考虑的因素非常全面，从活动的安全性、资源的匹配度，到学生团队协作的效率和最终成果的创新性，都有细致的权重分配和观察指标。这种体系化的思考方式，彻底颠覆了我过去对“搞活动”就是“完成任务”的粗浅认识。它让我们明白，每一个看似简单的课外实践，背后都蕴含着精妙的教育设计和评估策略。特别值得一提的是，书中提到了如何利用数字徽章和电子档案袋来记录和展示学生的非正式学习轨迹，这为传统教育评估体系的僵化提供了一种极富弹性的补充方案。

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