外研/新标准/一年级起始/小学/英语/教材/课本/第二册 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:外语教研

作者:陈琳

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-12

价格:4.3

装帧:

isbn号码:9787560038704

丛书系列:

图书标签:

英语
英语,单词,翻译
好
外研社
书籍
外研社
新标准
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英语
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课本
第二册

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具体描述

《一年级起始小学英语（新标准·外研版）第二册》教材内容介绍一、教材概览与编写理念《一年级起始小学英语（新标准·外研版）第二册》是为配合我国义务教育阶段小学英语课程改革而编写的，是“新标准”系列小学英语教材中的重要组成部分。本册教材旨在为一年级新生提供一个系统、生动、有效的英语入门体验，激发他们学习英语的兴趣，培养初步的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。本套教材遵循“以学生为中心，以培养交际能力为目标，注重情感态度和文化意识的培养”的编写理念。具体到第二册，教材更加侧重于巩固和拓展学生在第一册中已经接触到的基础词汇和句型，并在此基础上引入新的语言知识和交际话题。教材设计充分考虑了一年级学生的认知特点和学习规律，力求在趣味性、实用性和系统性之间取得平衡。二、教材结构与内容组成《一年级起始小学英语（新标准·外研版）第二册》通常包含以下几个主要部分： 1. 单元（Units）：教材以单元为基本单位进行组织。每个单元围绕一个具体的主题展开，如“我的家庭”、“学校生活”、“颜色与数字”、“动物朋友”等。单元主题的选择贴近学生的生活经验，易于理解和参与，从而提高学习的积极性。 2. 课程模块（Lessons/Sections）：每个单元通常包含若干个相互关联的课程模块。这些模块的设计循序渐进，逐步引入新的语言点，并提供充足的练习机会。常见的课程模块类型包括：热身活动 (Warm-up)：通过歌曲、游戏、问答等方式，快速激活学生已有的英语知识，为新课内容做铺垫。导入新知 (Presentation)：教师或教材通过图片、实物、表演、录音等多种媒体形式，生动形象地呈现新的词汇、短语或句子。听力理解 (Listening Comprehension)：设计一系列与单元主题相关的听力活动，如听音匹配、听句选择、听对话回答问题等，旨在训练学生的听辨能力。口语练习 (Speaking Practice)：提供模仿、角色扮演、问答、小组讨论等多种形式的口语练习，鼓励学生大胆开口，运用所学语言进行交流。词汇与句型学习 (Vocabulary and Sentence Patterns)：集中学习和巩固本单元的核心词汇和常用句型，并通过形式多样的练习加深记忆。阅读活动 (Reading Activities)：根据一年级学生的认知水平，阅读材料以图文并茂、简单易懂为主，侧重于认读和理解简单的单词、短语和句子。书写练习 (Writing Practice)：主要以抄写单词、填写句子、简单的图文对应等形式为主，培养学生初步的书写习惯和能力。文化角 (Culture Corner)：介绍与英语国家相关的文化习俗、节日、生活方式等，帮助学生拓展视野，培养跨文化意识。复习与巩固 (Review and Consolidation)：在单元结束时，通常会安排集中的复习活动，帮助学生回顾和巩固本单元所学内容，为进入下一个单元做好准备。 3. 附录 (Appendices)：教材可能包含一些附录，如：词汇表 (Vocabulary List)：列出教材中出现的所有词汇，通常包含音标和中文释义。音标表 (Phonetic Symbols Chart)：帮助学生学习和掌握英语的音标系统。常用表达 (Useful Expressions)：汇总本册教材中出现的常用口语表达。三、核心内容要点（以可能包含的主题为例）鉴于教材的“第二册”定位，其内容将在一至年级起始册的基础上进行拓展和深化。以下是一些可能在本册中涉及的核心内容要点：词汇拓展：家庭成员的进一步识别与称谓：除了“mother”、“father”，可能进一步学习“grandmother”、“grandfather”、“brother”、“sister”等。常见物品的识别与命名：如“bag”、“pen”、“pencil”、“book”、“chair”、“table”等。颜色与数字的巩固与拓展：从基础颜色（red, blue, yellow）和数字（one, two, three）向更丰富的颜色（green, purple, orange）和较大的数字（ten, eleven, twelve, twenty）拓展。身体部位的认知：学习“head”、“eyes”、“ears”、“nose”、“mouth”、“hands”、“feet”等。动物的识别与模仿：学习“dog”、“cat”、“bird”、“fish”、“monkey”、“lion”等，并尝试模仿其叫声或动作。情绪与状态的简单表达：如“happy”、“sad”、“tired”、“hungry”等。动作动词的增加：如“run”、“jump”、“walk”、“sing”、“dance”、“eat”、“drink”等。句型学习与运用： “What's this?” / “It's a ______.” 的进一步运用：用于识别和询问物品名称。 “What color is it?” / “It's ______.” 的练习：用于询问和描述颜色。 “How many ______?” / “There are ______.” 的初步接触：用于询问和描述数量。 “I can ______.” 的扩展：表达自己能够做的动作。 “I like ______.” 的扩展：表达喜好。 “This is my ______.” 的运用：介绍家庭成员或物品。简单的指令性句子：如“Stand up.”、“Sit down.”、“Listen.”、“Look.”、“Please.”、“Thank you.”等。疑问句和肯定句的交替练习：如“Is it a dog?”、“Yes, it is.” / “No, it isn't.” 听力与口语训练：听辨与模仿：通过跟读录音，模仿发音，语调，为口语表达打下基础。听音反应：根据听到的指令做出相应的动作。听音匹配：将听到的单词或句子与图片进行匹配。简单的对话练习：在教师引导下，进行两人或多人之间关于单元主题的简单问答和交流。歌曲与韵律诗：通过演唱与单元主题相关的歌曲，以及诵读琅琅上口的韵律诗，在轻松愉快的氛围中巩固语言知识。阅读与书写：认读常用单词：学生通过反复接触，能够认读教材中出现的核心词汇。简单句子和短语的认读：理解图文结合的简单句子和短语的含义。抄写单词和短语：在教师指导下，模仿范例抄写单词和短语。填空练习：根据图片或上下文，填写缺失的单词或字母。连线练习：将单词与图片、句子与图片等进行连线。情感态度与文化意识：培养学习兴趣：通过趣味性的活动，让学生体验到学习英语的乐趣。建立自信心：鼓励学生大胆尝试，及时给予肯定和表扬，帮助学生建立学习英语的自信。了解基础文化：通过简单的图片、故事或歌曲，初步了解与英语国家相关的文化元素，如简单的问候方式、食物、动物等。四、教材特色与使用建议趣味性与互动性：教材大量运用歌曲、游戏、图片、卡通形象等元素，使学习过程生动有趣，能够有效地吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习热情。图文结合，形象直观：针对低年级学生的认知特点，教材大量采用图片和插画，将抽象的语言知识形象化，便于学生理解和记忆。情境教学，学以致用：教材所选主题均贴近儿童生活，词汇和句型也都是日常生活中常用的表达，注重让学生在真实或模拟的情境中学习和运用语言，强调语言的交际功能。循序渐进，夯实基础：教材内容安排由浅入深，螺旋式上升，确保学生在掌握基础知识的同时，逐步拓展和深化。全面发展，注重能力培养：在强调听、说能力培养的同时，也兼顾了读、写能力的启蒙，并注重培养学生的语音语调、学习习惯、合作精神和跨文化意识。使用建议：教师：应充分理解教材的编写意图，灵活运用教材中的各种资源，创新教学方法，多采用情境教学、游戏化教学等方式，创造轻松愉快的课堂氛围。同时，要密切关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服学习中的困难。学生：应积极参与课堂活动，大胆开口说英语，认真听讲，模仿老师的发音和语调。在家中，可以借助配套的音频、视频资源，多听多唱，巩固所学内容。家长：可以为孩子提供一个良好的英语学习环境，鼓励孩子多接触英语，如听英文儿歌、看英文动画片，并与孩子一起复习教材内容，给予积极的支持和鼓励。总结：《一年级起始小学英语（新标准·外研版）第二册》是一本精心设计、内容丰富的入门级小学英语教材。它以培养学生的英语学习兴趣为首要目标，通过生动活泼的形式，系统地引入基础的英语词汇、句型和语音知识，为孩子们开启一段愉快的英语学习之旅，为他们未来的英语学习奠定坚实而有力的基石。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种零基础的家长量身定做的“救星”！我当初给孩子选英语教材时，完全是个门外汉，听人说“外研社”的教材比较权威，就盲目入手了这本《外研/新标准/一年级起始/小学/英语/教材/课本/第二册》。拿到手才发现，它实在太注重基础了，每一个单元的引入都像是带着你一步步爬楼梯，绝不让你有“恐高”的感觉。比如，第一单元的主题是关于家庭成员的，它没有一上来就抛出一堆复杂的词汇，而是通过几张色彩鲜艳的图画，把“Mom”、“Dad”、“Brother”这些最核心的词汇用非常慢的节奏教给你。配套的音频也处理得极其自然，发音标准到让人听着舒服，语速是那种特意放缓、适合初学者的，清晰得好像就在你耳边轻声细语。我们家孩子一开始对开口说英语还有点胆怯，但这本书的练习设计，总是巧妙地引导他重复、模仿，很多小的对话场景都是贴近孩子日常生活的，像“What’s your name?”、“How are you?”这些，我们陪着他练习，他很快就能自信地蹦出来了。我特别欣赏它的板块设计，总是有一些小小的文化角，虽然篇幅很短，但能让孩子在学语言的同时，接触到一点点西方的生活习惯，比如餐桌礼仪的小插曲，虽然简单，但增加了学习的趣味性，不至于枯燥乏味。这本书的厚度适中，内容排版也疏密有致，不像有些教材恨不得把信息塞满每一寸空白，让人一看就头大。这种“留白”的设计，其实更是一种教育智慧的体现，它给予了老师和家长足够的空间去发挥和拓展，让学习不被死板的课本框住。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的编排逻辑，简直就像一个经验老道的园丁在打理一株幼苗，每一个环节都经过了精心的计算。我最欣赏的是它对“听说领先”的坚持。现在的教育环境，大家都知道语感重要，但很多教材在听说和读写之间平衡得一塌糊涂，学到后面一堆语法规则堆砌，孩子听不懂也说不出来。但《外研/新标准/一年级起始/小学/英语/教材/课本/第二册》在这方面做得相当到位。它不是简单地把单词列出来让你背诵，而是把词汇和功能性的语言点完全融入到功能对话情境中。例如，在教数字和颜色时，它会设计一个“买东西”的场景，让孩子必须用到“How many?”、“What color?”这些句型来完成任务。这种“做中学”的方式，让知识的吸收变得潜移默化。而且，它的复习机制设计得也非常巧妙，不像那种机械地重复，而是采用螺旋式上升的结构。学完一个新单元，它会巧妙地在练习中穿插之前学过的知识点，但会稍微增加一点难度或改变应用场景，让孩子在不经意间就完成了巩固，丝毫没有“老生常谈”的厌烦感。这种对学习规律的深刻理解，使得这本书在“打地基”的阶段显得尤为扎实。我感觉，孩子在这本书里建立起来的语感，比单纯死记硬背下来的单词和句子要鲜活得多，更接近于真实交流的状态。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，作为家长，我最看重的是教材的“延展性”和“适应性”。市面上的教材更新换代太快，一套书用完就束之高阁的情况屡见不鲜。但《外研/新标准/一年级起始/小学/英语/教材/课本/第二册》的实用价值远远超出了课本本身。它的配套资源非常丰富，尤其是在线学习平台和教师用书提供的拓展活动设计，为我们家长提供了极大的便利。举个例子，书本里教了关于“天气”的几个基本词汇，配套资源里就有相关的歌曲和短剧脚本，这些资源完全可以作为亲子互动的绝佳素材。我们不是在“上课”，而是在“玩游戏”。通过播放短剧，孩子可以模仿角色的语气和肢体动作，这比单纯地“读”课文要生动千百倍。这种高度的资源整合能力，使得这套教材不仅是一本纸质书，更是一个完整的学习生态系统。它鼓励家长走上讲台，参与到孩子的学习过程中来，让英语学习从课堂延伸到家庭，这种全方位的渗透，是任何单一的、封闭式教材都无法比拟的优势。可以说，它真正地做到了“工具书”与“互动指南”的完美结合，让我们在陪伴孩子成长的道路上，少走了许多弯路。

评分☆☆☆☆☆

作为一名侧重培养孩子逻辑思维能力的家长，我对教材的结构严谨性有着近乎苛刻的要求。这本《外研/新标准/一年级起始/小学/英语/教材/课本/第二册》在结构上展现出了令人称赞的系统性。它绝不是零散知识点的堆砌，而是遵循了语言学习的递进原则，从语音、词汇到基础句型，每一步都搭建在前一步的基础上。我注意到，第二册相比第一册，有一个明显的“拔高”，体现在对简单时态的初步接触上，虽然只是非常初级的概念，比如“I like…”到“I played…”，但这种细微的跨越，为后续学习埋下了重要的伏笔。更让我感到惊喜的是它的练习题类型。它们绝不是那种千篇一律的选择题或填空题，而是包含了大量的配对、连线、图画描述，甚至是一些需要孩子自己动手操作的“小项目”。比如，有一个单元要求孩子根据听力指令，为图上的小动物穿上不同颜色的衣服，这不仅考验了听力理解，还锻炼了孩子的观察力和动手能力。这种多维度、跨学科的练习设计，有效地避免了孩子在低年级阶段就陷入应试教育的怪圈。它在保障基础的同时，也在不经意间，拓宽了孩子的思维边界，让英语学习不再是孤立的一项技能，而是融合了观察、想象和执行力的综合训练。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始对这套教材的“新标准”定位持保留态度，担心它会过于注重“时髦”的教学法而牺牲了传统教育的有效性。但是，当我深入使用了《外研/新标准/一年级起始/小学/英语/教材/课本/第二册》后，发现它的平衡点拿捏得极其到位。它吸取了国际前沿的教学理念，比如CLIL（内容与语言整合学习）的影子，但又非常接地气地结合了国内一年级学生的认知特点。它的插图风格既现代又充满童趣，色彩运用大胆而不刺眼，这一点对于吸引注意力极其重要。我发现，孩子对那些画风过于陈旧、刻板的教材提不起兴趣，但看到这本教材，他的求知欲立刻就被点燃了。我们一起学习时，我发现它在自然拼读（Phonics）的引入上处理得非常人性化。它没有将自然拼读作为独立的一块内容进行突兀的讲解，而是将字母组合的发音规律巧妙地融入到单词和例句的教学中，比如学到“sh”这个组合时，它会立刻用“ship”、“shoe”这样的高频词来巩固，这种即时应用，大大提高了学习效率。这本书真正做到了“润物细无声”，让孩子在愉快的互动中，不知不觉地掌握了英语的“发音密码”。

评分☆☆☆☆☆