具体描述
徐咏菊老师从儿童的身体发育和身心特点出发，编写了这本《幼儿看图学计算》，并亲自绘图。该书以通俗易懂的语言、生动形象的画面，由浅入深地讲解了10以内的数字及它们之间的加减关系。使幼儿的学习变得十分愉快，既学到了数学知识，又初步培养了他们的观察力、理解力和创造力。
该书图文并茂，充满童趣，相信会得到小读者和家长们的喜爱。
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读后感
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用户评价
这本书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩鲜明，图案活泼，一看就知道是为我们家小宝贝量身定做的。我女儿今年刚满三岁，对那些花花绿绿的东西总是充满了好奇心，这本书拿在手里就不肯撒手。一开始我还有点担心，怕里面的内容太复杂，对她来说太早了，毕竟她连完整的句子都说不利索呢。可翻开内页才发现，作者真是把“寓教于乐”做到了极致。每一页都配有超大、清晰的卡通图片，比如小猫、小狗、水果、玩具车等等，这些都是孩子们日常生活中能接触到的事物，非常贴近他们的生活经验。最让我欣赏的是，它没有那种枯燥的数字堆砌，而是通过有趣的场景来引导孩子去数数。比如，有一页画着五只小鸭子在水里游，下面配着几个可以轻轻按下去的按钮，按下对应数量的鸭子，就会有相应的声音或灯光提示。这种多感官的互动设计，极大地激发了孩子的学习兴趣，她不再是机械地被动接受知识，而是主动地去探索和发现。每次陪她看这本书，我都感觉不像是在“上课”，更像是在一起玩一个充满惊喜的游戏。
评分说实话，市面上那些所谓的“早教读物”我看了不下十本，很多都是大同小异，无非就是把数字印在某个东西旁边，让家长指着念。这本书给我的感觉是彻底的清新脱俗，它的编写思路明显是经过深思熟虑，真正从幼儿的认知发展阶段出发。我注意到，它并不是一上来就抛出“1+1=2”这种抽象概念，而是循序渐进地构建数感基础。比如，它会先从“多少”的概念入手，用两组数量不同的苹果图片做对比，让孩子直观地理解“多”和“少”。然后才慢慢过渡到“一个”、“两个”这样的具体数量识别。这种节奏把控得非常到位，完全没有给孩子带来任何压力。我女儿以前对数字的概念很模糊，经常把“三”和“四”搞混，但自从我们开始用这本书进行亲子共读后，她的分辨能力明显提高了。她现在能主动指着图画里的东西数数，虽然有时候数漏了或者重复了，但她表现出的那种自信和求知欲，真的让我感到非常欣慰。这说明这本书的引导性是极其有效的，它不是在“教”孩子数数，而是在“唤醒”孩子天生的逻辑思维能力。
评分这本书的另一个突出优点是其极高的重复利用价值和伴随成长的潜力。虽然定位是“幼儿看图学计算”，但它的内容深度完全可以支撑孩子度过不止一个年龄段。在刚接触的阶段，主要是进行一到五的简单点数和识别；等孩子稍大一点，比如四岁半，我们就可以利用书里的图像，引导他们进行更复杂的口头运算。比如，指着图里两组不同数量的玩具，让她自己编故事来解释“三加四等于几”。而且，由于图画的吸引力，即使我们已经掌握了书中的核心概念，孩子依然会主动要求翻阅，这确保了知识点的持续巩固。我甚至发现，她开始尝试用书中的图案来自己“创作”一些简单的加减法谜题给我猜。这表明这本书成功地激活了孩子的创造性思维，它不仅仅是一个学习工具，更像是一个启发灵感的伙伴。对于追求性价比的家长来说，这是一笔非常值得的投资，因为它能长期陪伴孩子，并随着他们的成长不断展现出新的使用价值和教育深度。
评分这本画册的设计细节处理得非常到位，体现了出版方对儿童安全和使用体验的重视程度。首先，纸张的厚度非常适合小手抓握，边缘都做了圆角打磨，完全不用担心孩子不小心划伤自己。这对于我们这些“细节控”家长来说，简直是加分项。其次，印刷的油墨味道控制得极好，新书拿回来晾了一天，基本闻不到任何刺鼻的气味，这一点对注重环保和健康的父母来说至关重要。更让我惊喜的是，书里的一些插画不仅色彩饱和度高，而且线条的流畅度和美感也达到了相当高的水准，完全不是那种粗制滥造的“早教风”。很多场景设计得非常温馨和富有想象力，比如“在月亮上开派对”之类的，激发了孩子对未知世界的向往。我们家那位“艺术细菌”还没长出来的宝宝，现在都喜欢用小手指去触摸那些图案的轮廓，似乎想把那些美好的画面都印在脑子里。这是一本真正能让孩子“爱不释手”的书，它的质感本身就是一种无声的教育。
评分从教学法的角度来看，这本书的创新之处在于它巧妙地融入了叙事元素，而不是简单地罗列数字。每一组数字练习都不是孤立的，而是被编织在一个小小的故事线里。比如，有一课是关于小动物们去野餐，需要计算他们带了多少块饼干，还差几块才能人人有份。这种情境化的设置，使得计算不再是枯燥的数学运算，而是解决实际问题的过程。我发现，当孩子把数字和生活中的具体需求联系起来时，理解得更快，记忆也更深刻。我们不再需要强迫她去背诵什么口诀，而是让她在故事的驱动下，自然而然地去运用计数和简单的加减概念。例如，饼干被吃掉一块，她会立刻意识到数量变少了，这种“损耗”的感知比单纯的“减去一”要具体得多。这种叙事引导，无疑为她未来系统学习数学打下了坚实的情感和逻辑基础，让她对“数字”这个概念产生了亲切感，而不是畏惧感。
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