小学生识字组词手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:余治平 编

出品人:

页数:601

译者:

出版时间:2002-6

价格:15.80元

装帧:

isbn号码:9787532450251

丛书系列:

图书标签:

• 识字
• 组词
• 小学生
• 语文
• 教材
• 辅导
• 学习
• 教育
• 汉字
• 基础

好的，这是一份关于《小学生识字组词手册》的图书简介，其中不涉及该书的实际内容，侧重于描述一个可能与识字组词相关的、但内容完全不同的图书的特点。 --- 《启蒙之梯：基础认知与语感培养探索》 图书简介 一、 编纂理念与时代背景 在信息爆炸的当代社会，基础认知能力的培养，特别是对语言符号的初步接触与理解，是构建未来学习能力的关键基石。《启蒙之梯：基础认知与语感培养探索》旨在提供一个系统化、多维度的方法论框架，帮助初学者——无论是学龄前儿童还是小学低年级的学生——构建稳固的认知起点。本书并非侧重于具体的字词记忆，而是深入探讨儿童心智在接收和处理新信息时的内在规律，强调“理解先于记忆”的教育哲学。 本书的编纂背景，是基于对当前基础教育阶段，尤其是在语文学科初级阶段，学生普遍面临的“机械记忆疲劳”和“语境缺失困境”的深刻洞察。我们认为，单纯依靠重复诵读和卡片记忆，难以激发学习的内驱力。因此，《启蒙之梯》将焦点放在如何将抽象的符号转化为具象的思维模型，如何通过情景化的设计来自然而然地内化基础知识。 二、 内容结构与核心模块 本书的结构设计精巧，共分为六大核心模块，旨在提供一个螺旋上升的学习路径： 模块一：符号的感知与解码——视觉敏感度训练 此模块聚焦于非文字符号的辨识与分类。我们引入了大量的图形、几何形状、自然物的简化模型，引导读者进行精细的视觉区分。例如，通过对比不同纹理、不同光影下的基础形状组合，训练读者建立“异中求同，同中求异”的初步逻辑。这里的目标是激活大脑中处理视觉信息的区域，为后续接收文字的笔画结构做好神经准备。内容包括：形状序列的补全、色彩的搭配与情感联系、空间位置的准确描述等基础训练。 模块二：声音的捕捉与模仿——听觉记忆的激活 本模块着力于声音的输入与输出能力。我们精选了自然环境音、日常工具声、以及基础乐音片段，要求学习者准确复述、模仿或指出声音的来源。重要的部分在于声音的“区分度”训练，例如区分相近频率或相似音色的细微差别。此外，还加入了基础韵律的引入，如简单的儿歌片段，但重点不在于歌词本身，而在于节奏感和语调的起伏变化，这是培养未来语感的基础。 模块三：动作与意义的关联——身体语言的表达 认知发展理论强调身体经验对抽象思维的支撑作用。本模块通过一系列的肢体动作指令，要求学习者执行并描述这些动作。例如，通过“跨越障碍物”、“堆叠高塔”等活动，将“高”、“低”、“多”、“少”等概念与实际的身体操作联系起来。此部分旨在建立动作与结果之间的因果链条，从而为理解描述动作的词汇打下坚实的体验基础。 模块四：情境构建与角色扮演——语境的初步模拟 此模块开始引入简单的对话框架，但这些对话不涉及复杂的词汇，而是围绕着特定的、可被视觉化的情境展开，如“买东西”、“问路”、“打招呼”。重点在于理解“何时说何种话语”的社交语境。我们设计了大量的互动场景提示，鼓励读者在脑海中构建完整的对话画面，而不是孤立地记忆对话内容。例如，通过分析不同角色的面部表情与肢体语言，推断出对话的隐含意图。 模块五：逻辑推理的萌芽——模式识别与归纳 在基础认知建立后，本模块引入初级的逻辑结构。通过大量的“找不同”、“找规律”的图文谜题，训练学习者从一组数据中提取共性，并预测下一个可能出现的元素。这些练习侧重于非语言的逻辑推理，如递进关系、并列关系、选择关系等。这是培养系统思考能力和批判性思维的先导训练。 模块六：跨模态的整合与表达——基础信息整合 在最后阶段，本书要求学习者将前五模块所学的基础信息进行整合。例如，要求读者观看一组图片（视觉信息），听一段简单的描述（听觉信息），然后用一句话总结图片所表达的核心情境（动作与语境的结合）。这里的目标是展示基础认知元素如何相互作用，形成一个完整的意义单元。 三、 教学特色与适用对象 《启蒙之梯》最大的特色在于其“去文字中心化”的教学取向。在全书中，文字的使用被严格控制，主要作为辅助说明或用于标注实验结果，而学习的载体则主要依赖于图画、声音和操作指令。 本书尤其适合那些在传统识字教育中表现出较高学习焦虑，或者更偏爱通过操作、听觉和视觉探索世界的学习者。它为那些尚未做好直接面对大量文字符号的儿童，提供了一个平滑的过渡平台，确保他们在进入正式的语言学习阶段前，已拥有敏锐的感知力、良好的专注度和初步的逻辑框架。 我们相信，只有坚实的基础感知系统建立起来，后续的语言学习才能事半功倍。《启蒙之梯》致力于铺就一条坚实、有趣且充满发现的学习之路。 ---

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这本书的材质选择也体现了对目标读者的细致关怀。纸张的厚度拿在手里很有分量感，这表明它能经受住孩子们好奇心驱使下的反复翻阅和触摸，不易损坏，这一点对于经常需要“暴力”研究书籍的小朋友来说至关重要。内页的覆膜工艺处理得恰到好处，既保证了色彩的鲜亮和图文的清晰度，又不会产生刺眼的反射光，保护了孩子的视力。我试着用湿布轻轻擦拭了一下，发现即便是沾染了少许不小心洒上的水渍，也能轻松擦净，这对于学习过程中难免会发生的“小意外”来说，简直是太贴心了。装订方面，我注意到它采用了平装但却异常牢固的胶装方式，打开时几乎可以完全摊平，这使得孩子在临摹或者仔细观察底部的小字时，手部可以得到更好的支撑，也不会因为死板的书脊而影响阅读体验。总而言之，从物理属性上看，这本手册是为长期、高频的使用场景而精心打造的，它的耐用性和易维护性，让家长在购买时觉得物超所值，真正做到了“经得起考验”。

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这本手册的装帧设计确实很吸引眼球，封面色彩搭配得恰到好处，那种柔和又不失活泼的色调，让人一眼就能感受到它的亲和力。我特意找来给我家那正处于识字关键期的孩子看，他对手绘的插图表现出极大的兴趣。图画不仅清晰，而且每一幅都似乎蕴含着一个小故事，这对于低龄儿童的认知发展非常有帮助。拿到书后，我先仔细翻阅了一下排版，可以看得出来设计者在易读性上下了很大功夫。字体的选择清晰、大小适中，即便是刚开始接触汉字的孩子，也能轻松辨认。而且，组词部分的呈现方式，不同于以往那种死板的列表，而是用了一个个小小的场景来串联，比如一个“山”字旁边的图画可能是连绵的山脉，再配上“高山”、“远山”的组词，这种直观的联想学习法，真的能让孩子记住得更快、更牢固。比起那些纯粹堆砌字词的工具书，它更像是一本能引导孩子主动探索汉字的入门指南。我个人很欣赏这种将教育性与趣味性完美融合的设计理念，这对于激发孩子的学习热情至关重要。每次翻开这本书，孩子都会主动要求我给他讲讲图上的内容，这无疑为我们的亲子共读时光增添了许多乐趣和价值。

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这本书在实用性上还有一个我非常欣赏的细节处理，那就是对不同难度的知识点进行了非常柔和的区隔，但这种区隔并非以刻板的“一级”“二级”来划分，而是通过图画的复杂度和组词的抽象程度来体现。对于初学者，色彩饱和度高、形象明确的字词占据主要篇幅，确保了快速的成就感。随着学习的深入，它会逐步引入一些结构略微复杂的汉字，但有趣的是，即便是这些稍难的字，也会配上一个能巧妙拆解部首或偏旁的图解小贴士，这让原本可能让人望而却步的笔画结构变得清晰可循。这种“先甜后酸”的布局策略，有效避免了孩子在早期因遇到困难而产生畏难情绪。而且，书的最后几页似乎还隐藏了一些小小的互动环节，虽然不复杂，但能让孩子在学完后进行一次自我检测，这种及时反馈机制对巩固学习效果至关重要。总而言之，它不是一本只求“教完”的教材，而是一本真正陪伴孩子“学好”并“爱上”学习过程的良师益友。

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我不得不说，这本手册在内容编排的逻辑性上做得非常出色，它似乎遵循了一种非常符合儿童认知发展规律的循序渐进的模式。一开始呈现的字汇，都是那些生活中最常见、最基础的象形字或会意字，比如描摹日月星辰、山川河流的基础元素。这种从具体到抽象的过渡非常自然。随着翻页深入，你会发现它开始巧妙地引入一些笔画较多但又与生活紧密相关的字，但即便如此，它也给出了非常详尽的笔顺指导，这一点对家长来说简直是福音，我们不必再为教孩子正确的握笔姿势和笔顺而感到头疼。最让我印象深刻的是，它没有将识字和组词割裂开来，而是通过精妙的词语搭配，展示了同一个字在不同语境下的意义侧重。比如一个简单的“走”字，它会展示“走路”、“走神”、“走马灯”等多个组合，并用简短的文字解释这些词组的细微差别。这种深度挖掘词汇内涵的做法，让识字不再是机械的重复，而是一次对语言丰富性的探索，这极大地提升了这本手册的实用价值，让它远远超出了基础识字工具的范畴。

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从教育理念的角度来看，我感觉编纂者非常注重培养孩子的“语感”而非单纯的“字感”。很多识字书往往只停留在字形、字音的层面，但这本书更进一步，它似乎在尝试构建一个微型的汉字文化生态系统。比如，在介绍一些与季节相关的字时，它会自然而然地引申出相关的节气或习俗的简单介绍，这种知识的横向延伸，极大地拓宽了孩子的知识面，让他们明白文字是文化传承的载体。此外，它对于常用动词和形容词的处理尤其到位，常常通过对比性的组词来深化理解，例如“快”与“慢”的并列展示，这种对比教学法更容易在大脑中形成清晰的记忆锚点。我发现我的孩子在学习了某个特定主题的词汇后，会在日常交流中不自觉地运用新学的组词，这表明书中的学习内容已经有效地内化成了他的语言能力的一部分。这说明，这本书成功地搭建了一座从符号到意义，再到实际应用的高效桥梁，这才是真正有价值的启蒙教育读物应有的特质。

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