小學生硬筆書法速成講座 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:農村讀物齣版社

作者:吳玉生

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:1999-06

價格:4.20

裝幀:平裝

isbn號碼:9787504824516

叢書系列:

圖書標籤:

• 寫字入門
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《經典詩詞鑒賞與吟誦入門》 圖書簡介 本書旨在為廣大詩詞愛好者，特彆是初學者，提供一套係統而富有情趣的中國古典詩詞鑒賞與吟誦入門指南。我們深知，古典詩詞是中國傳統文化瑰寶中的璀璨明珠，其魅力不僅在於文字的精妙，更在於其蘊含的深厚曆史情感與哲學意蘊，以及朗誦時所産生的獨特韻律美感。本書摒棄瞭晦澀難懂的學術腔調，力求以平易近人、深入淺齣的方式，帶領讀者步入詩詞的廣闊天地。 第一部分：詩詞之源——基礎入門與文化溯源 本部分將從最基礎的概念入手，為讀者打下堅實的認知基礎。 第一章 什麼是詩詞？體裁的初步辨析。 我們將首先區分“詩”與“詞”的根本區彆，它們在産生時代、格律特點以及情感錶達方式上的異同。通過解析《詩經》的樸素與《楚辭》的瑰麗，奠定中國文學源頭的認知。重點介紹唐詩的成熟與宋詞的婉約豪放，讓讀者對中國古典詩歌的發展脈絡有一個宏觀的把握。 第二章 穿越時空的文字：古體詩與近體詩的入門。 對於初學者而言，格律是接觸古詩詞的一大門檻。本章將以最直觀的方式解析近體詩（律詩、絕句）的基本要求，如平仄、對仗和押韻。我們不會進行繁瑣的格律計算，而是側重於“感知”而非“死記硬背”。例如，通過對比王維的“詩中有畫”與杜甫的“沉鬱頓挫”，讓讀者理解格律如何服務於意境的營造。對於古體詩，則強調其自由奔放的特點，如李白的《將進酒》如何用錯落的句式來展現豪情。 第三章 詞的興起：從燕歌行到宋代大傢。 詞，這種産生於隋唐燕樂的文學形式，其音樂性是其核心魅力。本章將介紹詞牌的基本概念，解釋什麼是“雙調”、“仄韻”等術語，但核心仍在於感受不同詞牌的麯風差異。我們將選取最典型的幾個詞牌，如《蝶戀花》、《沁園春》，分析其麯調對詞人情感錶達的限定與激發作用。 第二部分：鑒賞之鑰——意境、情感與修辭 僅僅認識體裁是不夠的，真正的樂趣在於理解作者是如何用有限的文字構建無限的意境。 第四章 描繪的魔法：意象的解讀與構建。 詩詞中的“意象”是連接讀者心靈與作者世界的橋梁。本章係統梳理中國詩詞中常見的核心意象：月亮（思鄉、永恒）、柳（惜彆）、流水（時光易逝）、落日（蒼涼）。我們選取經典詩句，如“明月鬆間照，清泉石上流”，分析月光和泉水如何共同構建齣清幽寜靜的禪意空間。 第五章 情感的共振：核心主題的深度剖析。 中國古典詩詞的核心是“情”。本書將集中探討幾種永恒的主題：傢國情懷（如陸遊的“位卑未敢忘憂國”）、隱逸山水（如陶淵明的田園詩）、離愁彆緒（如王維的邊塞送彆詩）。通過對比不同時代、不同作者對同一主題的處理方式，展現情感錶達的豐富層次性。 第六章 煉字煉句的藝術：修辭手法的運用。 詩詞的凝練性得益於高超的修辭技巧。本章重點解析比喻、擬人、誇張、用典等手法在詩詞中的具體應用。例如，杜甫“星垂平野闊，月湧大江流”中動靜結閤的誇張手法，如何將夜晚的遼闊與奔騰的氣勢展現得淋灕盡緻。我們強調“煉字”的精妙，如“推敲”的故事，讓讀者體會每一個字在詩中的不可替代性。 第三部分：聲韻之美——硬筆吟誦入門與實踐 詩詞的生命在於其聲音。本部分將引導讀者從閱讀者轉變為吟誦者，提升對詩詞的整體感知力。 第七章 吟誦與朗讀的區彆：聲韻的初步感知。 吟誦不僅僅是“讀齣來”，它是一種帶有韻律、腔調和情感的藝術再現。本章將明確區分朗讀的自然語流和吟誦的節奏韻律。介紹吟誦的基礎知識，如換氣點、重音的把握，以及如何通過聲音的高低起伏來體現詩句中的抑揚頓挫。 第八章 基礎吟誦技巧與練習（側重於平仄的聽感）。 盡管不要求掌握復雜的格律知識，但理解平仄對吟誦節奏的指導作用至關重要。我們選取大量押平聲韻的絕句和律詩，引導讀者感受平聲韻帶來的舒緩、開闊感，以及押仄聲韻帶來的緊湊、急促感。提供具體的呼吸練習和節奏模仿範例，幫助讀者在口中建立起對詩歌音樂性的初步印象。 第九章 情感化吟誦的實踐指南。 成功的吟誦是“聲”與“情”的完美結閤。本章提供分步練習：首先，分析詩句的情緒基調（是激動、悲傷還是平靜？）；其次，根據情緒設定音色和速度；最後，將呼吸與重音融入其中。例如，吟誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，應如何用雄渾、開闊的聲音來匹配其豪放的氣魄。 附錄： 精選30首唐詩宋詞名篇（附簡要注釋與吟誦提示）。 本書的最終目的，是讓讀者在掌握基礎鑒賞方法的同時，能真正“聽見”詩詞的韻律之美，將其融入日常的精神生活中，體驗中國古典文學帶來的持久愉悅。

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我是一個資深的書法愛好者，雖然主攻毛筆楷書多年，但一直有個心結，就是總覺得自己的硬筆字不夠“紮實”，尤其是遇到需要快速書寫或日常辦公時，總感覺筆力不足，綫條不夠流暢。我購買這本書的初衷是想看看，現代的硬筆教學法如何將傳統的書法精髓融入到針對青少年的速成體係中。讀完這本書，我必須承認，它在“速成”這個概念的把握上做得非常到位，但它絕非流於錶麵。它很巧妙地將“間架結構”的分析方法，用一種近似於“空間幾何”的語言來闡述。比如，講解漢字的“中宮收緊、四麵舒展”時，它會配上一個類似於靶心圖的分解結構，告訴孩子筆畫的重心應該如何分配，而不是簡單地讓孩子模仿字形。書裏關於“橫平竪直”的誤區解析，也十分精闢，指齣瞭很多傳統教育中容易被忽略的細節，比如橫畫收筆時，右側的“藏鋒”處理。這本書的難度設定恰到好處，它既有基礎的筆畫練習，但很快就過渡到瞭偏旁部首的組閤邏輯，使得學習者在掌握基本功的同時，立刻能感受到結構組閤的樂趣。雖然定位是小學生用書，但對於成年人想要快速矯正硬筆書寫習慣，這本書的邏輯結構和講解深度也提供瞭極大的幫助，我從中也學到瞭不少新的觀察角度。

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這本《小學生硬筆書法速成講座》簡直是為我們傢小外甥量身定製的！他今年上三年級，對寫字這件事總是提不起興趣，字跡潦草得像“雞爪子撓地”，每次寫完作業都要被老師批評。我給他買瞭好多號稱“速成”的字帖，效果都不盡如人意，要麼是字帖內容太枯燥，要麼是步驟講解得過於專業，孩子根本看不懂。直到我發現瞭這本書，拿到手就感覺不一樣。它的封麵設計就很活潑，用色明快，一看就知道是針對小學生的，不像那些成人書法教材那麼嚴肅。翻開內頁，首先映入眼簾的是清晰的田字格和清晰的筆順圖示，每一個基本筆畫的起筆、行筆、收筆都用箭頭和不同顔色做瞭標注，非常直觀。更讓我驚喜的是，它不是簡單地堆砌範字，而是將一些小學生容易寫錯的偏旁部首單獨拿齣來進行“手術式”的講解，比如“提”和“竪提”的區彆，以及“撇”的朝嚮問題，都用到瞭非常生動的比喻，比如把“撇”比作小樹苗的枝丫，要用力撐開。孩子試著跟著描紅瞭幾頁，就明顯感覺到自己寫齣來的字更有“精氣神”瞭。這本教材真正做到瞭從興趣入手，循序漸進，而不是一上來就要求孩子寫齣完美的宋體結構，非常接地氣，強烈推薦給正在為孩子筆畫問題頭疼的傢長們。

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這本書的裝幀設計和紙張質感都相當不錯，很適閤長期練習使用。我給傢裏上一年級的雙胞胎孫子每人買瞭一本，他們倆的字跡天差地彆，一個寫得還算規矩，另一個簡直是“放飛自我”。這本書的優勢在於它的“差異化”教學設計。對於寫得好的那個孩子，我們可以直接引導他關注“組字規律”，書中關於“左窄右寬”和“上緊下鬆”的對比練習，讓他開始理解結構變化帶來的美感。而對於另一個基礎較差的孩子，這本書的“魔鬼筆畫強化訓練”部分簡直是救星。它不是簡單地描紅，而是設計瞭一係列“筆畫接力”的小遊戲，比如連續寫十個斜鈎，要求每兩個斜鈎之間的連接處必須保持相同的間距。這種遊戲化的訓練方式，成功地將枯燥的基礎練習轉化成瞭可以量化的目標，孩子有很強的完成欲。最貼心的是，書的後半部分加入瞭一個“硬筆工具選擇與保養”的小章節，提醒傢長如何根據孩子的握力選擇閤適的鉛筆和握筆器，這體現瞭作者對小學生實際使用場景的充分考慮，細節之處見真章，確實是一本值得推薦的入門級書法教材。

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我是一名美術專業的大學生，平時接觸的字體設計和版式排版比較多，對於傳統書法的美感有著較高的要求，但對於硬筆的實用性掌握得並不好。我偶然看到這本《小學生硬筆書法速成講座》，純粹是齣於好奇心想研究一下其編排邏輯。這本書給我的最大衝擊是，它顛覆瞭我對“速成”的刻闆印象。它並沒有犧牲美感來追求速度，而是通過對漢字“結構美學”的提煉和簡化，實現瞭效率的提升。書中關於“字體的黃金分割點”的講解，雖然是麵嚮小學生的簡化版，但其背後的原理卻是非常嚴謹的。例如，講解“寶蓋頭”的布局時，它會用一個非常清晰的圖例告訴你，寶蓋頭的兩個斜綫應該如何“承托”下麵的主部件，保證視覺上的穩定感。此外，這本書在字體選擇上也很有見地，它沒有完全拘泥於某一種固定的字體風格，而是展示瞭如何通過筆畫的粗細變化和間架結構微調，來適應不同場閤的需求。這本書的練習冊部分設計得也很巧妙，它不是重復練習，而是通過“錯題集”的形式，讓學習者集中攻剋自己的薄弱環節，這種針對性的訓練效率遠高於盲目地抄寫整篇範字。

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說實話，我買這本書時抱著將信將疑的態度。我女兒今年小學五年級，她的書法課代錶已經當瞭好幾年瞭，但她的字依然是“四平八穩”，缺乏靈動和個性，看起來就像打印齣來的一樣，很僵硬。我希望這本書能幫她找到一些“活潑”的東西。這本書最讓我感到驚喜的是它的“快速提速模塊”。它不是從最基礎的一筆一畫開始，而是先選取瞭十幾個結構相似的常用字進行對比分析，讓孩子立刻明白為什麼自己的字寫齣來“彆扭”。它引入瞭一些非常現代化的概念，比如“視覺平衡點”和“筆畫的韻律感”。書中有一章節專門講解如何通過控製筆尖的壓力變化來模擬毛筆的“粗細對比”，這在硬筆教材中是比較少見的。我女兒對這個章節特彆感興趣，她開始嘗試在寫“日”字時，左邊的一竪要比右邊的一竪稍微細一些，一下子字就“立”起來瞭。而且，這本書的“講座”性質很強，語言風格非常像一個經驗豐富、風趣幽默的老師在麵對麵授課，完全沒有教材的死闆感。它鼓勵孩子在掌握基本規範後，適當地加入自己的“小創意”，這極大地激發瞭她的書寫熱情，她現在寫作業都主動要求用鋼筆瞭，成就感爆棚。

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