具体描述
这是一部深刻体现日内瓦学派思想精髓的经典之作。本书是关于学习的，但绝不是通常字面意义上的学习，更是一本关于发展的书籍，不过此处所指的发展更与皮亚杰（J.Piaget）关于儿童认知发展的有关著作中阐述的结构阶段的发展契合。它解释了保证个体认知发展从一个阶段过渡到下一个阶段的机制。在书中，作者所展示的阶段与阶段的更替是如此之慢，以至于有素养的读者能够将这一认知发展的变化分解成更为微细的分结构。
作者简介
目录信息
总序
感谢
中文版序1（附原文）
中文版序2（附原文）
译者序
序
导论：认知发展和学习理论
第一章 连续量的守恒概念：从观察到推理
第二章 从一一对应到物理量的守恒
第三章 从数的相等到物质守恒
第四章 连续量守恒的言语训练程序
第五章 守恒概念的跨文化研究：连续量和长度
第六章 从基本的数守恒到长度守恒
第七章 类包含训练及其对守恒的影响
第八章 守恒学习及其对类包含的影响
结论
附录
参考文献
名词索引
· · · · · · (收起)
感谢
中文版序1（附原文）
中文版序2（附原文）
译者序
序
导论：认知发展和学习理论
第一章 连续量的守恒概念：从观察到推理
第二章 从一一对应到物理量的守恒
第三章 从数的相等到物质守恒
第四章 连续量守恒的言语训练程序
第五章 守恒概念的跨文化研究：连续量和长度
第六章 从基本的数守恒到长度守恒
第七章 类包含训练及其对守恒的影响
第八章 守恒学习及其对类包含的影响
结论
附录
参考文献
名词索引
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
看了一半，好是好啊，就是实验太繁琐
评分建构，同化，顺应
评分建构，同化，顺应
评分过于理论和实验化，跟中国的流行概念不太一致
评分过于理论和实验化，跟中国的流行概念不太一致
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有