具体描述
作者简介
目录信息
一 20以内的退位减法
学习园地（一）
二 认识图形
学习园地（二）
三 100以内数的读法和写法
学习园地（三）
四 元、角、分的认识
学习园地（四）
五 100以内的加法和减法
（一）整十数加、减整十数
（二）两位数加一位数、整十数（不进位）
（三）两位数减一位数、整十数（不退位）
（四）两位数加一位数（进位）
（五）两位数减一位数（退位）
（六）两位数加两位数
（七）两位数减两位数
单元综合练习
学习园地（五）
期末检测题（一）
期末检测题（二）
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书的封面设计简直是把人带回了那个天真烂漫的年代。色彩搭配上，那种明亮的黄、嫩绿和天空蓝的组合，一下子就抓住了孩子们的眼球，让人感觉充满了活力和学习的欲望。字体选择上，圆润饱满的宋体字，对于刚开始识字的孩子来说，既清晰又友好，一点也不觉得枯燥。我记得我小时候用的教材，很多都是黑白印刷，看起来很是乏味，但现在这本《数学（一年级——第二册）》在这方面做得真是太出色了。内页的纸张质感也很好，光滑但不反光，即使用铅笔涂涂画画，也不会轻易洇墨，这对于保护孩子的视力来说，是非常重要的细节。再说说插图，那些小动物、水果、几何图形都被画得栩栩如生，而且每道题的配图都恰到好处地服务于知识点的讲解，比如数数的时候，那些可爱的小兔子排成一队，孩子们数起来就更有兴致了。这种用视觉吸引力来辅助教学的方法，比起纯文字的堆砌要高明得多，它成功地将原本可能略显抽象的数学概念，变得具体可感，真正做到了寓教于乐，让孩子们在翻阅这本书的时候，就已经开始潜移默化地接触和理解数学世界的美妙了。
评分整体而言，这本《数学（一年级——第二册）》不仅是一本教材，更像是一份精心策划的儿童数学启蒙指南。它的装帧设计、色彩搭配、知识点铺陈、语言风格以及习题的综合性，都体现了对目标读者——刚刚接触正规数学教育的一年级孩子的深刻洞察。它成功地在“知识传授”和“兴趣激发”之间找到了那个黄金平衡点。翻阅这本书时，我仿佛能感受到当年那些编写者和设计者在每一页上倾注的心血——他们不只是在教孩子“算数”，更是在教他们如何“思考问题”，如何带着好奇心去探索数字背后的秩序与美感。这本书没有流于形式，没有为了追求“高深”而设置不符合一年级认知水平的内容，而是扎扎实实地立足于基础，用最有效、最人性化的方式，为孩子打开了通往更广阔数学世界的第一扇门，这对于任何一位负责任的家长或老师来说，都是一份值得信赖的伙伴。
评分这本书在内容编排上的逻辑性，简直可以用教科书级别的严谨来形容，但它却巧妙地避开了那种刻板的说教感。从最基础的数位概念建立，到加减法口诀的引入和巩固，每一步的过渡都显得水到渠成，几乎没有生涩感。我特别注意到，它在引入新知识点时，总是会先通过一些生活场景来铺垫，比如“分糖果”或者“分苹果”，这让孩子们能迅速将书本上的数字和他们日常的经验联系起来，一下子就找到了学习的“支点”。而且，本书对基础运算的训练量把握得非常到位，既保证了足够的练习以形成肌肉记忆，又不会因为重复性过高而让人产生厌烦。更值得称赞的是，它对“位值”概念的讲解，不是简单地告诉你“十位”“个位”，而是通过形象的“十个一堆”和“零散的几个”来演示，这种由具体到抽象的认知路径，对一年级学生来说是最容易接受的。对比我过去教我家哥哥时用的那些老教材，这本新版教材在知识点拆分和难度递进上，体现了当代教育学对儿童认知规律更深刻的理解，它不是简单地把知识塞给你，而是引导你一步步自己去“发现”规律。
评分这本书的语言风格，简直就是一位和蔼可亲的邻家姐姐在耐心地讲解问题，完全没有那种居高临下的“老师腔调”。我试着给家里的小不点读了几页，发现那些引导性的文字描述都非常口语化，充满了鼓励和肯定的语气。比如，当讲解到稍微复杂一点的两位数加减法时，它会用“没关系，我们再看一遍图画”或者“你已经做得很棒了，再试一次看看”这样的话语来安抚孩子可能产生的挫败感。这种积极的心理暗示，对于培养低年级学生的学习自信心是至关重要的。要知道，一年级是建立学习态度的关键时期，如果一开始就因为几道题的难度而打击了积极性，后续的引导就会非常困难。此外，书中对于一些数学术语的解释，也处理得十分巧妙，它不会直接抛出一个定义，而是用一个生活化的例子来解释这个词的含义，比如“相邻”的概念，是通过描述“排队时紧挨着”来解释的，这种润物细无声的教育方式，才是真正高明的教学艺术。
评分从练习题的设计角度来看，这本教材展现出了极高的专业水准，它远远超出了简单的“机械操练”范畴。它的习题类型极其丰富多样，不仅仅是传统的竖式计算和填空，还穿插了大量的“看图列式”、“连线匹配”以及一些非常基础的逻辑推理小题。我注意到，它特别注重培养孩子的“数学眼光”，很多题目要求将现实场景抽象成数学算式，反之亦然，这极大地锻炼了孩子将所学知识应用于解决实际问题的能力。有一组题是关于“找规律”的，图形的排列和数字的增减交替出现，虽然只是一年级的水平，但已经为未来更复杂的代数思维埋下了火种。最让我印象深刻的是，它对“错题”的处理也很有见地，在某些单元的末尾，它会设置一个“小侦探”环节，专门指出一年级学生最容易犯的几类错误类型，并用有趣的方式剖析错误原因，这比家长自己去发现和纠正孩子的错误要有效得多，因为它直接点出了陷阱所在，让孩子能有针对性地提高。
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