具体描述
为使著名作家王蒙、刘心武主编的全国著名品牌《课外语文》更适合现在小学生的学习需求，并保持《课外语文》长久魅力，2004年初，502工作室的编辑们对书中内容再做严肃认真的修订，以符合国家教育部对语文课程标准的新要求与新变化。
编辑部从《全日制语文课程标准》年建议的经典童话、经典寓言、经典故事、经典科普中，选取了经典中的经典，对原书内容进行了充实和修订，为同学们的课外学习提供了更丰富、更广阔的资料，让同学们体验真正的阅读快乐，感受知识的力量。
经过精心修订，现在摆在同学们和你们老师面前的《课外语文》，编写得更成熟，也更精彩，最重要的是，更适应你们的学习和课外阅读的需要。
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用户评价
说实话，这本书的实用性简直是个谜。我主要是想找一本能帮我儿子查漏补缺，同时还能稍微拔高一下阅读和写作水平的辅导书。毕竟五年级是小学阶段的一个关键时期，后面进入初中，对语言的掌握要求会骤然提高。我本希望这本书能提供一些系统性的指导，比如如何构建复杂句式、如何进行有效的段落组织，或者是一些针对特定文体（比如议论文的雏形）的入门训练。然而，这本书的内容给我最大的感觉就是“散”。它里面似乎包含了一些古诗词赏析，但讲解得非常简单，基本就是把注释抄过来，没有深入分析诗人创作的背景或者情感的微妙变化。然后又跳到了一些现代散文的节选，这些节选本身质量参差不齐，有些段落读起来挺顺畅，但紧接着的练习题又让人摸不着头脑。比如，有一段阅读理解题，问的是“作者在描述夕阳时，用了哪些比喻？”这个题目的难度设置，感觉像是给三四年级的学生准备的，对于五年级的学生来说，太基础了，完全没有挑战性。如果想用这本书来做进阶学习，显然是不够的。如果用来做基础巩固，它又显得不够系统和连贯。我更希望看到的是，能够有针对性地解决某个具体语文难点的专题训练，而不是这种大杂烩式的编排。买回来之后，它现在基本就躺在书架上吃灰了，没有真正进入到日常的学习计划中去，因为它提供的价值实在太模糊了。
评分当我翻阅这本书的排版和设计时，我感到了一种强烈的“过时感”。现在的小学生用书，即便是辅助教材，也越来越注重视觉体验和阅读友好度，毕竟“先入为主”对培养阅读习惯至关重要。这本书的内页，采用的是大块的纯文字排版，字体选择也比较普通，缺乏必要的留白和重点标记。这使得长时间阅读变得非常吃力，眼睛很容易疲劳。我注意到，即便是那些需要重点强调的词汇或句式，也没有使用粗体或者颜色区分，使得学生很难抓住重点。更别提插图了，几乎找不到什么能辅助理解内容的配图，即便是描绘景物的文章，也完全依赖于读者的想象力。这对于习惯了图文并茂学习环境的五年级孩子来说，是一个巨大的障碍。我理解，语文学习的重点在于文字本身，但好的设计能够成为学习的催化剂，而不是负担。这本书的设计似乎完全忽略了这一点，仿佛是十几年前的印刷品直接拿来再版。如果能增加一些精美的插画来烘托文章意境，或者用图表、思维导图的形式来梳理复杂的知识点，效果可能会好很多。但现在这样，感觉就像在强迫孩子去啃一块干涩的石头，过程本身就是一种煎熬。
评分从一个家长的角度来看，这本书在与学校教学进度的衔接上，表现得也相当不理想。我的孩子在学校使用的语文教材，有着非常明确的单元主题和能力目标，比如“学习运用排比句表达强烈情感”或者“理解记叙文中的伏笔和照应”。我希望课外读物能够作为对学校学习的有效补充，无论是深化理解还是拓展应用。然而，这本书的内容似乎自成一体，与我们学校正在教授的内容几乎没有交叉点，也没有提供任何可以用来巩固或提升课内知识的有效材料。比如，学校正在学习如何分析人物的心理活动描写，这本书里有一篇小说节选，但对人物心理的剖析只停留在表面描述，完全没有提供深入分析的思路或者引导性的问题。这就导致，孩子如果把时间花在这上面，反而可能会因为内容不一致而产生混淆，甚至觉得课内学的东西没用。一本好的辅助教材，应该能与现行的教育体系形成合力，而不是成为一个孤立的存在。这本书更像是出版社为了凑齐一个“五年级课外读物”的名目而匆忙赶工出来的产品，缺乏对当前小学教育体系的深入了解和精准定位。
评分这本书最让我感到困惑的是其“语文”的定义似乎非常狭隘。它似乎将语文等同于“阅读一些古老或者平淡无奇的文章”。我一直认为，现代的语文教育应该包含更广阔的领域，比如信息素养、跨学科的语言应用，以及对多元文化的理解。比如，这本书里完全没有涉及任何关于如何有效筛选网络信息、如何撰写一份结构清晰的调查报告，或者如何理解不同文化背景下的表达差异等现代技能。它似乎只关注“文学性”的传统文本，而且这些文本的“文学性”本身也值得商榷。举个例子，它收录了一些传统民间故事，但讲述方式过于直白，缺乏对故事背后文化内涵的挖掘，读完之后，除了知道一个故事的梗概，孩子学不到任何深入的东西。现代社会对语言能力的要求是全方位的，而这本书却把视野仅仅局限在了相对保守的范畴内。我更希望看到的是，能够将语文学习融入到对世界的观察和思考中去，让孩子认识到语言是工具，是理解世界和表达自我的强大武器。这本书在这方面，完全没有展现出应有的视野和前瞻性，显得后劲不足，无法真正帮助孩子为未来的学习做好准备。
评分这本关于五年级课外语文的书，说实话，我完全没摸到它到底在教些什么。我拿到手的时候，心里还挺期待的，毕竟五年级了，语文学习应该要更深入一些，能拓展一些课本上没有的知识面。结果翻开一看，内容排版很普通，没什么让人眼前一亮的元素。书里的章节划分也挺模糊，感觉就是把一些零散的阅读材料堆砌在一起，缺乏一个清晰的主线或者一个明确的学习目标。我试着读了几篇所谓的“精选范文”，感觉语言风格非常陈旧，用的词汇和表达方式，好像是上个世纪的语文课本风格，完全跟不上现在孩子们接触到的新事物和新表达方式。比如，里面有一篇关于“热爱劳动”的文章，写得非常空泛和说教，读起来让人昏昏欲睡，完全没有激发任何阅读的兴趣。我特别想知道，这本书到底想培养孩子哪方面的能力？是写作技巧，还是阅读理解，亦或是文学鉴赏？从书中的内容来看，似乎每方面都浅尝辄止，没有哪一块能真正深入下去。对于一个渴望提升语文素养的五年级学生来说，这本书给我的感觉是，它只是提供了一些“看起来像”课外读物的东西，但实际上，它并没有真正触及到如何让一个孩子爱上语文、学好语文的核心问题。它更像是一本应付差事的资料汇编，而不是一本用心打磨的教育读物。我更倾向于选择那些内容鲜活、紧跟时代、并且能引导孩子主动思考的书籍，而这本书显然没有达到我的期望。
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