小学语文同步硬笔书法练习册--全国十佳书法教育家阎锐敏先生书写(第十册)

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出版者:地质出版社
作者:阎锐敏
出品人:
页数:92
译者:
出版时间:1999-01
价格:6.00
装帧:平装
isbn号码:9787116027039
丛书系列:
图书标签:
  • 小学语文
  • 硬笔书法
  • 阎锐敏
  • 书法练习
  • 同步练习
  • 十佳书法家
  • 书法教育
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具体描述

作者简介

作者简介

阎锐敏先生,男,1957年1月生。历任中国现代

硬笔书法研究会副秘书长兼编辑部主任、中国硬笔

书法协会副秘书长兼教学部主任。阎锐敏先生擅长

硬笔书法教学,是全国十佳书法教育家之一,现为国

务院办公厅及国务院老干部局书法导师、中国人民

大学书法课程副教授、北京外国语大学客座教授、中

国政法大学书法顾问、北京工业大学客座教授、中国

书画家联谊会教育培训中心书法专业副教授、北京

科学文化研修学院教授。阎锐敏先生学生众多,每学

期面授学生达5000多人,经过他培养的学生大多数

已取得优异成绩,他也因此连续获得中国青少年书

法教育成果导师金奖,1998中国教育园丁金奖,中央

电视台电视联合征文活动书法教育优秀园丁奖,

1998中国书法临帖大赛优秀园丁金奖。

目录信息

读后感

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用户评价

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拿到这本练习册后,我立刻翻阅了它的前几页,发现它在基础笔画和偏旁部首的讲解上做得非常细致入微。很多市面上的书法帖只是简单地给出范字,但这本书似乎更注重“授人以渔”,它用图示和文字说明的方式,详细剖析了每个基本笔画的起笔、行笔和收笔的力度变化与形态构造。尤其是那些容易写错的转折和提按之处,都有特别的标注和放大展示,这一点对于我这种基础不太牢固的人来说,简直是雪中送炭。我尝试着按照它提供的“运笔路径图”来模仿,可以明显感觉到自己对于笔画的控制力有了潜移默化的提升。书写的时候,不再是凭感觉乱写一气,而是有了明确的参照系和技术要点可以遵循。这种结构化的教学方法,让枯燥的基础练习变得更有目的性,也更容易让人坚持下去,因为它让你清楚地知道每一步努力的方向和预期的效果。

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这本练习册的装帧设计确实挺用心思的,封面选用的纸张质感很不错,拿在手里沉甸甸的,感觉比较结实耐用。字体排版方面,看得出来是经过专业设计的,行距和字距都把握得恰到好处,给初学者留下了足够的运笔空间。我特别欣赏的是,它并没有一味追求花哨,而是力求在清晰度和实用性之间找到平衡点。每一页的网格线都印得非常淡雅,既能起到辅助作用,又不会喧宾夺主,干扰到学习者的视线焦点。而且,纸张的吸墨性也让人满意,即使用普通的中性笔或钢笔书写,墨水也不会大面积洣开,字迹显得干净利落。对于需要长期坚持练习的学员来说,这种对细节的关注度,是保证练习质量的基础。总而言之,从一个使用者的角度来看,初次接触时,整体的视觉体验和初步的触感,都给我留下了专业、严谨的好印象,让人对手册的内容产生了一种信赖感,觉得它确实是经过精心打磨的作品。

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这本书的选篇和循序渐进的难度设置,体现出编者深厚的教学经验。它不像有些教材那样,一开始就堆砌大量结构复杂的字帖,让人望而却步。这本书的安排非常合理,从最简单的独体字开始,然后过渡到左右结构、包围结构,最后才是比较复杂的组合字。这种螺旋上升的学习路径,极大地保护了学习者的积极性。每组字帖的排布也很有讲究,相邻的字之间会巧妙地运用到相似的笔画或偏旁,这样可以形成一种联想和对比,便于学习者在比较中发现和修正自己的不足。我发现,当我写完一个单元的练习后,再回过头来看前面的字,会有一种豁然开朗的感觉,明白自己之前的某些误区在哪里。这种设计,充分考虑了学习者认知和技能掌握的规律,是非常人性化且科学的编排方式。

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从一个资深书友的角度来看,这本帖子的墨迹还原度做得相当出色,这对于学习硬笔书法而言至关重要。我们都知道,硬笔书法的精髓在于对线条的控制和笔锋的运用,而如果范字的墨迹模糊不清,或者笔画的粗细变化不明显,那么学习者就无法准确地捕捉到原作者的笔意。这本书的影印质量非常高,无论是细如游丝的挑笔,还是沉稳有力的捺笔,其墨色的浓淡变化和入纸的力度感都清晰可见。我甚至能通过范字感受到书写者在运笔时的提速与顿挫,这对于提升临摹的“神韵”非常有帮助。这不仅仅是一本工具书,更像是一份高质量的碑帖拓本,让我们可以近距离、高清晰度地研究大师的书写细节,而不是简单地复制轮廓。

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我个人特别关注书法练习册中的配套资源和学习指导部分,因为纯粹的描红往往只能带来暂时的效果,真正的进步需要理论支撑。这本书在章节的开头或结尾处,穿插了一些非常精炼的书法要领提示。这些提示并非长篇大论的理论说教,而是用精炼的语言直击核心问题,比如“如何处理撇捺的交叉角度”、“横画的收笔要‘回锋’而非‘断笔’”等。这些“小贴士”的出现时机把握得极好,总是在你即将犯错的时候给你及时的警醒。此外,书中所附带的练习建议,也具有很强的实操性,它强调了“少写精写”的原则,而不是鼓励学生盲目地填满整页纸。这种注重质量而非数量的指导理念,无疑是更为高效和正确的学习方法论的体现。

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