中考语文课外阅读试题精选

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出版者:语文出版社
作者:本书编写组
出品人:
页数:170
译者:
出版时间:2000-01
价格:12.00
装帧:平装
isbn号码:9787801262646
丛书系列:
图书标签:
  • 中考
  • 语文
  • 课外阅读
  • 试题
  • 精选
  • 九年级
  • 考试
  • 学习
  • 教辅
  • 阅读理解
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具体描述

作者简介

目录信息

目 录
记叙文部分
一、阅读训练要点
二、阅读试题精选
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)
(六)
(七)
(八)
(九)
(十)
(十一)
(十二)
(十三)
(十四)
(十五)
(十六)藏在心中的鲜荔枝
(十七)忆父亲
(十八)丑石
(十九)硬币情
(二十)生日
(二十一)乞丐
(二十二)石赋
(二十三)军神
(二十四)老船
(二十五)不知故乡
(二十六)女神雕像
(二十七)第二次冒险
(二十八)永生的眼睛
(二十九)捧着空花盆的孩子
(三十)边境小站
(三十一)落花生的性格
(三十二)根
(三十三)爷爷
(三十四)野草
(三十五)腊八粥
(三十六)生死攸关的烛光
(三十七)九十九分的苦恼
(三十八)自然之道
(三十九)掌声
(四十)父亲的难题
(四十一)渡工与老师
(四十二)儿子的礼物
(四十三)我从山中来
(四十四)给儿子的信
(四十五)父亲挑书
(四十六)三个小女孩(节选)
(四十七)珍珠鸟
(四十八)夹竹桃
(四十九)我的母亲
(五十)我的房东
(五十一)公德
说明文部分
一、阅读训练要点
二、阅读试题精选
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)
(六)
(七)
(八)
(九)
(十)
(十一)
(十二)
(十三)
(十四)
(十五)
(十六)
(十七)
(十八)
(十九)
(二十)
(二十一)
(二十二)
(二十三)
(二十四)
(二十五)
(二十六)
(二十七)
(二十八)
(二十九)
(三十)
(三十一)
(三十二)
(三十三)
(三十四)太空垃圾――人类自设的隐患
(三十五)信息高速公路
(三十六)明月几时有
(三十七)黄河――中华民族的摇篮
(三十八)漫谈信息
(三十九)指纹的奥秘
(四十)森林的作用(节选)
(四十一)听天气预报别只注意温度
(四十二)人类与技术环境
(四十三)世界最大的生态工程
(四十四)传粉
(四十五)
(四十六)
(四十七)
(四十八)
(四十九)风力发电
(五十)改变我们生活的“天使”
(五十一)湖群 在消失
议论文部分
一、阅读训练要点
二、阅读试题精选
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)
(六)
(七)
(八)
(九)
(十)
(十一)
(十二)
(十三)
(十四)
(十五)
(十六)
(十七)
(十八)
(十九)
(二十)
(二十一)
(二十二)
(二十三)
(二十四)
(二十五)
(二十六)
(二十七)
(二十八)
(二十九)
(三十)
(三十一)
(三十一)
(三十三)语言文字是民族生命的一部分(节选)
(三十四)必须重视艺术教育
(三十五)不为什么而读
(三十六)大力发扬艰苦奋斗的精神(节选)
(三十七)学贵有疑
(三十八)不怕“跌’
(三十九)任人唯“长”
(四十)受教育也是义务
(四十一)业精于勤而荒于嬉
(四十二)就该这么个跨法
(四十三)不怕失败
(四十四)治学的必由之路
(四十五)和同学们谈谈学习数学
(四十六)调查就是解决问题
(四十七)
(四十八)
(四十九)
(五十)
(五十一)
(五十二)加强道德品质的自我修养
(五十三)“富门寒教”与“寒门富教
【附录】参考答案及解题指点
记叙文部分
说明文部分
议论文部分
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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拿到这本书的时候,我首先注意到的是它排版的清爽和大气,这对于长时间面对密集的文字材料的我们来说,简直是一种视觉上的解脱。很多辅导资料为了塞进更多内容,常常弄得人眼花缭乱,但这本在版式设计上处理得极其到位,留白恰到好处,让每一篇文章都能“呼吸”。内容方面,它真正做到了对“疑难点”的精准打击。比如,某些诗歌鉴赏部分,它没有直接给出标准答案式的解读,而是提供了一种多维度的分析路径,引导读者自己去探索诗人心中的那片天地。我印象最深的是其中关于文言文阅读的模块,它并没有过度依赖繁琐的字词注释,而是侧重于对篇章背景和文化语境的铺陈,这极大地帮助我理解了古人思维的逻辑。这套题集真正做到了“授人以渔”,它教会我如何去拆解一篇陌生的文章,如何捕捉作者的情感暗流,而不是死记硬背所谓的“解题套路”。这种注重思维训练的编排,让我觉得物超所值,它培养的是一种面对未知文本的从容不迫。

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说实话,刚开始我对“精选”这个词持保留态度的,因为市面上的“精选”往往意味着“凑数”或者“旧题重炒”。然而,这本书彻底颠覆了我的认知。它里面的现代文阅读部分,选材范围极其广阔,上至严肃的学术评论,下至充满生活气息的哲思小品,几乎涵盖了中学生阅读可能遇到的所有文体光谱。更值得称赞的是,它对开放性问题的设计简直是教科书级别的示范。它不会要求你给出唯一的“正确答案”,而是巧妙地设置了一些需要结合自身体验和文本细节进行论证的题目,这极大地激发了我主动思考的欲望。我不再是被动地接受知识,而是成为了一个主动的“阅读探险家”。例如,有一篇探讨“效率与从容”的文章,后面的讨论题让我花了好大力气去组织语言,将我平时生活中观察到的现象与文章中的观点进行碰撞和融合。这种深度的互动性,让我感觉自己不是在做题,而是在与一位学识渊博的老师进行高水平的对话。

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这本书真是让我眼前一亮,那种厚重感和内容的丰富性,光是翻阅目录就能感受到编者团队的用心良苦。我尤其欣赏它在选材上的独到眼光,不同于市面上那些千篇一律的应试材料,这里的文章真正做到了“文以载道”与“引人入胜”的完美结合。无论是那些充满哲理思辨的散文,还是描摹细腻、意境悠远的现代文学片段,都像是经过了精挑细选的艺术品。我记得有篇关于乡土变迁的记叙文,作者的笔触极其克制而又饱含深情,读完后,我仿佛能闻到泥土的芬芳,感受到时间流逝带来的那种无声的震撼。它不仅仅是在考察我们对文章结构、修辞手法的理解,更是在潜移默化中提升我们对生活、对人性的感悟能力。很多题目设计得非常巧妙,不再是生硬地让你找出“中心句”或“比喻”,而是引导你去思考作者为什么要选择这个角度叙述,这种深层次的探究,对于我们构建自己的阅读认知体系大有裨益。对我来说,它更像是一本提升个人文学素养的“内功心法”,而非单纯的应试工具书。

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这本书的价值,不仅体现在它所收录的文章质量上,更体现在其配套的解析和导读上。很多时候,我们做完一套题,最关键的就是看错在哪里、为什么错。这套书的解析部分,绝非那种敷衍了事的“一句解释完事”的风格。它详尽地剖析了出题人的思路,并清晰地指出了哪些阅读误区是最容易让人‘踩坑’的。尤其是对于那些需要推理和归纳的题目,解析部分会用流程图或者步骤分解的方式,将复杂的思维过程可视化。这对于我这种逻辑思维相对薄弱的学习者来说,简直是雪中送炭。我曾花费大量时间钻研一篇关于自然科学普及的文章,起初对其中涉及的一些概念感到晦涩难懂,但通过阅读解析中对科学概念的通俗化解释,我不仅搞懂了文章本身,连带对相关科学知识都有了更清晰的认识。它让我明白了,好的阅读训练,应该是能够触类旁通、拓展知识边界的。

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如果用一个词来概括这本书给我的感受,那就是“厚道”。它没有为了迎合考试的某种短期热点而牺牲长远的阅读能力培养。很多时候,我们会为了追求短期分数提升而去做那些机械重复的、模式化的训练,但最终发现,一旦遇到一篇全新的、有深度的文章,便会束手无策。这本书的选文风格是统一的——注重思想深度和语言美感。它似乎在向我们传递一个信息:真正的语文素养,是建立在广博的阅读基础和对人文精神的尊重之上的。在做完一系列题目后,我反而产生了一种想要去寻找作者其他作品来阅读的强烈愿望,这才是真正的阅读驱动力被激发出来了。它不仅帮助我为中考做好了准备,更重要的是,它让我重新爱上了阅读本身,让我看到了语文学习可以达到的那种精神高度,那种超越考试本身的价值所在。这本书,是值得我反复品味和珍藏的宝藏。

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