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末捲寫人物，掌故逸聞、親所經曆自有深淺不同，然而不知何故，總是苦難經曆最見人情，如文革、去國種種；附錄十捲序文，當可略見最初解集情態，數歲文章日日筆刀，其中心事浮沉或取或失，一笑而過

讀舊版藏新版。

此捲寫到的人物，或是來自於記載資料，或是親身交遊，總覺得作者在寫後者的時候不如前者收放自如。感觸頗深幾處，一處說所謂文人畫，作者必須書讀的多又讀的通，書捲氣是自然流露；一處是老捨買畫還給吳祖光，那一句“對不起你的是我沒能把鳳霞賣掉的畫全部給你買迴來”教人感動，這樣的人卻還是被文革迫害到要投湖自盡。哎；一處是說季羨林迴憶葉公超教授英文，那種隻讀不講的授課方式，竟教人想起高中時的語文老師，教古文隻讓我們大聲朗讀，讀過以後大聲翻譯，幾乎從不講解，但卻讓整個班級愛上寫每週作文；一處是於亦梅先生處學詩畫，從描摹的拼湊到產生靈氣的創作寫意，加上後半篇提及高更所提倡技法真實但不能對這畫要照著自己心中所畫（“不要畫的太盡”）大有啓發。

此捲寫到的人物，或是來自於記載資料，或是親身交遊，總覺得作者在寫後者的時候不如前者收放自如。感觸頗深幾處，一處說所謂文人畫，作者必須書讀的多又讀的通，書捲氣是自然流露；一處是老捨買畫還給吳祖光，那一句“對不起你的是我沒能把鳳霞賣掉的畫全部給你買迴來”教人感動，這樣的人卻還是被文革迫害到要投湖自盡。哎；一處是說季羨林迴憶葉公超教授英文，那種隻讀不講的授課方式，竟教人想起高中時的語文老師，教古文隻讓我們大聲朗讀，讀過以後大聲翻譯，幾乎從不講解，但卻讓整個班級愛上寫每週作文；一處是於亦梅先生處學詩畫，從描摹的拼湊到產生靈氣的創作寫意，加上後半篇提及高更所提倡技法真實但不能對這畫要照著自己心中所畫（“不要畫的太盡”）大有啓發。

本捲多次提及謝泳《舊人舊事》，貌似這書現在也難以覓到瞭吧。

六卷本的《英华沉浮录》用了一年多的时间，拖拖拉拉总算看完了。在董桥带领下，做了一次行云流水的文化之旅，移步换景，妙句佳音俯拾可见，不枉了这一段旅程。 该说的话之前已说了很多，想香港区区弹丸之地，港英政府虽然也做文化的构建，但毕竟是殖民地，其力度无论如何也无法...

文Shirleysays 读书人偏固执，易相轻，喜慎独，对书的好恶自有一套葵花宝典，唯己独尊，不轻易信人。陈子善编过一本董桥的书，用了柳苏的《你一定要看董桥》为书名，并以之为代序。谈及读书，如果说“一定”要读某位作家的大作，就“一定”会引起众书生的反抗，“一定”像支...  

文Shirleysays 读书人偏固执，易相轻，喜慎独，对书的好恶自有一套葵花宝典，唯己独尊，不轻易信人。陈子善编过一本董桥的书，用了柳苏的《你一定要看董桥》为书名，并以之为代序。谈及读书，如果说“一定”要读某位作家的大作，就“一定”会引起众书生的反抗，“一定”像支...  

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