具体描述
《钱学森创新教育的伟大实践》主要内容简介：二〇一一年十二月十一日，是我国杰出的科学家、中国“航天之父”钱学森诞辰一百周年。学校全体官兵采取不同方式，深切怀念钱老这位伟大的人民科学家，深切回忆他对军事工程学院和国防科技大学的关怀关爱，深切缅怀他为学校建设发展作出的重要贡献。一九五五年十月，钱老冲破重重阻力，从美国回到了新中国的怀抱。一个月之后，钱老就来到军事工程学院视察，这是他回国后考察的第一所高等院校。从此，钱老便与我们学校结下了不解之缘。从军事工程学院到国防科技大学，在学校发展的不同阶段，在学校建设的重要转折时期，钱老多次亲临学校视察，多次作出重要指示，多次接见学校师生，为学校的建设给予了多方指导，倾注了大量心血。我们始终铭记钱老鼓励学校开展火箭、导弹研制，指导成立我国第一个导弹工程系；我们始终铭记钱老主持学校改建，为在长沙工学院基础上成立国防科技大学描绘建设蓝图；我们始终铭记钱老要求学校为国防尖端技术服务，按学科设系，理工结合，加强基础，落实到工的办学思想；我们始终铭记钱老指导调整一九八一至一九八五年学校建设发展规划，对学校建设发展提出的宝贵建议；我们始终铭记钱老强调要加强思想政治教育，帮助学员树立马克思主义世界观、人生观和价值观的教诲；我们始终铭记钱老寄予学校培养“科技帅才”，为国防尖端科学技术培养突击力量、攻关力量的厚望；我们始终铭记钱老对学校要在国防科学技术上赶超世界先进水平的热切期待，指导支持学校开展激光和量子计算机技术研究的超前思维。
作者简介
马望星，湖南省汨罗市人，国防科技大学政治部原副主任。少将，伦理学博士。从军40年，前10年在作战部队基层工作，后30年在国防科技大学从事教育工作。先后在人民日报、解放军报、光明日报、求是杂志等报刊和新华社发表各类文稿1000多篇。
目录信息
第一章 精心设计改建方案
第二章 改建运行中的锦囊妙计
第三章 给新设的学科专业装上“千里眼”
第四章 科学绘制未来发展蓝图
第五章 构筑现代科学技术体系
第六章 号召学生为振兴中华而学习
中篇 春风化雨润心田——追忆当年跟随钱学森改建学校的难忘岁月
第七章 创造一种新的办学模式
第八章 办一流大学，贵在创新
第九章 两个结合好，既出人才又出成果
第十章 钱先生鼓励我们攀登科学高峰
第十一章 半个世纪的科技情缘
末篇 一片冰心在玉壶——解读钱学森创新教育思想
第十二章 主张全新的创新人才培养模式
第十三章 建立创新的办学体制
第十四章 坚持教学与研究结合的创新原则
第十五章 铸牢勇于创新的科学基础
第十六章 建设立足前沿创新的学科专业
第十七章 拥有一支开拓创新的队伍
第十八章 坚持全过程、全方位的创新教育和熏陶
· · · · · · (收起)
读后感
2012年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大五次会议政府工作报告中指出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算；温总理在报告中还提出要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。不过值得注意的是在2010年和2011年政府工作报告中，温总理都提...
评分2012年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大五次会议政府工作报告中指出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算；温总理在报告中还提出要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。不过值得注意的是在2010年和2011年政府工作报告中，温总理都提...
评分2012年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大五次会议政府工作报告中指出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算；温总理在报告中还提出要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。不过值得注意的是在2010年和2011年政府工作报告中，温总理都提...
评分2012年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大五次会议政府工作报告中指出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算；温总理在报告中还提出要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。不过值得注意的是在2010年和2011年政府工作报告中，温总理都提...
评分2012年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大五次会议政府工作报告中指出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算；温总理在报告中还提出要深入实施科教兴国战略和人才强国战略。不过值得注意的是在2010年和2011年政府工作报告中，温总理都提...
用户评价
这部《钱学森创新教育的伟大实践》给我带来的，是一种前所未有的教育启迪。它不仅仅是一本书，更像是一部关于如何培养面向未来的、具有创新能力和独立思想的中国脊梁的行动指南。钱学森先生对“思维的科学化”有着深刻的论述，他如何引导学生掌握科学的思维方法，如何从纷繁复杂的现象中抓住本质，这让我看到了教育的关键所在。书中对“创新人才培养模式”的探索，让我看到了钱学森先生为国家人才战略所付出的努力。我尤其被书中关于“跨学科融合”的讨论所吸引，它强调了学科之间的相互关联和整体性，这对于培养解决复杂问题的复合型人才至关重要。这本书让我深刻认识到，创新教育并非易事，它需要教育者具备宏大的视野、科学的理念和不懈的实践。它让我对中国教育的未来充满了信心。
评分阅读《钱学森创新教育的伟大实践》，我仿佛踏上了一段探索创新教育未知领域的旅程，而钱学森先生则是那位经验丰富的向导。这本书以其独特的视角，揭示了钱学森先生在创新教育方面的深刻洞察和不懈追求。我特别被书中关于“科学思维方法”的论述所吸引。它不是简单的科学知识的堆砌，而是如何去思考、如何去探究、如何去创造的逻辑过程。钱学森先生如何将他作为科学家的思维方式，巧妙地融入到教育理念中，这让我看到了教育的真正魅力。书中也提到了“跨学科”学习的重要性，以及如何打破学科壁垒，培养具有整体性思维的人才。这与当前很多教育模式下的“分科而治”形成了鲜明的对比，让我反思，如何才能培养出真正能够应对复杂世界挑战的复合型人才。书中对钱学森先生如何注重培养学生的“科学品德”和“社会责任感”也有着详细的阐述，这让我认识到，创新教育并非仅仅是技术的创新，更是人文精神的传承和发展。
评分《钱学森创新教育的伟大实践》这本书，带给我的是一种对教育本质的深刻反思。钱学森先生提出的“系统工程”教育理念，让我看到了教育的宏大视野和战略高度。他并非仅仅关注学生个体的学习成果，而是将人才的培养置于国家和民族的发展大局之中。书中对如何培养学生的“科学精神”有着非常独到的见解，这种精神不仅仅是严谨的态度，更是一种敢于挑战、勇于创新的内在驱动力。我尤其欣赏书中关于“启发式教学”的描述，钱学森先生如何引导学生主动思考，而非被动接受，这对于培养具有独立创新能力的年轻人至关重要。这本书让我认识到，真正的教育，是点燃智慧的火种，是激发潜能的催化剂，而不是简单地将知识灌输。它让我对“创新”有了更深刻的理解，它是一种思维方式，一种解决问题的方法，更是一种对未知世界的探索精神。
评分《钱学森创新教育的伟大实践》这本书，如同在平静的湖面投下了一颗石子，激起了我内心层层叠叠的思考。它所描绘的，是钱学森先生对中国创新教育理念的深刻探索和伟大实践。书中对“科学素养”的培养有着详尽的阐述，不仅仅是知识的掌握，更重要的是科学思维方式的形成，以及对科学精神的认同。我尤其欣赏书中对“探索精神”的强调，钱学森先生是如何鼓励学生保持好奇心，敢于质疑，勇于尝试，这正是创新得以萌芽的土壤。这本书让我看到了教育的终极目标，是培养能够独立思考、能够解决实际问题、能够为社会做出贡献的创新型人才。它让我对钱学森先生的教育思想有了更全面的认识，也让我对中国未来创新教育的发展方向有了更清晰的理解。这本书不仅仅是理论的总结，更是实践的生动展现。
评分翻开《钱学森创新教育的伟大实践》，我仿佛置身于一个充满智慧和启发的讲座现场，而钱学森先生就是那位博学多才、循循善诱的授课者。这本书以一种非常“接地气”的方式，将抽象的教育理念转化为生动的实践。我特别喜欢书中对“思维方式”的探讨，钱学森先生是如何引导学生摆脱思维定势，学会从不同的角度看待问题，甚至质疑权威，这对于培养具有批判性思维和创新精神的年轻人至关重要。书中也提及了如何通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，主动获取知识、掌握技能，并学会团队合作。这种“做中学”的方式，远比被动地接受知识来得更有效、更有趣。我从中看到了教育的本质，它不是知识的堆砌，而是能力的培养，是精神的启迪。书中对钱学森先生如何关注学生的个性发展，如何因材施教，如何激发学生的内在驱动力等方面都有着深刻的阐述，让我深受启发。这本书的语言风格朴实而富有力量，它让我感受到钱学森先生对教育事业的赤诚之心，以及他对国家未来发展的深切忧虑。
评分读完《钱学森创新教育的伟大实践》，我的脑海中闪烁着无数的启发。这本书以一种非常生动的方式，展现了钱学森先生在教育创新领域的卓越贡献。我特别关注书中关于“科学的想象力”的论述。钱学森先生是如何鼓励学生大胆想象，并如何将这种想象转化为科学研究的驱动力，这让我看到了创新教育的灵魂所在。书中也提及了“系统思维”在教育中的应用，它强调了学科之间的联系和整体性，这与当下许多过于强调知识孤立的教育模式形成了鲜明的对比。我从中看到了钱学森先生的远见卓识，他不仅仅是科学的巨人，更是教育的先驱。这本书让我认识到，培养创新人才，需要多方面的努力，包括激发好奇心、培养批判性思维、鼓励跨学科学习，以及塑造科学精神和人文情怀。它让我对中国未来教育的发展方向有了更清晰的认识。
评分《钱学森创新教育的伟大实践》这本书，如同一杯陈年的佳酿，越品越有味道。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一部关于如何培养“大才”的哲学著作。钱学森先生提出的“系统工程”思想在教育领域的应用，让我眼前一亮。他并非将教育视为孤立的个体行为，而是将其置于整个国家发展和社会进步的大背景下考量，强调教育与科技、与生产力、与人才需求的紧密联系。书中对如何培养学生的“科学家精神”有着独到的见解，这种精神不仅仅是严谨求实的态度，更是一种敢于探索、勇于创新的内在品质。我尤其欣赏书中对“好奇心”和“想象力”的重视，钱学森先生认为，这是创新之源。他如何引导学生保持这份宝贵的好奇心，如何将想象力转化为科学的动力，这些细节的描绘，让我受益匪浅。这本书让我深刻认识到，教育的最终目的，是培养能够独立思考、能够解决复杂问题、能够为社会做出贡献的创新型人才。它让我看到了钱学森先生的远见卓识，以及他为中国教育事业所做出的卓越贡献。
评分这部《钱学森创新教育的伟大实践》给我带来的震撼，远不止于书本上的文字。它更像是一次与钱学森先生跨越时空的对话，让我得以窥探这位伟大科学家内心深处对教育的理解和探索。书中并非简单的叙事，而是通过深入浅出的方式，将钱学森先生的教育理念贯穿于一个个具体的故事和案例之中。我印象最深刻的是，书中反复强调了“科学思维”的培养，这与当下许多只注重知识传授的教育模式形成了鲜明对比。钱学森先生是如何引导学生从“是什么”走向“为什么”，再到“怎么样”地去解决问题的，这些过程的描绘，让我看到了创新教育的核心所在。我尤其喜欢书中对“系统性”的解读，它不仅仅是学习各门学科知识的叠加，而是要理解学科之间的内在联系，构建完整的知识体系，并在此基础上进行创造。这本书让我认识到，创新并非凭空而来，而是建立在扎实的知识基础和科学的思维方法之上。它让我对“创新”的定义有了更深层次的认识，不再是简单的“与众不同”，而是具有深刻的洞察力、敏锐的判断力和解决实际问题的能力。书中展现的钱学森先生对人才培养的宏大视野和战略眼光，也让我反思我们现有的教育体系，以及我们应该朝着怎样的方向努力。
评分阅读《钱学森创新教育的伟大实践》这本书，感觉就像打开了一扇通往科学智慧殿堂的大门，而钱学森先生正是那位为我们指引方向的引路人。这本书并没有直接罗列枯燥的理论，而是通过讲述钱学森先生在教育领域的深远思考和创新实践，让我对“创新教育”这一概念有了更加立体和深刻的理解。它不仅仅是对一位科学巨匠教育思想的梳理，更是一部关于如何培养面向未来的、具有独立思考能力和创造力人才的生动案例集。书中对钱学森先生如何打破传统教育的桎梏，如何启发学生主动探索，如何将科学精神与人文情怀相结合等方面都有着细致的描绘。我尤其对书中关于“系统工程”思想在教育领域的应用感到惊叹，它不仅仅是一种解决工程问题的模型，更是一种教育的哲学，强调整体性、关联性和动态发展。读罢此书，我仿佛能感受到钱学森先生对国家未来人才培养的殷切期盼，以及他为之付出的不懈努力。这本书不仅仅是教育工作者的案头必备，对于任何一个关心孩子未来、关心国家发展的人来说，都具有极高的启发价值。它让我意识到，真正的教育，是点燃智慧的火种，是激发潜能的催化剂，而不是简单地将知识灌输。通过一个个鲜活的例子，我看到了钱学森先生如何用他的智慧和远见，为中国创新教育的未来播下了希望的种子。
评分《钱学森创新教育的伟大实践》这本书，给了我一种耳目一新的阅读体验。它没有空泛的理论说教，而是通过大量详实的案例，展现了钱学森先生在教育创新方面的具体实践。我尤其欣赏书中对“问题导向”教育模式的阐述。钱学森先生如何引导学生从实际问题出发，去发现、去分析、去解决，这是一种非常有效的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动性。书中也提到了“人才培养模式”的探索，钱学森先生如何根据国家发展的需要，不断调整和完善教育理念，这让我看到了教育的战略意义。我从中看到了钱学森先生对中国教育事业的深切关怀，以及他为培养国家急需的创新型人才所付出的巨大努力。这本书让我对“创新”有了更深刻的理解，它不仅仅是灵感的闪现，更是科学的严谨、系统的思维和不懈的实践。它让我看到，真正的教育，是为社会培养栋梁之材，是为国家发展注入源源不断的活力。
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