具体描述
20世纪80年代以来,日本的道德教育理论研究呈现出良好的发展态势.文章认为,当代日本中小学道德教育理论研究的特色主要是"注重对道德教育基本理论的研究"、"注重对道德教学理论的研究"和"注重对现实问题的理论思考"三个方面。
作者简介
目录信息
第一章 日本道德教育思想
一 道德、伦理与宗教
二 日本原始的道德教育思想
三 日本近代道德教育思想
第二章 战前的日本道德教育
一 日本古代的道德教育
二 封建末期的道德教育
三 明治维新时期的道德教育
四 《教育敕语》与道德教育
第三章 战后的日本道德教育
一 美国占领军的教育政策及其对日本道德教育的影响
二 关于道德教育政策的争论
三 全面主义道德教育方针的确立及实施
四 第三次教育改革与道德教育
第四章 日本道德教育的目标
一 小学道德教育的目标
二 初中道德教育的目标
三 高中道德教育的目标
四 日本道德教育目标的实施
第五章 日本道德教育的教学计划与内容
一 小学道德教育的教学计划与内容
二 初中道德教育的教学计划与内容
第六章 道德课以外的日本道德教育
一 社会课与道德教育
二 公民课与道德教育
三 生活课与道德教育
四 特别活动与道德教育
五 学生指导与道德教育
第七章 日本道德教育的评估
一 日本学校道德教育评估基准
二 道德课的评估
三 道德课评估案例
第八章 日本道德教育的回顾与展望
一 日本道德教育的历史回顾
二 日本道德教育的特征与问题
三 日本道德教育的展望
附录一 日本学校评估基准表
附录二 日本学校评估问卷样例
附录三 日本学校道德教育教材与教法举例
参考文献
索 引
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
坦率地说，这本书的理论深度远超我预期的标准，它提供了一个观察现代社会道德困境的全新棱镜。我尤其欣赏作者对于“全球化冲击下日本传统道德的韧性与衰变”这一主题的深刻剖析。书中讨论的不仅仅是日本国内的教育实践，而是将其置于更广阔的东亚文化圈乃至全球化的背景下进行审视，这使得本书的价值超出了地域限制，具有更强的普适性。它迫使读者跳出固有的思维定势，去重新思考“何为良好的公民教育”这一永恒命题。合上书卷时，留下的不仅仅是知识的累积，更是一种深层次的智识震撼，它促使我开始反观自身文化土壤中那些被习以为常却可能需要重新审视的道德基石。
评分这本书的逻辑构建简直是一部精密的瑞士钟表，每一个章节的过渡都自然流畅，层层递进，让人感觉作者对整个研究领域的把握是全方位的、极其深入的。作者似乎花了大量时间梳理了不同历史时期日本社会价值观的演变脉络，并将其与教育理念的变迁进行了细致入微的对照分析。我尤其欣赏其中关于“集体主义”与“个人主体性”之间张力探讨的那一部分，作者没有采取简单的批判或赞扬，而是通过大量详实的案例研究，展现了这种内在冲突在日本社会现实中的复杂投射。阅读过程中，我仿佛跟随一位经验丰富的向导，穿越了复杂的理论迷宫，最终抵达了清晰的洞察之境。这种结构上的严谨性，使得即便是初次接触这个领域的读者，也能相对容易地跟上作者的思路，不会在浩瀚的学术海洋中迷失方向。
评分这本书的装帧设计深得我心，拿到手的时候就有一种沉甸甸的质感，封面采用了哑光处理，触感细腻，色彩搭配上选择了沉稳的大地色系，与书名“当代日本道德教育”所暗示的严肃主题相得益彰。我特别欣赏作者在排版上的用心，字体选择既保证了阅读的舒适度，又透着一股日式美学的简约与精致。内页纸张的厚度适中，墨水洇染控制得非常好，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。装订部分也十分牢固，可以平摊开来，这对于需要频繁查阅或在案头做笔记的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。它不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的工艺品，体现了出版方对知识载体的尊重。初次翻阅时，那种阅读的仪式感油然而生，让人更愿意沉浸其中，去细细品味文字背后的深刻内涵。
评分这本书对于研究方法的探讨，可以说是教科书级别的范本。作者似乎运用了跨学科的研究视野，不仅局限于教育学内部的文献梳理，还大量引入了社会学、宗教学甚至是心理学的研究视角来支撑其论点。我注意到，作者在处理数据和引用统计资料时，处理得非常审慎，每一步推导都有明确的论据支持，并且清晰地指出了研究方法的局限性，这种学术上的诚实度令人肃然起敬。特别是关于“德育目标”的量化评估部分，作者设计了一套颇具原创性的评估框架，虽然复杂，但逻辑清晰，为后续的研究者提供了极佳的参考模型。它不像一些著作那样只是空泛地提出宏大命题，而是脚踏实地地展示了如何将抽象的道德概念转化为可操作、可检验的研究课题。
评分从文风上来说，这本书的作者无疑是一位文学功底深厚的学者。他的叙事风格并非那种枯燥乏味的学术报告腔调，而是融合了审慎的思辨和恰到好处的文学色彩。尤其是在描述某些敏感的历史事件对教育政策产生的冲击时，作者的笔触既保持了客观的距离感，又流露出对人性深处的关怀与反思。这种文风的平衡掌握得极好，既保证了学术的严谨性，又极大地提高了文本的可读性。例如，他在阐述战后“和平主义”教育理念如何植入国民心智时，所用的比喻和引用的文献片段都极具画面感和感染力，让人在理解知识点的同时，也能感受到那个时代背景下日本国民复杂的心态波动。这种“润物细无声”的叙事力量，是很多同类著作所欠缺的。
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