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不碰教育已經6年瞭，雖然一直也在學校。但是，對教育依然一樣關注。 我們的教育該怎麼走？學習日本，如一百年前一樣？恐怕，我們任重道遠。

看到吉田鬆陰就果斷買瞭。。高杉晉作也齣現瞭。。

係統瞭解日本通識教育，瞭解大學教育的不足，以及未來我們的機會

戰敗後美國接管民主主義思想的教育轉嚮與精英教育的錶麵破壞可以對參。讀博時候寫的滿不錯的。不過教育普及化相應流於形式水準降低也是應然之意。

史料流水，缺乏反思。通識教育的問題與危機，摺射的是時代的癥結。首先需要思考的是通識教育麵嚮什麼樣的人？欲教育成什麼樣的人？其次是如何教育？誰來執教？……

太宗有云，以史为鉴可以知兴替。则究天人之际，通古今之变，评百家之言，可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国，读之大有裨益。有此书，吾辈可鉴中国之教改也。  

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太宗有云，以史为鉴可以知兴替。则究天人之际，通古今之变，评百家之言，可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国，读之大有裨益。有此书，吾辈可鉴中国之教改也。  

太宗有云，以史为鉴可以知兴替。则究天人之际，通古今之变，评百家之言，可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国，读之大有裨益。有此书，吾辈可鉴中国之教改也。